【正文】 充分調(diào)動幼兒的積極性和主動性，最大限度的激發(fā)了幼兒的好奇心和探究的欲望，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)！　　以上是我說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委老師！【小學(xué)語文《春雨的色彩》說課稿范文（精選7篇）】 ?！　∑摺Ⅻc題：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨給大自然帶來了的生機(jī)勃勃景象?！　∥?、角色扮演　　讓幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行扮演，幫助幼兒加深對散文詩內(nèi)容的理解，豐富幼兒的情感體驗?！　∷?、朗誦散文詩　　“引導(dǎo)幼兒大膽的在集體面前朗誦詩歌”是本次活動的難點。第二遍讓幼兒帶著問題傾聽：散文詩的名字叫什么？散文詩里都有哪些小鳥在爭論春雨的顏色？它們分別是怎么說的？春雨聽了大家的爭論它又是怎么說的？通過傾聽、問答，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文詩的內(nèi)容。首先教師通過多媒體出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并提問：“從圖片中你看到了什么？你覺得發(fā)生了什么事情？”引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的理解，激發(fā)幼兒想象力，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。進(jìn)而順利的導(dǎo)入新課?！　榱烁玫姆?wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備：　　空間準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒以馬蹄形的座位排列坐好　　知識準(zhǔn)備：幼兒對春天里萬物變化的感性認(rèn)識　　物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體、散文詩動畫、小白鴿、小燕子、麻雀、小黃鶯、春雨姑娘的頭飾　　根據(jù)本次活動的內(nèi)容及幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞活動目標(biāo)和活動重難點，我把本次活動的過程設(shè)計為以下環(huán)節(jié)：　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣：　　幼兒伴隨《郊游》的背景樂自由做動作進(jìn)入活動室，突然出現(xiàn)鳥叫聲，引導(dǎo)幼兒思考：“這是什么聲音？發(fā)生了什么事情？讓我們?nèi)タ纯窗伞薄Ｋ晕疫\用以下學(xué)法：　　傾聽表述法：讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認(rèn)真傾聽，激發(fā)幼兒“想說”的愿望，并通過語言激勵調(diào)動幼兒參與活動的積極性，讓幼兒“敢說”?！　∏榫潮硌莘ǎ鹤層變褐蒙碛谡鎸嵉那榫持?，通過角色表演，增加幼兒的體驗，強(qiáng)化幼兒對散文詩內(nèi)容的理解?！　τ谶@樣教學(xué)重難點的落實、活動目標(biāo)的實現(xiàn)，我采用以下教法學(xué)法：　　《綱要》指出，教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者，在活動中要不僅要運用生動的語言，形象的動作來感染幼兒，還要充分調(diào)動幼兒的積極性，所以我運用以下教法：　　多媒體教學(xué)方法：運用多媒體播放課件，使畫面更直觀更形象，更能引起幼兒的興趣，吸引幼兒的注意力?！　∏楦心繕?biāo)：引導(dǎo)幼兒感受春雨給大自然帶來的生機(jī)勃勃，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。　　基于以上教材內(nèi)容和學(xué)情的分析，依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本次活動的內(nèi)容，我制定了以下活動目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片理解散文詩內(nèi)容。　　《春雨的色彩》選自青島出版社、幼兒園中班下冊、語言表達(dá)領(lǐng)域的內(nèi)容，它以生動優(yōu)美的語言向大家講述了綿綿的春雨與萬物之間的聯(lián)系，以此來激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感?！　?四)指導(dǎo)書寫“花”“草”　　(五)實踐活動　　師：這節(jié)課，小朋友表現(xiàn)真出色?把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什么顏色的呢，請同學(xué)們回去反它畫下來，也可以旁邊給它配上一首小詩?！　、谥该髦^飾上臺表演?！　?2)生挑戰(zhàn)讀，男女生賽讀。　　(二)情境感悟，對話朗讀　　　　(1) 我們先來聽聽小燕子是怎么說的?　　(2) 看課件，說說小燕子看到了什么?　　(3) 指導(dǎo)朗讀：個別讀，生評議?！　?.( )說：春雨是( )?！　〗谭ê蛯W(xué)法的實施將在教學(xué)程序中具體展開?！　∪⒄f學(xué)法　　達(dá)爾文：“最有價值的知識是關(guān)于方法的知識。有位教育家曾說過：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞。　?。骸　◇w會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。　　(3).有主動積累詞語的意識。　　　　(1).認(rèn)識“線、論”等11個生字，會寫“你、們”等6個字?！洞河甑纳省芬愿挥谕さ恼Z言寫了小鳥們在爭論春雨到底是什么顏色的這一童話故事。這個單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫的，其訓(xùn)練重點是：引導(dǎo)學(xué)生融入春天，感受春天的美。　　小學(xué)語文《春雨的色彩》說課稿6　　一、說教材　　《春雨的色彩》是一年級語文教材下冊的一篇課文。　　寫幾句關(guān)于春雨的話?！　≈v一個關(guān)于春雨的故事。所以布置作業(yè)時，我設(shè)計了一個關(guān)于看春雨給大地帶來的變化的作業(yè)?！　『玫恼Z文教學(xué)，應(yīng)該是引發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書。)　　在這里，我又讓學(xué)生欣賞了春雨后的圖片，培養(yǎng)他們的美感，感受到春雨給大地帶來的變化，并領(lǐng)略到大自然的神奇、美麗?！　、?創(chuàng)設(shè)情景演一演：　　在多次的讀以后，我問：春雨到底是什么顏色的?學(xué)生就會把自己讀書所體會到的東西一一作出陳述?！　榱嗽鰪?qiáng)訓(xùn)練過程的趣味性，我運用了多種朗讀方式：　　自由朗讀?！　?拿出三種鳥的頭飾)　　分角色朗讀，討論：　?、?三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的?他們的根據(jù)是什么呢?　　(這樣可以加深學(xué)生對這三種鳥對春雨顏色的認(rèn)識)　　⑵ 春雨從天上落到不同的植物上，課文用了不同的表示動作的詞，能找出來嗎?　　⑶ 識生字淋、灑、滴、油?！　》蹲x，出示課文第2～5自然段，弄清以上的問題，并在句子中識字。　　出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：　　讀了這個句子，你有什么疑問嗎?　　鼓勵學(xué)生大膽地提問，比如：　　大家指的是誰?大家爭論的是什么問題呢?等等?！　〕鍪菊n文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、我會讀，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。老師提出疑問：春雨也有色彩?看圖。根據(jù)這一理念，我設(shè)計了如下的環(huán)節(jié)：　　教師活動特征：　　導(dǎo)入激趣→導(dǎo)讀提示→導(dǎo)引點撥→導(dǎo)情設(shè)境→導(dǎo)標(biāo)反饋→導(dǎo)練拓展　　學(xué)生參與特征：　　喚起參與→自讀質(zhì)疑→精讀評議→入情表演→放飛想象→升華情感　　認(rèn)知動態(tài)過程：　　認(rèn)知準(zhǔn)備→整體感知→深入理解→情感內(nèi)化→理性加工→鞏固運用　　【教學(xué)基本流程】　　一、討論揭題，引入新課　　每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我先讓學(xué)生欣賞歌曲《小雨沙沙》，然后談?wù)勛约合氲搅耸裁?再進(jìn)行板書：春雨?！　　窘虒W(xué)總體設(shè)計思路】　　新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解。因此，我在課后設(shè)計了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。我們的教學(xué)活動就是借課文中的例子，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。　　表演法設(shè)計：　　在理解課文的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生分角色表演，充分從情感上熏陶學(xué)生，加深對課文的理解，有效地進(jìn)行語言訓(xùn)練，培養(yǎng)表演能力，提高學(xué)習(xí)興趣?！　≌b讀法設(shè)計：　　讀書百遍，其義自現(xiàn)，運用多種形式的讀來達(dá)到理解課文，提高閱讀能力，進(jìn)行語言訓(xùn)練的目的。根據(jù)新課程推出基本理念，對小學(xué)低段閱讀教學(xué)的要求喜歡閱讀，感受閱讀樂趣，針對自己對教材的理解，我選擇了一些個人認(rèn)為比較合理的教學(xué)方法，以下作簡略介紹：　　以題統(tǒng)文法設(shè)計：　　講讀不僅從課題入手，而且始終抓住課題，統(tǒng)攝全文，使講讀精要，條理清楚，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生理會深切。教育是人類社會的特有現(xiàn)象，是偉大的事業(yè)，人的命運決定于教育。　?、?了解春雨給大地帶來的變化，欣賞春雨的課件，及一些有關(guān)春雨后的圖片，并能自己說出春雨的樣子：　　春雨對學(xué)生來說并不陌生，但是，春雨給大地帶來的變化學(xué)生并不一定留心，通過欣賞課件中的春雨及春雨過后的美麗圖片，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能培養(yǎng)他們留心觀察身邊事物的良好習(xí)慣。所謂探究性閱讀，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生通過研究探索的方式自主地閱讀獲取和運用的一種學(xué)習(xí)方式。　　有主動積累詞語的意識，激發(fā)對大自然的喜愛之情?！　‰y點是體會課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇?！　、?了解春雨給大地帶來的變化?！　〉谌糠质堑?自然段，也是寫春雨的形象?！　　窘虒W(xué)重、難點】　　本文共分為三個部分：　　第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。春雨到底是什么顏色的呢?這個問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個問題在讀書中感受到春雨給大地帶來的變化，感受到課文中蘊含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适隆Ｖx謝大家！　　小學(xué)語文《春雨的色彩》說課稿5　　【教材分析】　　《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)語文一年級下冊第一單元的第二篇課文，這個