【正文】 書包，用泡沫塑料做的書本、鉛筆盒等學(xué)習(xí)用具。師采訪第一名：為什么找得這么快？根據(jù)學(xué)生的話總結(jié)：(1)媽媽給收拾書包的，引出有條理。活動過程：一、游戲明理：請你們從自己的書包中拿出音樂書、語文田格本，找好后擺在桌面上并起立。教學(xué)重點和難點：使學(xué)生懂得整理的原則是方便、美觀。初步掌握整理物品的一些基本方法或原則。三、學(xué)習(xí)書中“讀一讀”學(xué)生齊讀資料組內(nèi)交流閱讀心得進行全班匯報四、想一想，練一練將你知道的去污方法填寫在書中表格內(nèi)去除污漬為什么要根據(jù)污漬的性質(zhì)選用不同的去污藥劑和不同的去污方法？去除污漬的注意事項有哪些？五、評評議議學(xué)生自評本節(jié)課的表現(xiàn)學(xué)生互評教師總評六、我是小小記憶家學(xué)習(xí)書中“請記住”的內(nèi)容。（3）動手去除襪子上的墨水漬。（板書課題）二、學(xué)習(xí)探究去油污（1）學(xué)生自由朗讀去油污的資料（2）小組內(nèi)交流去油污的方法（3）動手實踐將衣服上的污漬去除（4）勞動成果展示去除墨水漬（1）學(xué)生閱讀去除墨水漬的方法。教學(xué)準備：臉盆、毛刷、洗衣粉或肥皂、洗潔精、草酸溶液、汽油，帶有各種污漬的臟衣服。照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂??教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠快樂。“做”好的同學(xué)，請放在“自助餐桌”上。四、分享經(jīng)驗，體驗快樂：過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫??教師點撥：怎樣才能做一個快樂的人？大家的辦法真多！這些讓我們快樂的辦法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不快，高興起來。她覺得很快樂了。她覺得還可以。她覺得特別傷心。）心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。教師引導(dǎo)（2）：猜一猜老師剛才對丁丁說了什么？（請換一個角度想問題）情節(jié)設(shè)計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂？ 教師小結(jié)：不同的想法，對人的影響多大??！情境游戲：《猜一猜》情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。教師導(dǎo)語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可以感受快樂的。玲玲跟老師說她想做語文課代表，老師不肯。）小品二：（內(nèi)容概要：班級每個月要評比一次課代表。三、交流方法，心理疏導(dǎo)：觀看心理小品，評析是非：小品一：（內(nèi)容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好弟弟。播放錄音故事。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了，同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？趁機引導(dǎo)，回憶煩惱：誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你煩惱的事。這使老師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏應(yīng)有的社會公德，太不應(yīng)該了。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮?；顒舆^程：一、創(chuàng)設(shè)情景體驗煩惱：揭題，播放音樂，教師激情導(dǎo)入：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。二、活動重點：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。別忘了,面對誤會時——（再次回顧板書）愿它們,能化解我們生活中所有的不快,讓誤會少一些,：打開心靈之窗一、活動目的：引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意，做一個快樂的人。）談體會，說感受（可結(jié)合匯報展示），強化情感。方式不限，可以下座位交流，也可以把你要說的心里話寫下來，或畫出來。其實 方法不止這些,你還可以想出更多更好的辦法來。你真會替他人著想！* 對，誤會常常會給別人帶來痛苦，造成傷害，所以我們不能隨便誤解別人，一定要了解情況后再下結(jié)論。對于這個結(jié)果，你滿意嗎？* 假如現(xiàn)在讓你重新選擇，你會怎么做？* 誰能幫他想想辦法？可以怎么做？* 大事化小，小事化了。小組交流匯報交流。師：面對這些誤會，我們委屈、傷心、難過、痛苦，甚至還有憤怒。那生活中，你遇到過被別人誤會的情況沒有？（二）坦露心聲，總結(jié)辦法。我想問問，如果你是那個被誤會的小朋友，你怎么想，心情怎么樣？學(xué)生結(jié)合自己自由談。（面對老師的批評時）結(jié)合錄象，體會情感。（學(xué)校里與同學(xué)相處時）B： 被父母誤解：在與弟弟搭積木玩耍時，弟弟因為積木塌了而大哭，父母誤解為欺負弟弟。今天，我們要討論的是跟別人相處時的被誤會話題。生活是美好的，像陽光般充滿了希望。師： 我們的生活充滿了笑聲，歌聲，充滿了快樂，也蕩漾著幸福：身邊有爸爸媽媽的呵護，爺爺奶奶的疼愛，老師同學(xué)的關(guān)心，還有好多好多的朋友。二、活動過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。掌握處理誤會的人際交往技巧。課題：面對誤會一、教學(xué)目標：面對別人的誤會，學(xué)會采取恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度，增強心理承受能力。板書：（幫助、樂觀、母愛、希望、信念、感恩、重建）總結(jié)方法：平時生活中你還有什么好方法來幫助自己走出悲傷的情緒嗎？（轉(zhuǎn)移注意力聽音樂、戶外活動、呼吸新鮮空氣、多看看身邊的鮮活生命，懂得珍惜生命的意義）摘除悲傷：通過大家自己的努力，我們找到了這么戰(zhàn)勝痛苦，走出悲傷情緒的好辦法，那現(xiàn)在蘋果樹上這些壞果子，我們都可以把它給摘除了嗎？學(xué)生上講臺用行動表示自己內(nèi)心現(xiàn)在的感受摘除、當(dāng)場撕毀（四）尾聲：心靈撫慰實踐活動：災(zāi)后演習(xí)，如果災(zāi)難來臨，現(xiàn)在要把全班同學(xué)用最快的速度集中到一小塊空地上，你會怎么做？請學(xué)生自由表達意向 ①情緒上：鎮(zhèn)靜，不慌張，聽從指揮 ②行動上：迅速、團結(jié)、幫助、③策略上：拉手、抱、托、抬學(xué)生和教師共同參與到活動中去，進行一次即興演習(xí)。③生寫完貼在黑板上的“蘋果樹”上，愿意表達的可以把紙上的話讀一下，讓同學(xué)一起來了解下你心中最秘密的悲傷情緒。師：對，我們還可以用“寫或畫”的方式來宣泄內(nèi)心的悲傷。板書“喊” ②如果心情不好的時候哭出來。板書：說其他方式表達內(nèi)心的感受。當(dāng)學(xué)生談到地震時，教師可請學(xué)生來介紹下地震受災(zāi)情況。③出示幻燈，揭示課題?！窘虒W(xué)準備】多媒體課件、“愛心傳遞”綠絲帶學(xué)生每人一條。激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的同情心，珍惜生命。指導(dǎo)學(xué)生把這些項目作為具體內(nèi)容，堅持21天，克服自己不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生逐一檢查自己的做答，并用彩色筆標注自己勾選“從不如此”的項。注意：⑴建議學(xué)生在小自測前，先用一張白紙遮蓋題目下的文字，以免影響學(xué)生填寫的真實性。（詳見“教學(xué)輔助資源”）組織學(xué)生以多種方式朗讀“播種一種行為，你就會??”，直至學(xué)生能熟記?？烧垖W(xué)生談一談自己的理解，教師及時解釋或澄清。◆心靈氧吧教師可以通過組織學(xué)生討論，或講述典型案例、故事，或結(jié)合“暖身游戲”，引導(dǎo)學(xué)生體會到：不良習(xí)慣的克服、良好習(xí)慣的養(yǎng)成需要一個過程，需要意志努力，但只要堅持就會“習(xí)慣成自然”。討論話題： ⑴善于質(zhì)疑對提升學(xué)習(xí)成績的好處？ ⑵怎樣培養(yǎng)適合自己的、獨特的學(xué)習(xí)習(xí)慣？小組討論時間建議15分鐘。小組討論時間建議10分鐘。請學(xué)生談一談，三類學(xué)習(xí)習(xí)慣中，除了圖中情景，還有哪些內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生就三類學(xué)習(xí)習(xí)慣，反思、檢查自己的學(xué)習(xí)行為是否合理。指導(dǎo)學(xué)生分類閱讀、體會幾幅圖。教材中，“看看明天學(xué)什么”、“查查字典吧”、“又忘記復(fù)習(xí)了”代表“基本學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“為什么呢”代表“拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣”；“我要先寫作業(yè)，再去玩”代表“個性學(xué)習(xí)習(xí)慣”?！粜撵`視窗一般來說，學(xué)習(xí)習(xí)慣包括三種：基本學(xué)習(xí)習(xí)慣、拓展性學(xué)習(xí)習(xí)慣、個性學(xué)習(xí)習(xí)慣（詳見“教學(xué)輔助資源”）。建議的話題： ⑴ 讀完這則故事，你得到了怎樣的啟發(fā)？⑵ 關(guān)于“習(xí)慣”，你有哪些想法，對同學(xué)們談一談？ ⑶ 你還能講一個關(guān)于“習(xí)慣”的故事嗎？建議：本板塊的教學(xué)目標在于讓學(xué)生意識到，習(xí)慣是一種頑強而巨大的力量，它可能幫助一個人，也可能奴役一個人。二、主題活動 ◆心理聚焦學(xué)生獨立、認真閱讀教材中提供的關(guān)于習(xí)慣的小故事。【教學(xué)重、難點】激發(fā)學(xué)生克服壞習(xí)慣、養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并學(xué)會一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種習(xí)慣養(yǎng)成的一般做法?！倍惧憻捒梢耘囵B(yǎng)不畏冬季鍛煉要注意的事項（5）冬季鍛煉如何防止凍瘡第四單元呵護心靈課題：好習(xí)慣伴我一生 【教學(xué)目標】讓學(xué)生體會和意識到，好習(xí)慣會使人終生受益，壞習(xí)慣則會使人終生受害。有些小朋友穿得厚實實，縮頭縮腦，也不愛動了，殊不知，嚴冬正是鍛煉身體的大好時機。并講解教學(xué)內(nèi)容。（5）最好養(yǎng)成用冷水洗臉的習(xí)慣。（3）刮大風(fēng)時，不易長時間在室外鍛煉。所以，冬季體育鍛煉要注意以下幾點：（1）鍛煉時不可穿得太單薄，衣服不能太緊，要穿柔軟且保暖性好的服裝。：不要抓，防止破皮；擦凍瘡軟膏；不能烤火和同熱水燙；嚴重的要到醫(yī)院治療。重點講解該部分（學(xué)生知道物體的熱脹冷縮的性質(zhì)，人體也是一樣，血管也隨之收縮，因此血留減少，血液帶來的能量和熱量便減少了，漸漸凍瘡就出來了。： 手背、腳部、臉部耳朵。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：詢問學(xué)生一下，誰生過凍瘡，你有何感受？ 老師總結(jié)，導(dǎo)入新課。，積極參加體育鍛煉，增強身體耐寒抗病的能力。二、健康小貼士引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合小調(diào)查中家人的睡眠情況，推測家人睡眠不足的原因，進一步理解世衛(wèi)組織確定“世界睡眠日”的原因；鼓勵學(xué)生利用學(xué)到的知識和家人進行交流和溝通，重視睡眠問題。提問：每天應(yīng)該睡多少小時？教師結(jié)合材料介紹不同年齡段的人所需的睡眠時間。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核卟蛔愕慕?jīng)歷和感受‘以自己或身邊同學(xué)的精力來認識睡眠不足對學(xué)習(xí)、生活的直接影響。在學(xué)生表達的過程中，（重點關(guān)注）學(xué)生的關(guān)于“睡眠不足會影響健康”的看法，還可以通過追問的形式引起學(xué)生對睡眠與健康關(guān)系的興趣。學(xué)情分析：我國中小學(xué)生的水面狀況讓人擔(dān)憂：睡眠不足、質(zhì)量不高、習(xí)慣不良的問題非常突出，嚴重的影響他們的身心健康。關(guān)心身邊人的睡眠情況，逐步養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣，保障充分合理的睡眠。四、健康小提示強調(diào)流感的傳染性強，預(yù)防流感的辦法：（1）控制傳染源（2）切斷傳播途徑（3）保護易感人群簡單介紹注射流感疫苗五、健康小行動搜集預(yù)防流感的方法，送給家人和朋友。二、健康小博士流感的簡單定義教師注意結(jié)合學(xué)生實際以及生活中的事件，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分流感和普通感冒，重點區(qū)分兩者對人的危害，特別是對公共衛(wèi)生的危害，即流感傳染性強的特征。教學(xué)過程:一、健康小問號教師結(jié)合插圖將“西班牙流感”的始末講給學(xué)生聽，同時補充近年來的流感疫情。重點關(guān)注：學(xué)生是否了解流感具有很強的傳染性，初步意識到流感的危害。由于傳染性極強，因而很容易在人群中傳播。教學(xué)重難點： 預(yù)防流感的方法。知道流感是由流感病毒引起的，其主要傳播途徑是飛沫傳播。傳染源： 傳播途徑： 易感人群：健康小貼士深入了解各種傳染病傳播途徑： 空氣傳播的概念及病例 水和食物傳播的概念及病例 接觸傳播的概念及病例 蟲媒傳播的概念及病例健康小行動 傳染病的危害 怎樣預(yù)防 衛(wèi)生習(xí)慣健康小連接注意人與動物的交叉?zhèn)魅竞蛯游锏捏@醒傳染病預(yù)防。教學(xué)過程：健康小問號看插圖，了解傳染病——腮腺炎健康小博士 傳染病的簡單定義。學(xué)情分析：學(xué)習(xí)了解一些傳染病的知識，不僅能使學(xué)生在一定程度上免受傳染病的威脅，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。掌握預(yù)防傳染病的一般措施，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。燒燙傷的預(yù)防和處理 原因？預(yù)防！應(yīng)急處理自我處理技巧第三單元：健康生活 課題：初識傳染病 教學(xué)目標：認識傳染病的一般特性，初步感受傳染病的危害。（3）插圖3：揭鍋蓋（4）插圖4：墊上一層布教師結(jié)合學(xué)生實際，補充預(yù)防辦法。（1）插圖1：小孩進廚房靠近熱源（2）插圖2：小孩接觸電器（3）其他！安全小衛(wèi)士應(yīng)到學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗，并參考插圖上的幾種情形，歸納常見的預(yù)防辦法。啟發(fā)學(xué)生思考：引起這些少他剛上的主要原因是什么？組織學(xué)生交流引起燒燙傷的其他情形。教學(xué)過程：！安全小問號讓學(xué)生初步了解生活中應(yīng)起燒燙傷的熱源和因素。學(xué)情分析：燒燙傷是一種常見的人體損傷，根據(jù)衛(wèi)生部的統(tǒng)計調(diào)查顯示：百分之六十的燒燙傷患者是14歲以下的兒童，燒燙傷已成為兒童意外傷害之首。增強安全防范意識，減少燒燙傷事故的發(fā)生。板書設(shè)計：家庭燃氣泄漏的預(yù)防和處理 燃氣泄漏的危害：2燃氣泄漏的原因：5 預(yù)防燃氣泄漏的方法：2 燃氣泄漏的應(yīng)急處理方法：1 5課題：燒燙傷的預(yù)防和處理 教學(xué)目標：了解引起燒燙傷的各種原因，懂得如何預(yù)防燒燙傷。插圖4：帶專業(yè)人員修理妥當(dāng)，氣味散盡后再回到屋內(nèi)。不能開關(guān)電器、撥打電話，更不能使用明火，以防引起爆炸。插圖1：用濕毛巾捂住口鼻，燃氣總閥門。指導(dǎo)學(xué)生認識各種預(yù)防燃氣泄漏的方法活動體驗。介紹常見的種類。教師組織學(xué)生交流自己所知道的燃氣泄漏事故。概括說明燃氣的用途、特點。人們對于燃起的使用和接觸是越來越頻繁，不少家庭存在燃氣使用不當(dāng)、燃氣安全隱患等，燃氣中毒、重點關(guān)注：學(xué)生樹立安全意識，掌握預(yù)防和處理燃氣泄漏的措施。教學(xué)重難點：樹立安全意識，掌握預(yù)防和處理燃氣泄漏的措施。！安全小提示讓學(xué)生了解一些使觸電者脫離電源、救助傷者的其他安全注意事項，增強學(xué)生的安全意識。插圖3：觸電者神志不清醒，呼吸和心臟都已停止時的搶救方法。插圖1：觸電者神志清醒時的搶救方法——平躺休息。這是觸電急救的第一步，也是關(guān)鍵所在。概括介紹一般在什么情況下容易觸電。（3）讓學(xué)生交流自己知道的觸電事故，把當(dāng)時的情形描述一下。（1）插圖1，判斷是在什么