改春雨的色彩-在線瀏覽
2024-10-28 18:45本頁面
【正文】 方法，以下作簡略介紹。：根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向同學(xué)們展示“春雨的色彩”、春雨后的圖片、春雨的聲音來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，展開豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。五．說教學(xué)流程(一)精讀課文，理解感悟我根據(jù)課文內(nèi)容，借助通過圖片、表演、錄音等形式來展開豐富的形象思維活動，加強對課文的理解，感悟春雨的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要引導(dǎo)朗讀。學(xué)生體會讀，互相聽讀，最后再指名讀）通過各種形式的讀，來體驗春雨的特點。春雨是什么顏色的？為什么？以它通領(lǐng)全文。老師說：今天，參加爭論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。小組表演之后，是全班交流，我宣布“春雨到底是什么顏色的”爭論會現(xiàn)在開始。同樣麻雀、小黃鶯的發(fā)言也是這樣處理，分角色朗讀，配合多媒體將無聲的語言轉(zhuǎn)化情并茂的有聲語言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動作和語言，來表達(dá)獨特的感受和體驗，是朗讀成為享受，從而真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。(二)情感體驗，內(nèi)化語言我提出:春雨還會是什么顏色的呢？看一看老師眼里的春雨的色彩吧！觀看其他圖片，以此打開學(xué)生思路，緊接著提出問題，小朋友眼中春雨的顏色是什么樣的呢？小組討論，可以畫一畫，可以按照句式說一說，老師打開句式要求，小組說完之后，在班內(nèi)交流。這個環(huán)節(jié)就是運用知識的遷移，有梯度的安排語言訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生從模仿表達(dá)到自主表達(dá)，創(chuàng)造源于生活的形象，深化感受。詩人眼中春天又是怎樣的呢？背草春曉詠柳春夜喜雨早春，引導(dǎo)學(xué)生積累詞語，暢想春天，吟誦春天。五、說板書設(shè)計板書是學(xué)生的“思維導(dǎo)圖”，優(yōu)美的板書融形象性、審美性、啟發(fā)性為一體，給人以智的灌溉，情的感染，美得享受。板書設(shè)計： 春雨的色彩 小燕子（圖片）落 淋 綠色麻雀（圖片）灑 滴 紅色 小黃鶯（圖片）落 落 黃色第三篇：春雨的色彩《春雨的色彩》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識12個生字，會寫“更、沙、油、色、爭、菜、問”7個字，學(xué)會三點水、角字頭兩個部首。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。教具準(zhǔn)備課件。第一課時一、情境引入同學(xué)們，春天來了，淘氣的春風(fēng)娃娃對著云兒使勁兒地吹，使得春雨沙沙地下。(播放春雨在下、萬物生長的課件或看掛圖)你看到的景色美麗嗎?在你眼中，春雨有顏色嗎?它是什么顏色的?揭題，讀題。邊讀邊標(biāo)出有幾個自然段，畫出生字詞，然后再認(rèn)真反復(fù)地拼讀生字詞。開火車讀、齊讀。四人小組合作讀課文，要求讀得通順流利。聽錄音讀課文，想一想：課文寫了一個什么故事?三、識記生字再次認(rèn)讀有拼音的生字詞，然后認(rèn)讀沒有拼音的生字詞。說一說：你最快記住了哪個字，你是怎么樣記住它的?用一些生字組詞并說話。指導(dǎo)書寫。正確、流利地朗讀課，會用什么像什么造句?；顒訙?zhǔn)備:相關(guān)課間，帶字的小花活動過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入：春天是一幅美麗的畫，春天是一首動人的歌曲，春天還是一個講不完的故事。(播放歌曲《春雨沙沙沙》)你剛才聽見春雨的聲音是怎么樣的？那就覺得春雨有顏色嗎？它會是什么顏色呢？（板書 春雨的色彩）二、自主讀書，識記生字過渡句：有一群小鳥在田野里爭論春雨的顏色，我們一起進入課文《春雨的色彩》看看它們眼中春雨是什么顏色的？請小朋友讀一讀課文，課文中春雨都有哪些色彩呢？ ①邊讀邊把圈出的生字記住。我要考考小朋友，剛剛有沒有把圈出
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