6雷鋒叔叔你在哪里教案-文庫吧資料
2024-10-28 16:31本頁面
【正文】 地朗讀課文。七、作業(yè)：背誦課文。（2）我們千辛萬苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？ 學生討論、交流、匯報 老師小結：是一種獻出自己的愛心，樂于助人的精神。他正在（），他正在（）。齊讀第五節(jié) 啊，終于找到了，哪里需要幫助，哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。晶瑩，課文里說晶瑩的什么？露珠。荊棘——帶刺的灌木。在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風順的。泥濘——道路上因為有雨水變得有爛泥不好走。在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。并找出相關的段落，多讀幾遍。注意灑右邊是個西字。滴、灑、泥、濘：都是三點水旁。先里頭，后外頭?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字 冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準字音，同桌相互正音。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。他雖然現(xiàn)在已經離開了我們，但他的精神永遠在我們的心里。教學過程一、圖片導入。通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。第三篇：雷鋒叔叔你在哪里教案《雷鋒叔叔你在哪里》教案設計教學目標會認12個生字，會寫6個字。要緊緊與當前開展的學雷鋒活動的大背景結合起來，從身邊的小事去落實本課生成的情感。要創(chuàng)設更開放的語文環(huán)境。要時刻把握評價的契機，給學生以成就感。始終關注孩子們的情感，引導他們說出自己的感悟，對雷鋒的，對本堂課的，使學生放松心境，活躍思維，知無不言，言無不盡。課堂上盡可能多地給學生自由支配的時間，讓學生搜集資料，結合閱讀產生的疑問進行充分地討論和交流，給學生知識生成的機會。通過詩歌誦讀、詞語誦讀，抓住“你在哪里”的嘗試朗讀、全文的感情朗讀以及拓展的主題閱讀，一步一步地激活學生頭腦中儲存的與文字相關的表象，將語言轉化為內心的情感，讓孩子走向人物內心世界。通過詩歌、資料展示等多種形式在學生心目中樹立起雷鋒的高大形象，撥動心弦，激發(fā)他們學習的強烈欲望。堅持以情促智。教學反思 “大語文”觀認為：語文教育，是以人獲得更好的身心發(fā)展為基點的，因此，語文教育必須堅持工具性和人文性的統(tǒng)一，不僅在于讓學生更好地進行聽說讀寫能力的訓練，而且還要培養(yǎng)美好健康的情感，提升學生的自身人格與人文修養(yǎng)。說說這節(jié)課的心情?！局笇А白咧钡膶懛?，要托起右半邊，強調點的位置，指導橫折折撇和捺的起筆位置。《雷鋒》哥哥說：他是一幅美麗的畫，姐姐說：他是一首悅耳的歌，媽媽說：他是月亮，是盞指路的明燈；爺爺說：他是太陽，能照亮世界每個角落；老師說： 他是一粒種子，能結出億萬枚碩果。詩歌重現(xiàn)。公園里，一個空水瓶靜靜地躺在路上，我（）。你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？六、扮一扮，內化行為身邊的雷鋒。wd=%BF%E4%BD%B1+%C0%D7%B7%E6amp。f=8amp。（:///s?tn=baiduhome_pgamp。主題升華。（）推薦閱讀《雷鋒的故事》。inputT=7203）拓展閱讀。rsv_spt=1amp。f=8amp。（:///s?tn=baiduhome_pgamp?！蔽?、擴一擴，拓展主題名言記憶。讓學生評價，教師適時指導。自己試一試?！景盐贞P鍵詞“泥濘”、“荊棘”等關鍵詞體會思想情感。邊讀邊想：在尋找雷鋒的過程中，你發(fā)現(xiàn)了什么？有哪些地方打動了你？交流分享
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