【正文】 　　二、幼兒情況分析：　　中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿(mǎn)了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周?chē)铜h(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫(huà)方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來(lái)?！　∪?、活動(dòng)目標(biāo)：　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：　　知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用?！　∵^(guò)程與方法：在反復(fù)的聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練中讓學(xué)生感受春天的色彩?！　∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣。　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　重點(diǎn)是：在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練中感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美，這樣設(shè)計(jì)即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力?！　‰y點(diǎn)是：詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。其中：“無(wú)色”、“萬(wàn)紫千紅”是難點(diǎn)，為突破這個(gè)難點(diǎn)我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗(yàn)及課堂學(xué)習(xí)來(lái)突破，體現(xiàn)了課堂學(xué)習(xí)的延伸?！　∥濉⒒顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹(shù)的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語(yǔ)、故事等。這樣的設(shè)計(jì)讓幼兒憑借生活經(jīng)驗(yàn)與家長(zhǎng)溝通交流，即能體現(xiàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的開(kāi)放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗(yàn)得到展示，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情趣，還能促進(jìn)親子情感?！　〗處煖?zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫(huà)用紙筆、音樂(lè)磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點(diǎn)做好準(zhǔn)備?！　×?、教法、學(xué)法：　　教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽(tīng)去說(shuō)，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話(huà)法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過(guò)程的愉悅?！　W(xué)法：讓幼兒采用看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、議一議、想一想、演一演、畫(huà)一畫(huà)等多種形式展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官參與學(xué)習(xí)，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力?！　∑摺⒔虒W(xué)過(guò)程　　課前交流：邊聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序?！　≡谡降幕顒?dòng)流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來(lái)組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)興趣談春天————初步感受春雨的色彩————深入理解春雨的色彩————欣賞春雨的色彩————情景表演春雨的色彩————繪畫(huà)展現(xiàn)春雨的色彩?！　≌勗?huà)導(dǎo)入：　　“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開(kāi)始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話(huà)形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓幼兒展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)及語(yǔ)言表達(dá)能力。　　初步感受春雨的色彩：　?。?）看春雨：　　孩子們剛才討論的真棒，老師也給你們帶來(lái)了有關(guān)春天的小動(dòng)畫(huà)，這里面藏著很多春天的美景。仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)，你能看到什么？聽(tīng)到什么？會(huì)有什么重大發(fā)現(xiàn)呢？”觀看課件《春雨的色彩》前半部分。這樣創(chuàng)設(shè)一定情景的畫(huà)面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、傾聽(tīng)能力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　。?）議春雨：　　讓幼兒在看完課件后，給充足時(shí)間盡情的表達(dá)看到了什么？聽(tīng)到了什么？小伙伴們?cè)跔?zhēng)論什么？在教師的引導(dǎo)梳理下讓幼兒感受春雨落到草地上、桃樹(shù)上、菜地里的變化。體現(xiàn)了以幼兒為主體讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探究，要尊重幼兒賞識(shí)幼兒的原則。在幼兒的回答中，教師及時(shí)激勵(lì)，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。對(duì)語(yǔ)言表達(dá)較好的幼兒，大加表?yè)P(yáng)樹(shù)立榜樣，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)不通暢的幼兒，教師要耐心引導(dǎo)其把句子說(shuō)完整，鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，尊重幼兒的差異，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)?！　∩钊肜斫獯河甑纳省　。?）再次播放課件，完整欣賞散文詩(shī)，讓幼兒感受散文詩(shī)的語(yǔ)言和情景，并提出要求把不懂得地方提出來(lái)，由幼兒提出來(lái)，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)即能讓幼兒完整的感受語(yǔ)言情景，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的問(wèn)題意識(shí)，“學(xué)貴有疑”，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更有價(jià)值，既能加深幼兒對(duì)語(yǔ)言?xún)?nèi)容的理解，又能提高學(xué)習(xí)能力。　?。?）尋找句子、加深印象　　給幼兒提出要求，請(qǐng)幼兒找一找詩(shī)里描寫(xiě)春雨下到草地上、柳樹(shù)上、桃樹(shù)上、杏樹(shù)上、油菜地里、蒲公英上各用哪些詞語(yǔ)來(lái)表答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)。在本文中有一處難點(diǎn)，詩(shī)句“親愛(ài)的小鳥(niǎo)們，你們說(shuō)得都對(duì)，但都沒(méi)說(shuō)全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。為了突破這一難點(diǎn)我讓幼兒結(jié)合自己看到的景象來(lái)體會(huì)雨是無(wú)色的，而無(wú)色的雨與萬(wàn)紫千紅的景象可以借助課件來(lái)體會(huì)和感受。而為了理解萬(wàn)紫千紅這個(gè)詞我讓幼兒根據(jù)欣賞到的內(nèi)容和已知的生活經(jīng)驗(yàn)暢談對(duì)萬(wàn)紫千紅的理解，進(jìn)而感受春天萬(wàn)紫千紅的美好意境，感受春天的勃勃生機(jī)。　?。?）春雨還可以變成什么顏色？這樣設(shè)計(jì)培養(yǎng)了孩子的想象力，也突出了語(yǔ)言的生活化?！　⌒蕾p春雨的色彩　　讓幼兒閉上眼睛仔細(xì)聆聽(tīng)散文詩(shī)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊想象《春雨的色彩》這首散文詩(shī)的意境。這樣設(shè)計(jì)即能讓孩子加深對(duì)內(nèi)容的理解，感受文章的語(yǔ)言美，同時(shí)培養(yǎng)孩子的想象力，激發(fā)幼兒的活動(dòng)欲望?！　∏榫氨硌荽河甑纳省　≡诨顒?dòng)中運(yùn)用精美的頭飾進(jìn)行情景表演，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說(shuō)出小動(dòng)物們之間的對(duì)話(huà)，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望。這樣同伴之間合作表演的快樂(lè)，將成為他們永遠(yuǎn)的回憶?！　÷?tīng)音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景繪畫(huà)?！　〔シ艃?yōu)美的春天的歌曲，讓幼兒在優(yōu)美的情景中運(yùn)用手工工具，加上自己的想象用繪畫(huà)的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩(shī)的意境描繪出來(lái)，鞏固和加深幼兒對(duì)春天及春雨的認(rèn)知。這樣既培養(yǎng)了幼兒的想象力，又突出了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力?！洞河甑纳省氛f(shuō)課稿11　　【教材分析】　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞多彩的春天這一主題編寫(xiě)的。俗話(huà)說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事?！洞河甑纳省穼?xiě)的是春雨的童話(huà)故事。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的。春雨到底是什么顏色的呢?這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘?！　≡谕瓿闪说谝徽n時(shí)認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說(shuō)說(shuō)我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)?！　　窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】　　本文共分為三個(gè)部分：　　第一部分是第1自然段，寫(xiě)春雨的形象。　　第二部分是第2～5自然段，寫(xiě)三只小鳥(niǎo)討論的內(nèi)容。　　第三部分是第6自然段，也是寫(xiě)春雨的形象?！　”疚闹攸c(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：　　⑴ 春雨本身的感悟。　?、?了解春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹(shù)木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界?！　‰y點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇?！　　窘虒W(xué)目標(biāo)】　　通過(guò)以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：　　正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化?！　∮兄鲃?dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情?！　∵@課時(shí)要學(xué)的是1～6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：　?、?會(huì)正確、有感情地朗讀課文：　　我制定此目標(biāo)是因?yàn)?，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)研究探索的方式自主地閱讀獲取和運(yùn)用的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生只有通過(guò)自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象?！　、?了解春雨給大地帶來(lái)的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說(shuō)出春雨的樣子：　　春雨對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，但是，春雨給大地帶來(lái)的變化學(xué)生并不一定留心，通過(guò)欣賞課件中的春雨及春雨過(guò)后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾　　【教學(xué)方法】　　在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。教育是人類(lèi)社會(huì)的特有現(xiàn)象，是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育。無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。根據(jù)新課程推出基本理念，對(duì)小學(xué)低段閱讀教學(xué)的要求喜歡閱讀，感受閱讀樂(lè)趣，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，我選擇了一些個(gè)人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡(jiǎn)略介紹：　　以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)：　　講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會(huì)深切。學(xué)生在激趣導(dǎo)入后，抓住課題進(jìn)行探究。　　誦讀法設(shè)計(jì)：　　讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)，運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的?！　≈庇^法設(shè)計(jì)：　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示春雨的色彩、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開(kāi)展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　”硌莘ㄔO(shè)計(jì)：　　在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣?！　∥谋緮U(kuò)展法設(shè)計(jì)：　　課文無(wú)非是個(gè)例子。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的例子，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好，從而學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見(jiàn)，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫(huà)出來(lái)，跟大家交流。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用?！　　窘虒W(xué)總體設(shè)計(jì)思路】　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了如下的環(huán)節(jié)：　　教師活動(dòng)特征：　　導(dǎo)入激趣→導(dǎo)讀提示→導(dǎo)引點(diǎn)撥→導(dǎo)情設(shè)境→導(dǎo)標(biāo)反饋→導(dǎo)練拓展　　學(xué)生參與特征：　　喚起參與→自讀質(zhì)疑→精讀評(píng)議→入情表演→放飛想象→升華情感　　認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)過(guò)程：　　認(rèn)知準(zhǔn)備→整體感知→深入理解→情感內(nèi)化→理性加工→鞏固運(yùn)用　　【教學(xué)基本流程】　　一、討論揭題，引入新課　　每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?再進(jìn)行板書(shū)：春雨。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。老師提出疑問(wèn)：春雨也有色彩?看圖?！　⊥ㄟ^(guò)唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問(wèn)，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望?！　〕鍪菊n文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、我會(huì)讀，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。并指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙?！　〕鍪菊n文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：　　讀了這個(gè)句子，你有什么疑問(wèn)嗎?　　鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問(wèn)，比如：　　大家指的是誰(shuí)?大家爭(zhēng)論的是什么問(wèn)題呢?等等?！　≡谶@里，我沒(méi)有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。　　范讀，出示課文第2～5自然段，弄清以上的問(wèn)題，并在句子中識(shí)字。　　二、情景感悟，對(duì)話(huà)朗讀　　看圖，說(shuō)說(shuō)圖中畫(huà)了哪些鳥(niǎo)。　　(拿出三種鳥(niǎo)的頭飾)　　分角色朗讀，討論：　?、?三種鳥(niǎo)分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?　　(這樣可以加深學(xué)生對(duì)這三種鳥(niǎo)對(duì)春雨顏色的認(rèn)識(shí))　?、?春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動(dòng)作的詞，能找出來(lái)嗎?　?、?識(shí)生字淋、灑、滴、油?！　、?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥(niǎo)們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)?！　榱嗽鰪?qiáng)訓(xùn)練過(guò)程的趣味性，我運(yùn)用了多種朗讀方式：　　自由朗讀?！　》纸巧魃项^飾表演讀?！　、?創(chuàng)設(shè)情景演一演：　　在多次的讀以后，我問(wèn)：春雨到底是什么顏色的?學(xué)生就會(huì)把自己讀書(shū)所體會(huì)到的東西一一作出陳述。(春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界。)　　在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗?！　⌒蕾p了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問(wèn)題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的?小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的?為什么?　　我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的?！　『玫恼Z(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。所以布置作業(yè)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于看春雨給大地帶來(lái)的變化的作業(yè)。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：　　畫(huà)一副關(guān)于春雨的畫(huà)?！　≈v一個(gè)關(guān)于春雨的故事?！　〕皇钻P(guān)于春雨的歌。　　寫(xiě)幾句關(guān)于春雨的話(huà)?！　W(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選。【《春雨的色彩》說(shuō)課稿11篇】