乘法交換律結(jié)合律教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 16:53本頁(yè)面
【正文】 果學(xué)生說(shuō)不出。要想證明這個(gè)猜測(cè)是否正確，你們說(shuō)怎么辦？ 生：?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)，驗(yàn)證一下。師：四（4）班同學(xué)集體回答聲音真響亮。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、概括等思維能力，使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。(ab)c=a(bc)九、課后反思：第五篇：《乘法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)《乘法交換律和結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法交換律和乘法結(jié)合律的探索過(guò)程，理解并掌握規(guī)律，能用字母表示規(guī)律。ab=ba 先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。16655257432512516 【設(shè)計(jì)意圖：加深難度，綜合運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律尋找簡(jiǎn)便方法】（四）課堂小結(jié)，拓展提高1)師：乘法交換律和乘法結(jié)合律有什么妙用？ 2)師：有什么需要注意的地方提醒你的同學(xué)？八、板書(shū)設(shè)計(jì)乘法交換律和乘法結(jié)合律交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。買(mǎi)這些礦泉水，一共要花多少錢(qián)？【設(shè)計(jì)意圖：綜合運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律，并鍛煉了學(xué)生的讀圖和分析問(wèn)題的能力。126 716 37—————————————?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，主動(dòng)地觀察和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律，并利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)展抽象概括能力，利用觀察、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)，加深對(duì)乘法交換律和乘法結(jié)合律的理解。這叫做乘法結(jié)合律。？5.【追問(wèn)】觀察這幾個(gè)算式，和同桌說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。學(xué)情預(yù)估2：我先算一組要幾桶水，所以算式為25（52）。4)探究乘法結(jié)合律，來(lái)算一算一共要澆多少桶水？誰(shuí)會(huì)列算式？并說(shuō)一說(shuō)你的思路。并用乘法交換律進(jìn)行驗(yàn)算。這叫做乘法交換律。4.【追問(wèn)】它們的結(jié)果相等嗎？這兩個(gè)算式之間可以用什么符號(hào)連接？ ？ 2)探索乘法交換律，你們發(fā)現(xiàn)了什么？你能用自己的話(huà)說(shuō)出你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？以4人小組為單位討論一下。】（二）解決問(wèn)題，探究定律1)解決問(wèn)題 ，每組有幾個(gè)人？，我們來(lái)解決乘法問(wèn)題。五、教學(xué)方法本課主要采用情境創(chuàng)設(shè)法和啟發(fā)式談話(huà)法，并輔以練習(xí)法等，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知，真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律，并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中。，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和能力。但是他們對(duì)簡(jiǎn)便運(yùn)算的概念還比較模糊，需要教師利用豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極地思考，在合作交流中真正理解和掌握乘法交換律和乘法結(jié)合律，并能應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題當(dāng)中。同時(shí)他們具備了一定的知識(shí)遷移能力和邏輯思維，這些都是學(xué)生同化新知的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)起著正遷移的作用。最后，將加法交換律和加法結(jié)合律與乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行比較，將新舊知識(shí)緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。本課的教材內(nèi)容本課教材注重從學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平出發(fā)，緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以植樹(shù)這一情景作為引入，并提出問(wèn)題，讓學(xué)生在解題的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)乘法交換律和乘法結(jié)合律，并在探索乘法結(jié)合律的過(guò)程中感知簡(jiǎn)便運(yùn)算。教材在之前便安排學(xué)生學(xué)習(xí)了乘法，也在本學(xué)期前面的學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律，這些知識(shí)都為本課知識(shí)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。完善板書(shū)。三、鞏固練習(xí)P35/做一做2四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組匯報(bào)。③用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。（2）（255）2 25（52）=1252=1025=250（桶）=250（桶）小組合作學(xué)習(xí)。能試著用字母表示嗎? 學(xué)生匯報(bào)字母表示：ab=ba 我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò)乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn)行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書(shū)：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。二、新授引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈活性。（七）學(xué)生讀課本第446頁(yè)，質(zhì)疑。（2）訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)運(yùn)用什么運(yùn)算定律。應(yīng)用乘法結(jié)合律和交換律，快速計(jì)算下面各題。學(xué)生舉例驗(yàn)證。（四）探索乘法交換律讓學(xué)生自習(xí)P46“試一試”的第2題。練習(xí)：P46“試一試”的第1題。（板書(shū)：乘法結(jié)合律）師：如果用a、b、c表示這三個(gè)數(shù)，你能寫(xiě)出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？ 生：（ab）c=a（bc）師：乘法結(jié)合律不僅適用于整數(shù)范圍，而且還適用于小數(shù)、分?jǐn)?shù)
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