【正文】 ，道理說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。（桃子型小卡片）3．爭一爭，看誰能大大方方把猜出謎語的道理說清楚。教師要注意維持秩序。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物（蘋果型小卡片）2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。二、猜謎高手過三關(guān)1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家，說一說自己是怎么想的，收集謎語說出謎語出處，但不能說出謎底。第三課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情境1．布置“謎語王國”會場，播放古典音樂。6．讀過兒歌說說自己知道了什么。4．指名讀，小組讀。2．請同學(xué)自己試著讀。2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。四、拓展應(yīng)用學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，背誦字母表。5．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。123下一頁3．“擊鼓傳花”游戲，鼓?；▊鞯秸l手中，誰上臺指讀大寫字母。三、游戲鞏固1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、d、e、f、h、m、n是小動物。5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母。二、探究識記屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。第二課時（日積月累）一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)1．大屏幕：一個動態(tài)的“a”在玩耍，遇到一個動態(tài)的“A”，它們手拉手做成了好朋友。5．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。（讀一個出示一個。4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說“我說高”“我對矮”依次類推。（多設(shè)些果子）3．看誰找得快：請兩名同學(xué)上臺，師說“高”，比一比誰先找到“矮”。2．摘果子游戲：在黑板上的大樹中摘下你認識字的果子，把他們結(jié)成伙伴。3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。二、探索發(fā)現(xiàn)1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（反義詞）2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎?師及時表揚、鼓勵。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。教學(xué)過程第一課時（我的發(fā)現(xiàn)）一、激趣導(dǎo)入1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞幫助識字。教學(xué)重點發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、表達能力及識字能力。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、表達力及識字能力。第一篇：小學(xué)《語文園地五》的優(yōu)秀教案教學(xué)目標1．學(xué)會6個新生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。3．學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。課時安排4課時教學(xué)準備課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，寫有生字的水果卡片。（1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。（2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。三、激趣識字1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。教師巡視指導(dǎo)幫助稍差點的同學(xué)。三、游戲鞏固1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。摘到的果子獎勵給摘對的同學(xué)。學(xué)生主要認六個生字。四、讀中感悟1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。）2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有“打”字）3．誰能把每個詞中“打”字用其他字換一下，但意思不能變。4．讀讀記記，學(xué)生開火車每人一個帶“打”字的詞語。6．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用“打”字說出更多的詞語。2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a）3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣?2．仔細看，哪些大小寫字母相近?3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住?4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認記大寫字母，讀準音，記準形。6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認讀字母。2．找朋友游戲，師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母的卡片去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。4．任選一個大寫字母，說一說它們象我們生活中的什么事物的形狀。6．給小動物治病大屏幕出示大小寫字母站錯內(nèi)容，指名說哪個小動物錯了，把它改正過來。同學(xué)們真行，記住了大寫字母還幫每個字母小動物都找到了自己的家，小動物為了感謝你們特意為你們寫了一封“感謝信”呢，我們來看一下好嗎?五、游戲感悟（《人有兩件寶》）1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）?（大腦）六、讀中感悟，悟中讀1．帶著你的體會自由讀兒歌。3．師生共同正音，師范讀。5．選擇自己喜歡的句子讀給大家聽。7．選自己最喜歡的一段背下來。2．學(xué)生展示自己準備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌面上。注意說話進要說清楚，說完整話，把意思表達明白。學(xué)生念謎語時猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。鼓勵學(xué)生自告奮勇站出，直接說出答案，誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易，鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?你抓住了哪些特點猜的?大家認真聽，評評他說的有沒有道理。（桔子型小卡片）三、全員互動，口語交際請同學(xué)們在“謎語王國”里自由“游覽”，選自己喜歡的“燈謎”，與制作“燈謎”的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。交流的好的同學(xué)由出謎者見證到老師那領(lǐng)取一個小禮物。2．獲得三種形狀卡片的學(xué)生為“猜謎高手”（人員多多益善）3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園