【正文】 象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。由此看來，孩子在課堂上是否動情了是上好這類文章的關(guān)鍵。剛開始我也有這樣的想法。板書： 雷鋒叔叔，你在哪里小溪 小路迷路的孩子年邁的大娘哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里教學(xué)反思：雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。哪里需要獻(xiàn)出愛心，（）。五、聯(lián)想與思考（1）、思考：我們四處尋覓，終于找到了雷鋒。還可以說晶瑩的什么？寶石。瓣，形近字有辯辨辮等。同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會背著年邁的大娘呢？學(xué)生討論、交流、匯報教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對這個時候最最需要人幫助的時候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個時候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動）同學(xué)們再看課文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？老師相機(jī)小結(jié)：（荊棘）理解學(xué)習(xí)生字：年邁——年老。四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)齊讀第四節(jié)。腳窩就是——腳印。想一想假如你是這個孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？學(xué)生討論、交流、匯報教師小結(jié)：（難過、害怕、著急）那么這個時候，有一位叔叔抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？學(xué)生討論、交流、匯報老師相機(jī)小結(jié)：蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路理解學(xué)習(xí)生字：曾——曾經(jīng)。二、精讀課文同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語“泥濘”“蒙蒙細(xì)雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？交流畫面（重點(diǎn)匯報第二節(jié)、第四節(jié)）三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)齊讀第二節(jié)。四、完成課堂作業(yè)第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示生字。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。注意灑右邊是個西字。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。先里頭，后外頭?！皾簟薄扒G”“瑩”韻母都是“ing”２、寫字冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。這節(jié)可我們就一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。他雖然現(xiàn)在已經(jīng)離開了我們，但他的精神永遠(yuǎn)在我們的心里。教法誦讀感染法、引導(dǎo)點(diǎn)撥法課時安排 2課時教學(xué)過程一、播放音樂《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》導(dǎo)入課題。有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。情感態(tài)度價值觀懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂于助人。播放《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》人們尋找雷鋒，呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們向雷鋒學(xué)習(xí)，讓我們學(xué)習(xí)雷鋒叔叔助人為樂、無私奉獻(xiàn)，讓雷鋒精神永留人間！板書設(shè)計(jì)：6．雷鋒叔叔，你在哪里助小溪 人 小路抱、冒 為 背、踏泥濘——足跡 樂 荊棘——汗滴 ppt 篇三：二年級《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)二年級《雷鋒叔叔你在哪里》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能會認(rèn)12個生字，會寫6個字。(三)拓展閱讀，尋找身邊的雷鋒現(xiàn)在想一想我們身邊有哪些像雷鋒叔叔一樣的同學(xué)嗎？雷鋒叔叔時時處處都想著別人，雷鋒叔叔做得好事數(shù)也數(shù)不清，你看在我們班級，在我們生活當(dāng)中也有許多像雷鋒叔叔這樣的人，你就是現(xiàn)代的小雷鋒。（2）小組討論，補(bǔ)充句子：以后，誰需要，我們就。希望人間處處都有像雷鋒一樣的人，把愛灑滿人間。（2）、指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)兩個“你在哪里”：第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣讀最后一節(jié)，討論：（1）對“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的理解。他全心全意幫助別人，十分辛苦的情景。學(xué)生邊讀邊想邊體會。）（二）指導(dǎo)學(xué)生用呼喚的語氣再讀課文。再讀課文，感知內(nèi)容。(一)自讀感悟，初步體會。雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書課題）這節(jié)課我們一起去尋找雷鋒叔叔?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感?！拘畔①Y料】多媒體課件及關(guān)于雷鋒的文本資料。通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學(xué)習(xí)雷鋒助人為樂的精神。能夠運(yùn)用詩歌的句式，續(xù)編這首詩。這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，通過學(xué)習(xí)課文教育學(xué)生成為一名像雷鋒一樣樂于助人，對社會有幫助的人。2把你做的好事寫在日記里。倡議父母一齊加入到學(xué)校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻(xiàn)自己的力量。例如：倡議全校學(xué)生向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，幫助有困難的人。說一說身邊的好人好事。四、指導(dǎo)背誦1觀察詩歌規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 2練習(xí)背誦：能夠背誦的同學(xué)試著合上書背誦課文。2請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？學(xué)生讀書畫句子3你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？學(xué)生分組討論練習(xí)4分組讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。三、讀議課文悟情：1把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。5認(rèn)為給夠把課文讀流利的同學(xué)可以讀給其他同學(xué)或老師聽。2出示生詞認(rèn)讀。2交流資料你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？小組之間或同學(xué)之間交流3談?wù)勀銓卒h叔叔有什么印象？4今天這堂課，咱們共同學(xué)習(xí)第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。有感情地朗讀詩歌，表達(dá)對雷鋒叔叔的敬