春雨的色彩的課件-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 18:18本頁(yè)面
【正文】 、草”。如“有趣、問題、到底、油菜”。（1）開火車讀生字。如：是—題，林—淋，西—灑，低—底，砍—軟—?dú)g。生字的識(shí)記。（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)候，學(xué)習(xí)“淋、灑、滴”等生字。（1）出示第二自然段的句子，提出課后的問題。課文最后一句話耐人尋味，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己理解和感受。3．體會(huì)課文中蘊(yùn)含情趣。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。在朗讀時(shí)，可著重指導(dǎo)理解和運(yùn)用“到底”一詞。（3）“春雨到底是什么顏色？”這個(gè)問題答案本身其實(shí)并不重要，重要是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己獨(dú)立見解。（1）春雨形象可在朗讀第一自然段過程中作簡(jiǎn)單理解?？山Y(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。（3）組字游戲：4．寫字指導(dǎo)。（2）認(rèn)讀課文中含有生字詞語(yǔ)。3．識(shí)字鞏固。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“題、淋、灑、底、歡”等字識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁方法記住生字。（3）“線、油、歡”等字可隨機(jī)出現(xiàn)。認(rèn)識(shí)“論、趣、題、底、顏”等生字。第三篇：春雨的色彩課文課件（一）識(shí)字寫字1．生字呈現(xiàn)。圖片展示的目的在于拋磚引玉，使學(xué)生引起對(duì)春雨的色彩的興趣，激發(fā)查找資料的愿望。（春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。（5）創(chuàng)設(shè)情景演一演。（4）從哪些詞語(yǔ)可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的詞語(yǔ)。播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥。出示課文第二自然段，弄清以上的問題，并在句子中識(shí)字。出示課文最后一段，進(jìn)行多種形式朗讀，邊讀邊思考：“讀了這個(gè)句子，你有什么疑問嗎？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問。出示課文第一自然段，應(yīng)用自由讀、同桌互讀、“我會(huì)讀”，讓學(xué)生拼讀討論春雨的樣子，春雨的聲音。四、教學(xué)基本流程：（一）討論揭題，引入新課每一次學(xué)習(xí)新的課文，課題其實(shí)早已被學(xué)生熟知，但是為了讓學(xué)生對(duì)課題產(chǎn)生更多的質(zhì)疑，我提出“春雨和夏天的雨有什么不同？”（樣子、速度、聲音），同時(shí)出現(xiàn)課件（春雨和夏天的雨）。因此，我在課后設(shè)計(jì)了讓學(xué)生到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。我們的教學(xué)活動(dòng)就是借課文中的“例子”，提高學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛好，從而學(xué)生的思維。(五)文本擴(kuò)展法設(shè)計(jì)。(四)表演法設(shè)計(jì)。(三)直觀法設(shè)計(jì)。(二)誦讀法設(shè)計(jì)。(一)以題統(tǒng)文法設(shè)計(jì)?！睙o疑具有高度科學(xué)性和藝術(shù)性，自然也就更應(yīng)該講究方法。三、教學(xué)方法：在閱讀課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。這課時(shí)要學(xué)的是1—6自然段，為此我制定了2個(gè)子目標(biāo)：（1）會(huì)正確朗讀課文。針對(duì)以上的目標(biāo)，我確定用兩課時(shí)來完成。正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。難點(diǎn)是體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣。第三部分是第6自然段，：對(duì)春雨本身的感悟。第一部分是第1自然段，寫春雨的形象。這個(gè)問題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。本文寫的是春雨的童話故事?！薄洞河甑纳省愤@篇課文正是體現(xiàn)上面理念的一個(gè)好例子。一、基本理念：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。老師指名，評(píng)價(jià)誰(shuí)朗讀的好?；?，花也了。（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？（2）春雨從天上落到不同的植
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