乘法交換律結(jié)合律教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-28 16:53本頁面
【正文】 母表示。感受數(shù)學(xué)探索的樂趣，培養(yǎng)自主探索問題的能力。難點：乘法結(jié)合律和交換律的探索過程。談話引入：我們在前面已學(xué)過乘法的計算，在教學(xué)運算中，有許多有趣的規(guī)律，這節(jié)課請同學(xué)們和老師一起去探索，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？板書：探索與發(fā)現(xiàn)（二）（二）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)問題 多媒體出示情境圖師：請同學(xué)們看屏幕，從圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？——用了幾個正方體？。從上面看，每一層有35個，有4層，共有（35）4個。發(fā)現(xiàn)規(guī)律。組織學(xué)生全班交流。（2）兩個算式中的三個乘數(shù)相同。（2）他們的運算順序不同師：誰來具體說說他們各自的運算順序？（35）4先算括號里的35，再用它們的積乘4； 3（54）先算括號里的54，再用54的積乘3。同桌互相舉例。這叫做乘法結(jié)合律。（三）運用規(guī)律，解決問題比較（875）2=870和87（52）=870兩個算式，哪個更簡便？師：像這樣在連乘的算式中，在計算時運用乘法結(jié)合律，先算相乘得整十、整百、整千甚至整萬的數(shù)，再去乘剩下的數(shù)，可以使計算更簡便、更快捷。學(xué)生獨立完成，集體訂正。學(xué)生匯報。師：你能舉出像這樣的例子嗎？師：如果用字母a、b表示兩個數(shù)，你能寫出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律嗎？板書：ab=ba 板題：乘法交換律(五)鞏固練習(xí)（完成課本第46頁練一練第1題）學(xué)生口答，集體訂正。25174 138128（25125）（84）（1）學(xué)生獨立完成，個別板演。（六）、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以及總結(jié)出自學(xué)的方法。（八）作業(yè)：自學(xué)課本第47頁的“你知道嗎？”（九）板書設(shè)計：探索與發(fā)現(xiàn)（二）乘法結(jié)合律乘法交換律（34）5=3（54）45＝54 1210＝1012（ab） c=a（b c）ab=ba 4第三篇：乘法交換律和結(jié)合律教學(xué)設(shè)計乘法交換律和結(jié)合律教學(xué)設(shè)計單位：許家臺小學(xué) 教師：孫繼軍乘法交換律和結(jié)合律教學(xué)內(nèi)容：P34例1（乘法交換律）例2（乘法結(jié)合律）教學(xué)目標(biāo)：、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。，能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。（1）負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？ 學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。（1）425=100（人）254=100（人）兩個算式有什么特點？ 你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學(xué)生的舉例進行板書。這叫做乘法交換律。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？教師巡視，適時指導(dǎo)。①這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ ②舉出幾個這樣的例子。④字母表示。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，進行板書整理。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點。五、作業(yè)：P37/2—4第四篇：《乘法交換律和乘法結(jié)合律》教學(xué)設(shè)計案例名稱：乘法交換律和乘法結(jié)合律 科目：數(shù)學(xué)教學(xué)對象：四年級 課時： 第一課時 主備人：翟孟鯤教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第三單元的第2小節(jié)第33—35頁一、教材分析本課的地位和作用《乘法交換律和乘法結(jié)合律》是學(xué)生在乘法學(xué)習(xí)中的重要部分。同時，學(xué)好本課也為接下來學(xué)習(xí)簡便計算和小數(shù)的運算定律鋪平了道路。同時，要求學(xué)生利用字母表示運算定律，建立數(shù)學(xué)模型，發(fā)展了學(xué)生的抽象概括能力，也加深了對乘法交換律和乘法結(jié)合律的理解和記憶。二、學(xué)情分析本課的授課對象為四年級下冊的小學(xué)生，從知識的起點上看，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法，并掌握了加法交換律和加法結(jié)合律。同時，處于這一時期的孩子已經(jīng)具備了一定的數(shù)感，并對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)有著強烈的好奇心和求知欲。三、教學(xué)目標(biāo)，理解并掌握這兩個乘法運算定律，并能將其應(yīng)用于簡便計算之中。，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成將數(shù)學(xué)知識運用于實際問題的好習(xí)慣。教學(xué)難點：學(xué)會根據(jù)實際情況選擇運算定律進行簡便運算。六、教具準(zhǔn)備多媒體課件七、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，自主提問1)聯(lián)系生活？ 2)提出問題？ 2.【追問】你能利用這些信息提出哪些 數(shù)學(xué)問題？學(xué)情預(yù)估1：每組有幾個人？學(xué)情預(yù)估2：負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？ 學(xué)情預(yù)估3：負責(zé)抬水、澆樹的一共有多少人？ 學(xué)情預(yù)估4：每組要種幾棵樹？ 學(xué)情預(yù)估5：一共要澆多少桶水？ 學(xué)情預(yù)估6：一共要種多少課樹？【設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活情境出發(fā)，自主提問，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？誰會列算式？學(xué)情預(yù)
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