【正文】 　　學(xué)生可以自由選擇做作業(yè)，可多選?！　〕皇钻P(guān)于春雨的歌。這個(gè)作業(yè)我分成了幾種形式：　　畫一副關(guān)于春雨的畫。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。　　欣賞了圖片之后，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)問題：春天里還有哪些小動(dòng)物，他們眼中的春雨是什么顏色的?小朋友，你眼中的春雨是什么顏色的?為什么?　　我認(rèn)為春雨不能只是無(wú)色的這一種答案，只要學(xué)生能發(fā)揮自己的想象，馳騁在想象世界里，春雨的色彩是五彩斑斕的。(春雨是無(wú)色的，但它卻給我們帶來(lái)五彩繽紛的世界?！　》纸巧魃项^飾表演讀?！　、?從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論?該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。　　二、情景感悟，對(duì)話朗讀　　看圖，說說圖中畫了哪些鳥?！　≡谶@里，我沒有讓學(xué)生按課文的順序?qū)W習(xí)，而是讓學(xué)生讀最后一自然段后質(zhì)疑，這樣就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。并指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。　　通過唱歌《小雨沙沙》，讀課題后給老師糾錯(cuò)及老師的疑問，再加上對(duì)春雨課件的觀看，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的遐想，產(chǎn)生強(qiáng)烈的讀書欲望。告訴學(xué)生今天要學(xué)習(xí)的課文，這時(shí)，細(xì)心的學(xué)生會(huì)給老師糾錯(cuò)，應(yīng)該是：春雨的色彩。教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。這樣做是對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的合作學(xué)習(xí)方式具體地運(yùn)用。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化?！　∥谋緮U(kuò)展法設(shè)計(jì)：　　課文無(wú)非是個(gè)例子?！　≈庇^法設(shè)計(jì)：　　根據(jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示春雨的色彩、春雨后的圖片，春雨的聲音來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在激趣導(dǎo)入后，抓住課題進(jìn)行探究。無(wú)疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。　　【教學(xué)準(zhǔn)備】　　歌曲《小雨沙沙》、春雨后大地變化的圖片、課文的范讀、小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾　　【教學(xué)方法】　　在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。學(xué)生只有通過自己的讀才能去體驗(yàn)、感悟春雨的形象?！　∵@課時(shí)要學(xué)的是1～6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：　?、?會(huì)正確、有感情地朗讀課文：　　我制定此目標(biāo)是因?yàn)?，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，閱讀教學(xué)應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力。　　【教學(xué)目標(biāo)】　　通過以上分析，我確定教學(xué)目標(biāo)如下：　　正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。利用多媒體課件給學(xué)生展示春雨后的花、草、樹木，就可以形象、直觀地讓學(xué)生了解到春雨給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。　　本文重點(diǎn)是對(duì)春雨進(jìn)行感悟：　?、?春雨本身的感悟?！　〉诙糠质堑?～5自然段，寫三只小鳥討論的內(nèi)容?！　≡谕瓿闪说谝徽n時(shí)認(rèn)識(shí)生字，初讀課文，分清自然段的基礎(chǔ)上，進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)，下面說說我對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。故事中，小燕子說春雨是綠色的，麻雀說春雨是紅色的，小黃鶯說春雨是黃色的。俗話說，春天是一幅七彩的畫，春天是一首無(wú)言的詩(shī)，春天是一曲悠揚(yáng)的歌，春天是一個(gè)講不完的故事。這樣既培養(yǎng)了幼兒的想象力，又突出了幼兒獨(dú)特的創(chuàng)造力?！　÷犚魳穭?chuàng)設(shè)情景繪畫?！　∏榫氨硌荽河甑纳省　≡诨顒?dòng)中運(yùn)用精美的頭飾進(jìn)行情景表演，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對(duì)話，激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望?！　⌒蕾p春雨的色彩　　讓幼兒閉上眼睛仔細(xì)聆聽散文詩(shī)的內(nèi)容，邊聽邊想象《春雨的色彩》這首散文詩(shī)的意境。而為了理解萬(wàn)紫千紅這個(gè)詞我讓幼兒根據(jù)欣賞到的內(nèi)容和已知的生活經(jīng)驗(yàn)暢談對(duì)萬(wàn)紫千紅的理解，進(jìn)而感受春天萬(wàn)紫千紅的美好意境，感受春天的勃勃生機(jī)。在本文中有一處難點(diǎn)，詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”。這樣設(shè)計(jì)即能讓幼兒完整的感受語(yǔ)言情景，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒的問題意識(shí)，“學(xué)貴有疑”，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更有價(jià)值，既能加深幼兒對(duì)語(yǔ)言內(nèi)容的理解，又能提高學(xué)習(xí)能力。對(duì)語(yǔ)言表達(dá)較好的幼兒，大加表?yè)P(yáng)樹立榜樣，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)不通暢的幼兒，教師要耐心引導(dǎo)其把句子說完整，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法，尊重幼兒的差異，體現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。體現(xiàn)了以幼兒為主體讓幼兒自主學(xué)習(xí)、自主探究，要尊重幼兒賞識(shí)幼兒的原則。這樣創(chuàng)設(shè)一定情景的畫面，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓幼兒帶著問題去聽，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、傾聽能力，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！　〕醪礁惺艽河甑纳剩骸　。?）看春雨：　　孩子們剛才討論的真棒，老師也給你們帶來(lái)了有關(guān)春天的小動(dòng)畫，這里面藏著很多春天的美景。　　談話導(dǎo)入：　　“興趣是最好的老師”，遵循這個(gè)原則活動(dòng)剛開始我讓幼兒暢談對(duì)春天的了解，利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。　　七、教學(xué)過程　　課前交流：邊聽音樂《春天在哪里》邊唱歌做律動(dòng)進(jìn)教室，這樣設(shè)計(jì)幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，進(jìn)而進(jìn)入春天這個(gè)主題，同時(shí)組織好了課堂秩序?！　×?、教法、學(xué)法：　　教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本次活動(dòng)中，我力求給幼兒充足的時(shí)間讓幼兒去聽去說，最大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)方法：談話法、創(chuàng)設(shè)情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。　　教師準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、 教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆、音樂磁帶?！　∥?、活動(dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒準(zhǔn)備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗(yàn)回顧或與家長(zhǎng)交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集一些有關(guān)春天的古詩(shī)、歌曲、謎語(yǔ)、故事等。　　難點(diǎn)是：詩(shī)句“親愛的小鳥們，你們說得都對(duì)，但都沒說全面，我本身是無(wú)色的，但我能給春天的大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅”?！　∏楦袘B(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩(shī)的意境美，培養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。　　三、活動(dòng)目標(biāo)：　　教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了以下活動(dòng)目標(biāo)：　　知識(shí)能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬(wàn)物生長(zhǎng)的作用?！　《⒂變呵闆r分析：　　中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。《春雨的色彩》是一首散文詩(shī)，詩(shī)中意境優(yōu)美：散文詩(shī)中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬(wàn)紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語(yǔ)言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)?！　≡诤诎迳?，我留下了一朵美麗的花，這里有學(xué)生對(duì)課題的質(zhì)疑，對(duì)文本的發(fā)現(xiàn)，對(duì)知識(shí)的創(chuàng)造，還有很多很多……　　課上完了，回顧本課的教學(xué)，我欣喜地看到學(xué)生們的成長(zhǎng)：學(xué)會(huì)了分角色朗讀，能夠用畫與話來(lái)表達(dá)想法，思維的碰撞激出了智慧的火花，大膽的想像搭起了創(chuàng)造的大廈。多可愛的春雨，多美麗的春天??！讓我們?cè)趦?yōu)美的音樂中再把課文讀一讀吧。你知道為什么嗎？”拋出這個(gè)問題，是因?yàn)橛行W(xué)生心存疑惑?！按河暧心敲炊囝伾隳苡檬裁丛~來(lái)形容它呢？”——五顏六色?！　∥?、議一議，感悟主旨。　　“瞧，小鴿子也飛來(lái)了！它剛剛飛過了很多地方，看到了許多景色?！　∷摹⑾胍幌?，激活思維。主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語(yǔ)文?！　　凹w合作讀”——讓學(xué)生展示分角色朗讀的成果?！　　皫熒献髯x”——讓學(xué)生學(xué)習(xí)分角色朗讀的方法?！白屛覀儊?lái)做做小鳥的代言人，學(xué)他們的樣子來(lái)“爭(zhēng)論”一下‘春雨到底是什么顏色的’?！　　八麄兌颊f出了各自不同的看法和理由，這就叫‘爭(zhēng)論’。這是檢測(cè)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知情況，也是鍛煉學(xué)生從文本中提取有價(jià)值信息能力的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手操作的能力?！　∽寣W(xué)生找出文中春雨的色彩，讓學(xué)生觀察“綠”和“紅”兩個(gè)字，帶領(lǐng)他們學(xué)寫“綠”字，掌握“絞絲旁”的寫法。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。　　三、讀一讀，體會(huì)詞句?！　∽x句——句子是字詞的回歸，也是文本的基礎(chǔ)。為了落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生過好識(shí)字關(guān)，我分三步走：　　認(rèn)詞——標(biāo)注音節(jié)或配以圖畫幫助學(xué)生認(rèn)讀。我給學(xué)生提供了三次熟悉感知課文的機(jī)會(huì)，聽老師范讀，聽清生字的讀音——自由朗讀課文，標(biāo)出文章自然段——同桌合作互讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讓學(xué)生有目標(biāo)地去聽、去讀、去記，嘗試解決生字，初步感知課文內(nèi)容?！　《?、認(rèn)一認(rèn)，初步感知。”抓住文眼“色彩”，讓學(xué)生跟著書空。“春雨是什么顏色的呢？”當(dāng)我提出這一問題的時(shí)候，學(xué)生中出現(xiàn)了許多的答案。春雨是什么樣子的？”課前的觀察讓學(xué)生有話可說。通過這些學(xué)習(xí)方法真正成為學(xué)習(xí)的主人?！　≡诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上感染學(xué)生，加深他們對(duì)課文的理解，有效地進(jìn)行語(yǔ)言積累，培養(yǎng)表達(dá)能力，提高學(xué)習(xí)興趣?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容，借助多媒體課件，向?qū)W生展示春天的景色、雨后的圖片，春雨的聲音等來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。課堂上我通過運(yùn)用多種形式的讀來(lái)達(dá)到使學(xué)生理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的?！　≌b讀法。根據(jù)新課程中指出的“閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)十分重要?！　「惺苷Z(yǔ)言美，豐富語(yǔ)言積累。　　能正確、流利、有感情地朗讀課文?！毙W(xué)一年級(jí)下學(xué)期的孩子，已有了一定的識(shí)字基礎(chǔ)，在教學(xué)中，要重視文本中的字詞，讓他們有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在掌握字詞的基礎(chǔ)上培養(yǎng)閱讀的能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，培養(yǎng)在閱讀中積累詞語(yǔ)的習(xí)慣。其實(shí)問題的答案并不重要，重要的是讓學(xué)生在掌握字詞的基礎(chǔ)上，在朗讀課文、欣賞圖畫的過程中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含的道理和情感，憑借課文展開想象，發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)他們對(duì)春天、春雨的喜愛。《春雨的色彩》是一個(gè)童話故事，它通過一群小鳥爭(zhēng)論“春雨到底是什么顏色的”這一問題，為我們展現(xiàn)了一個(gè)豐富多彩，充滿生機(jī)的春天?！　　洞河甑纳省肥侨私贪娼滩囊荒昙?jí)下冊(cè)第一組的一篇課文。尤其是春雨，人們更愛把它入詩(shī)入畫?！　±蠋焸儯业恼f課到此就全部結(jié)束了，歡迎您批評(píng)指正！謝謝！《春雨的色彩》說課稿9　　“似音符般美妙，似薄霧般柔和，似毛絮般輕盈，似樂奏般感人。　　最后說一下板書設(shè)計(jì)。來(lái)提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而發(fā)展學(xué)生的思維。這篇課文顯而易見，是讓學(xué)生了解春雨給大自然帶來(lái)的變化?！　。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)，綜合學(xué)習(xí)　　課后作業(yè)：寫出（畫出）你眼中春雨的顏色。它像乳汁哺育著世間萬(wàn)物，使大地呈現(xiàn)勃勃生機(jī)；春雨雖無(wú)色卻又美如畫，帶給我們五彩繽紛的世界。在總結(jié)部分，我是這樣設(shè)計(jì)的：春雨是什么顏色的？讓我們聽聽春姑娘的話吧?。ㄤ浺舨シ拧按汗媚铩钡脑挘?。分角色朗讀，配合多媒體將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為聲情并茂的有聲語(yǔ)言，讓學(xué)生以自己創(chuàng)作的動(dòng)作和語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)獨(dú)特的感受和體驗(yàn)，使朗讀成為享受，從而真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。）小組表演之后，全班交流：我宣布“春雨到底是什么顏色？”的辯論會(huì)現(xiàn)在開始！　　請(qǐng)一名小燕子先發(fā)言讀完之后，我說：綠色，多么柔和的顏色，小燕子把“綠色的”讀得多美呀！教教我們讀，好嗎？再請(qǐng)其他小燕子教讀，最后齊讀。誰(shuí)愿意當(dāng)他們的代表呢？小組內(nèi)分配角色、讀課文，戴頭飾練習(xí)表演。　　老師說：今天，參加爭(zhēng)論的有小燕子、麻雀、小黃鶯。通過演一演的形式，增加學(xué)生對(duì)三只小鳥對(duì)話內(nèi)容的理解，感受小鳥的天真，春天的美麗。先小組交流，然后全班展示。　?。ㄈ┓e累語(yǔ)言，課堂展示　　課標(biāo)指出低年段小學(xué)生應(yīng)該在閱讀中積累詞語(yǔ)，并在誦讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美?！　≌?qǐng)學(xué)生說說“大家”指的是誰(shuí)？“更歡了”是什么意思？那是雨下得更大了，雨盡情地下著，春天萬(wàn)物生長(zhǎng)，一切生機(jī)勃勃。這時(shí),我給出學(xué)生朗讀評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀。在這兩個(gè)環(huán)節(jié)過程中，學(xué)生將更深入的體會(huì)到春雨無(wú)聲無(wú)息，卻又給世界帶來(lái)一片生機(jī)。這時(shí)我引導(dǎo)學(xué)生著重體會(huì)“落、淋、灑、滴”等表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，體會(huì)春雨的輕柔歡快。匯報(bào)，并相機(jī)板書小燕子，麻雀，小黃鶯，分別寫出它們認(rèn)為春雨的顏色：綠、紅、黃。引導(dǎo)學(xué)生用課文中的一個(gè)詞來(lái)概括三只小鳥在做什么,那個(gè)詞就是“爭(zhēng)論”。　　首先，在學(xué)生自由讀文，已經(jīng)對(duì)全文內(nèi)容有了初步理解的基礎(chǔ)上，我請(qǐng)學(xué)生看FLASH動(dòng)畫，聽范讀課文。高質(zhì)量的讀不但可以鞏固學(xué)生識(shí)字，對(duì)于學(xué)生閱讀、寫話、口語(yǔ)交際以及綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都有著重要意義?！　∽灾魈骄砍艘骄孔衷~，還要探究文意，要在多種方式的讀中學(xué)習(xí)與感悟。在這個(gè)讀詞語(yǔ)的過程中，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看字形，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析需要會(huì)寫的字的字形。再齊讀加深印象?！　≈笥苫脽羝鍪颈菊n要掌握的詞語(yǔ)，采取多種方式的讀。關(guān)于這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我是這樣處理的?！　”经h(huán)節(jié)的自主探究，主要探究?jī)煞矫鎯?nèi)容?！　。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入，引入課文　　我是這樣設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的：今天老師給大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲《小雨沙沙》，想聽嗎？然后，老師就開始現(xiàn)場(chǎng)演唱，這首歌小朋友都會(huì)唱，他們一定會(huì)跟老師一起開心的唱起來(lái)?！　「鶕?jù)課文內(nèi)容，借助課件，通過圖片、歌曲、表演、錄音來(lái)開展豐富的形象思維活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)課文的理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！　∑渲心繕?biāo)2是教學(xué)重點(diǎn)，4是教學(xué)難點(diǎn)?！　?．培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)?！　《?、說教學(xué)目標(biāo)　　根據(jù)本組教材的編排目的和本課的特點(diǎn)，我確定以下教學(xué)目標(biāo)：　　1．認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“灑、歡”等7個(gè)生字。第三部分是第6自然段，也是寫春雨的形象。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。　　《春雨的色彩》以學(xué)生喜愛的童話故事形式出現(xiàn)，通過一群小鳥爭(zhēng)論：春雨到底是什么顏色的？讓學(xué)生感受春雨給大地帶來(lái)的神奇的變化，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。本組教材圍繞多彩的春天這一主題編排。　　這是我對(duì)《春雨的色彩》這篇課文一點(diǎn)粗淺的理解和想法，還請(qǐng)各位老師多多指正?！　∑撸?、擴(kuò)展閱讀部分，出示描寫春雨的古詩(shī)　　這樣是為了緊緊圍繞春雨，