【正文】 情況下觸電。概括說明點(diǎn)給人們帶來的便利以及點(diǎn)給生命財(cái)產(chǎn)造成的威脅。重點(diǎn)關(guān)注：是否樹立自我安全意識(shí)；是否初步掌握出點(diǎn)者的高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。學(xué)情分析：目前，我國(guó)觸電事故發(fā)生率非常高，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，人們對(duì)安全用電認(rèn)識(shí)不夠，觸電事故的發(fā)生率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于發(fā)達(dá)地區(qū)。能夠根據(jù)觸電者脫離電源后的不同情形采取不同的搶救措施。四、安全小提示：如果實(shí)際的情形與事先約定的內(nèi)容不相符，或因意外情況不能遵守約定，一定要及時(shí)相互告知。和我們先前制定的安全約定有哪些不同？（我們先前的安全約定中還應(yīng)該加上什么？）活動(dòng)體驗(yàn)。三、安全小衛(wèi)士看書p1718。由其他學(xué)生評(píng)定?！?到容易迷路的地方玩耍。○1獨(dú)自外出與朋友玩耍，與家人進(jìn)行安全約定。P16小組討論：小剛和果果誰更容易被父母找到? 那么，我們?cè)谑裁磿r(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？安全約定里面應(yīng)該有哪些內(nèi)容？二、安全小博士什么時(shí)候與家人進(jìn)行安全約定？議一議。教學(xué)過程：一、安全小問號(hào)談話引入：我們有沒有過與家人失散的經(jīng)歷？你是通過什么方法找到自己家人的？誰來說一說。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：樹立安全意識(shí)，進(jìn)行切實(shí)可行的安全約定。過程與方法：講解、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際、情境模擬。作業(yè)：一定一份環(huán)保計(jì)劃，堅(jiān)持做下去。地球的明天會(huì)更美麗，我們的生活將更燦爛。學(xué)生閱讀:《保護(hù)我們的家園》 完成實(shí)踐活動(dòng)中的填空作業(yè)。！生命小博士了解地球環(huán)境不斷惡化，直接威脅到人類的生存，使學(xué)生感受到保護(hù)環(huán)境已迫在眉睫。應(yīng)到學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，并結(jié)合實(shí)際，探討生態(tài)環(huán)境惡化的情況。重點(diǎn)關(guān)注：是否了解環(huán)境惡化、資源匱乏等問題帶給人類的威脅；是否養(yǎng)成生態(tài)環(huán)境意識(shí)。森林、草原植被的破壞、生物多樣性的減少、水土流失及環(huán)境污染的加劇、大氣的溫室效應(yīng)及臭氧層的破壞??這一切無不給人類敲響警鐘。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。感受不斷惡化的環(huán)境及其給人類生存帶來的嚴(yán)重威脅，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境刻不容緩。學(xué)生可以結(jié)合生活中出現(xiàn)的歧視、嘲笑殘疾人的真是例子進(jìn)行學(xué)習(xí)。生命驛站讓學(xué)生知道國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校為殘疾人做了些什么，自己可以怎么做。了解社會(huì)對(duì)殘疾人提供了哪些保障與服務(wù)。學(xué)生獨(dú)立閱讀教材內(nèi)容，談?wù)劯杏|最深的內(nèi)容有哪些？說說對(duì)“殘疾是一種普遍性的人類體驗(yàn)”和“個(gè)體的脆弱與偉大”的理解。生命氧吧 活動(dòng)一： 讀讀議議。生命探索實(shí)踐體驗(yàn)：“盲人”旅行。以“生命，一樣的精彩”為主題開展班級(jí)故事會(huì)。其三，回報(bào)社會(huì)，服務(wù)他人。其一，面對(duì)病魔創(chuàng)造生命奇跡。觀察：匯報(bào)觀察到的情況：體驗(yàn)正讀錯(cuò)了多少？讀的時(shí)候情緒狀態(tài)怎樣？觀察是有什么特別的感受？二、主題活動(dòng) 生命故事 活動(dòng)一： 走近張海迪。體驗(yàn)者交流活動(dòng)中的感受：閱讀是最大的困難是什么？假如躺在床上一動(dòng)不動(dòng)，這樣讀書，估計(jì)可以堅(jiān)持幾天？用自己真實(shí)的感受和殘疾人要面對(duì)的種種困難。通過游戲激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性，為下一環(huán)節(jié)“走近張海迪”做好鋪墊。教學(xué)過程：一、。進(jìn)而對(duì)殘疾人產(chǎn)生由衷的同情和敬佩。重點(diǎn)關(guān)注：學(xué)生在情感模擬、角色體驗(yàn)、股市交流中感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難。尊重應(yīng)給予殘疾人力所能及的幫助。通過對(duì)殘疾人生活現(xiàn)狀的了解，體驗(yàn)生命頑強(qiáng)的力量。板書：五環(huán)旗下一家人人種：白黃黑 差異：抗寒溫帶耐熱原因：戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣黑奴 相互尊重，平等交往課題：生命一樣的精彩 教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)殘疾人自強(qiáng)不息的生命故事，體會(huì)主題“生命一樣的精彩”。讓學(xué)生感受受到不同人種親如一家的教育。觀看奧迂回主題曲《我和你》的演唱錄像?；顒?dòng)二：初步了解世界主要人種分布，了解人種分布情況。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，然后結(jié)合課外資料分組討論：人種的形成與生活環(huán)境有什么關(guān)系？從而了解到人中的不同特征可能是身體為適應(yīng)生存花鏡而形成的，并以傳給后代?；顒?dòng)一：了解人種的外貌特征。教師收集資料：講講在奧運(yùn)會(huì)中發(fā)生的不同人種相互關(guān)愛的故事。觀看北京奧運(yùn)會(huì)比賽錄像后，學(xué)生討論：不同人種各有什么優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目？同時(shí)感受：地球上不同膚色的人各有所長(zhǎng)‘是平等的，應(yīng)相互尊重。閱讀本課小詩(shī)，引出關(guān)于人種的話題：不同膚色的人都是平等的，應(yīng)相互尊重，親如一家。活動(dòng)一：看插圖，感受“五彩大家庭”的和睦。課時(shí)安排： 2課時(shí)。懂得人類生命是平等的，不同人種間應(yīng)和睦相處。教學(xué)重難點(diǎn)：了解不同人種的特征。初步了解人種的特征差異，感受人類生命的奇特。重點(diǎn)關(guān)注：了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。課題：五環(huán)旗下一家人 學(xué)情分析：通過介紹人種的多樣性，展現(xiàn)生命現(xiàn)象的多樣性。三、生命氧吧能說出自己的家庭的故事，知道每個(gè)家庭的成員組成不同?；顒?dòng)四：說一說選一張家庭照片，給同學(xué)介紹一下在相貌、性格等方面的相似之處?；顒?dòng)二：看一看出示中人親戚關(guān)系圖表，引導(dǎo)觀察。直系親屬是指和自己有直接血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系的人，如父、母、夫、子、女等。親戚一般是指有血緣關(guān)系的人或因婚姻關(guān)系聯(lián)結(jié)在一起的人。每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹二、生命探索：知道親戚、直系親屬、旁系親屬?；顒?dòng)一：說一說，你家有哪些家人和親戚？小組交流。教學(xué)重難點(diǎn)：親戚、直系親屬、旁系親屬。每個(gè)家庭的成員組成不同。初步了解親戚的稱謂。每周3節(jié)課，本期上課18周，教學(xué)安排如下：內(nèi)容課時(shí)安排具體安排備注熱愛生命9課時(shí)13周 安全生活9課時(shí)47周 健康生活10課時(shí)811周 呵護(hù)心靈10課時(shí)1215周 美化生活9課時(shí)1618周靈活安排2課時(shí)機(jī)動(dòng)第一單元熱愛生命 課題：家庭樹 教學(xué)目標(biāo)：知道親戚、直系親屬、旁系親屬。除選用書面形式的測(cè)驗(yàn)外，增加“調(diào)查”、“實(shí)驗(yàn)”、“探索”、“討論”、“服務(wù)”、“辨別”、“創(chuàng)造”、：“表現(xiàn)”等豐富多彩的評(píng)價(jià)形式，重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)及老師、家長(zhǎng)的綜合評(píng)價(jià)等。使用身邊發(fā)生的鮮活案例，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際、經(jīng)歷、閱歷以及他們的心理發(fā)展相吻合。樹立正確的教材觀。了解火災(zāi)、地震等災(zāi)害的避險(xiǎn)和逃生常識(shí)，初步形成相應(yīng)技能。了解營(yíng)養(yǎng)保健、食品衛(wèi)生基本知識(shí)，初步樹立食品衛(wèi)生意識(shí)。學(xué)會(huì)初步在服務(wù)自己和他人的勞動(dòng)技能。提高在學(xué)習(xí)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)中自主管理能力。積極面對(duì)困難、挫折與危機(jī)，懂得尊重善待生命。但長(zhǎng)期以來，由于家庭和社會(huì)的因素形成了以語數(shù)為主其他為輔的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響了學(xué)生對(duì)待這門課的態(tài)度。學(xué)生對(duì)于新的學(xué)科，新的知識(shí)，有天然的興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容也似曾相識(shí)。第一篇：四年級(jí)上冊(cè)生命生活與安全四年級(jí)上冊(cè)《生活、生命與安全》教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析由于《生活、生命與安全》課程是四川省地方教材，學(xué)生對(duì)于生活、生命與安全的知識(shí)完全是零散的，沒有形成系統(tǒng)知識(shí)。四年級(jí)學(xué)生，雖然在學(xué)習(xí)生活中遇到了這樣或者那樣的問題，但沒有正確系統(tǒng)的知識(shí)教會(huì)他們?nèi)ヌ幚磉@些問題。所有孩子的學(xué)習(xí)熱情很高，對(duì)于課堂上的一些活動(dòng)方式也是其他學(xué)科所缺乏的。總的來說，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，但對(duì)于正確掌握知識(shí)的方法和學(xué)習(xí)心態(tài)還存在不足二、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)了解自己的生長(zhǎng)發(fā)育過程，知道人的生命周期。在教室、同學(xué)的評(píng)價(jià)中正確審視自我。了解日出生活方式對(duì)環(huán)境的影響，逐步養(yǎng)成對(duì)還擊友善的意識(shí)和行為習(xí)慣。知道老大創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富和美好生活，能與他人分享勞動(dòng)成果。了解容易導(dǎo)致意外傷害的危險(xiǎn)因素，熟悉預(yù)防與簡(jiǎn)單處理的方法。三、教學(xué)措施凸顯“體驗(yàn)性學(xué)習(xí)”，利用好教材，以個(gè)體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動(dòng)為中介，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，通過多種方式豐富活動(dòng)的多樣性，在活動(dòng)中建立起為學(xué)生所認(rèn)同和接受的規(guī)范和價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生達(dá)到自我認(rèn)識(shí)、自我成長(zhǎng)。在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行二度開發(fā)，可以補(bǔ)充、修改、拓展。開展多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。四、教學(xué)進(jìn)度安排教材由五個(gè)單元組成，內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活、生命與安全。共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。能說出家庭成員的故事。懂得只要有愛，彼此關(guān)心，相互照顧，無論怎樣的家庭組成都是溫暖的。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：一、生命小問號(hào)：知道每個(gè)都有自己的家人和親戚，組成家庭樹。全班交流活動(dòng)二：家庭樹的組成?；顒?dòng)一：師講解。親戚分為直系親屬、旁系親屬兩種。旁系親屬是指直系親屬以外在血緣關(guān)系上和自己同出一源的人及其配偶，如兄、弟、姐、妹、伯父、叔父、伯母、嬸母等。哪些是直系親屬，哪些是旁系親屬？你家親戚的稱謂相同嗎？ 活動(dòng)三：寫一寫將自己家庭成員的名字和關(guān)系標(biāo)注在我的“家庭樹”上。小結(jié)：父母會(huì)通過基因把自己的特征遺傳給子女，所以有共同祖先的親屬之間會(huì)有相似之處。活動(dòng)一：說一說自己的祖輩、父輩來自哪里？ 活動(dòng)二：說一說自己的家庭成員有哪些？ 活動(dòng)三、議一議你還知道哪些家庭有他們獨(dú)特的地方？四、生命驛站：展示“家庭樹”與同學(xué)分享你的家庭趣事。從奧運(yùn)會(huì)引入人種的介紹，讓學(xué)生懂得人類生命是平等的，不同人種因和睦相處。教學(xué)目標(biāo)：上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。認(rèn)識(shí)到不同的人種應(yīng)相互尊重，平等交了解地球往。重點(diǎn)關(guān)注：讓學(xué)生了解人種的多樣性，生命現(xiàn)象的多樣性。教學(xué)準(zhǔn)備：收集歷屆奧運(yùn)會(huì)的會(huì)歌以及人類爭(zhēng)取種族平等的相關(guān)資料。教學(xué)過程： 一生命小問號(hào)認(rèn)識(shí)到地球上不同膚色的人懂是平等的、這的尊重的，是地球大家庭里的親人。觀看本課北京奧與會(huì)出場(chǎng)儀式中中國(guó)、肯尼亞、加拿大運(yùn)動(dòng)員的圖片，學(xué)生自由發(fā)言，說說從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生回答：人類膚色不同?；顒?dòng)二：聽介紹，感受“五彩大家庭”的和睦。觀看北京奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像，引導(dǎo)學(xué)生感受：地球上不同膚色的人應(yīng)相互尊重，親如一家。二、生命小博士了解世界上的主要人種及其特征，感受人類生命的奇特。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，比較不同人種的外貌特征，了解世界上主要有白色人種、黃色人種、黑色人種。作業(yè)設(shè)計(jì)：學(xué)生可以繼續(xù)進(jìn)行課外探究。教師有必要讓學(xué)生了解最原始的分布概況和形成現(xiàn)有情況的原因 戰(zhàn)爭(zhēng)、殖民、販賣黑奴三、生命的詩(shī)歌了解奧林匹克精神，懂得不同人種應(yīng)相互尊重，和平共處。學(xué)生跟唱。四、課堂延伸回報(bào)收集的資料：關(guān)于人類爭(zhēng)取和平與種族平等付出的努力。在體驗(yàn)活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查中激發(fā)學(xué)生尊重他人、生命平等的人文關(guān)懷。教學(xué)重難點(diǎn)：體驗(yàn)殘疾人生活學(xué)習(xí)的困：難，以及他們?yōu)橹冻龅呐?。學(xué)情分析：教材有油殘疾人的生命故事引入，通過深入的體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在情感模擬、角色體驗(yàn)、股市交流中感受殘疾人生活、學(xué)習(xí)的困難，引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生從殘疾人用自強(qiáng)不息的堅(jiān)強(qiáng)意志贏得全社會(huì)尊重的事例中，感悟直面困難、追求積極人生的生命態(tài)度。課時(shí)安排：2課時(shí)?；顒?dòng)導(dǎo)入感受非正常情況下認(rèn)字的困難 感受非正常情況下認(rèn)字的困難體驗(yàn)游戲：用鏡子讀書。交流感受。從中 體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中殘疾人生活的不便。引導(dǎo)語：有一個(gè)小女孩曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間就是這樣讀書的，她為什么要這樣讀書？這背后有著怎樣的故事呢？故事交流：調(diào)動(dòng)學(xué)生用相關(guān)知識(shí)進(jìn)行故事交流和互動(dòng)，從三個(gè)方面重點(diǎn)刻畫張海的的故事。其二，我你強(qiáng)學(xué)習(xí)，不懈努力。引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了張海迪的故事你有什么感受？她身上的什么品質(zhì)讓你感動(dòng)? 活動(dòng)二： 班級(jí)故事會(huì)。學(xué)生現(xiàn)在小組里分享故事，然后小組推薦一名同學(xué)在全班進(jìn)行故事交流。體驗(yàn)活動(dòng)后交流感受。擴(kuò)充學(xué)生的相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的思考?；顒?dòng)二：小知識(shí)?？磮D片，、觸摸人民幣，了解上面的盲文標(biāo)記。重點(diǎn)落實(shí)到“我們的行動(dòng)”上。板書生命一樣的精彩李月芭蕾女孩張海迪殘疾人作家侯斌冠軍 霍金科學(xué)家課題：善待地球 教學(xué)目標(biāo)：了解地球生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀，探尋原因。樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的行為。學(xué)情分析：近幾百年來，人類社會(huì)非理性超速發(fā)展，嚴(yán)重影響了地球自然生態(tài)環(huán)境。人類作為大自然的一員，必須善待地球。教學(xué)過程！生命小問號(hào)讓學(xué)生了解地球生態(tài)環(huán)境受到了破壞，探尋問題昌盛的原應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。整理收集的生態(tài)環(huán)境惡化的的資料、圖片，讓學(xué)生更多的了解生態(tài)惡化的信息。小資料：《2006地球生命力報(bào)告》！生命加油站讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球生態(tài)環(huán)境的惡化和保護(hù)，與每個(gè)人息息相關(guān)，保護(hù)環(huán)境是全人類共同的責(zé)任。！生命接力賽增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從現(xiàn)在做起，從自己做起，做環(huán)保小衛(wèi)士，用自己的方式保護(hù)環(huán)境。閱讀《讓我們的家園更美麗》。板書設(shè)計(jì)：善待地球現(xiàn)狀：森林、草原生物多樣性水土流失環(huán)境污染 ??威脅人類 對(duì)策：愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境??人與自然和諧發(fā)展第二單元安全生活課題：安全生活有約定 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：讓學(xué)生懂得安全約定的重要性，學(xué)會(huì)在日常生活中制定切實(shí)可行的安全約定。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)如何在日常生活中與家人進(jìn)行安全約定。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)?？磮D講故事。學(xué)生自己談，老師匯總?！?到人多的地方玩耍。安全約定的內(nèi)容○1我和誰去的？○2去哪兒？○3怎么去的？○4去做什么？○5大約什么時(shí)候回來？○6不回來應(yīng)該怎么辦？○7怎樣能和我們聯(lián)系？情境模擬（由學(xué)生說生活中的情況，由學(xué)生自己先約定，然后匯報(bào)，由老師選擇一部分學(xué)生到講臺(tái)前表演。）看書p17，說說圖上的約定能不能解決實(shí)際問題。你學(xué)會(huì)了什么？把你認(rèn)為重要的地方標(biāo)注出來?；丶遗c家人根據(jù)實(shí)際情況擬定一份外出的安全約定，并記錄在p19的表格中。課題：發(fā)生觸電怎么辦 教學(xué)目標(biāo)：樹立自我安全意識(shí)，初步掌握低壓電觸電者和高壓電觸電者的不同應(yīng)急辦法。教學(xué)重、難點(diǎn)： 樹立自我安全意識(shí)，初步掌握觸電者脫離電源后的搶救措施。出點(diǎn)并不等于死亡，只要搶救及時(shí)，方法得當(dāng)，大部分觸電者的生還希望還是非常大的。教學(xué)過程：！安全小問號(hào)讓學(xué)生知道什么情況下容易觸電，并意識(shí)到觸電急救的必要性。指導(dǎo)學(xué)生了解哪些情況