【正文】 生試著讀，教師范讀（兩個(gè)“你在哪里”:第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長(zhǎng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入同學(xué)們，在上課之前我們一起欣賞一首歌曲，好嗎？（老師播放歌曲《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣）》，這首歌曲陪伴著你們的父母甚至爺爺奶奶的成長(zhǎng)，你們知道這首歌的主人公是誰嗎？雷鋒叔叔已經(jīng)離開我們很多年了，但他的精神卻號(hào)召一代又一代人向他學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)課文的感情朗讀、背誦。認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂的好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。本單元的宗旨是讓學(xué)生明白：有愛，才會(huì)甘于奉獻(xiàn)；有愛，才會(huì)樂于助人。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，還可以通過簡(jiǎn)單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學(xué)習(xí)之中。二年級(jí)學(xué)生的心靈是純真的，你為他播下助人為樂的種子，他就能長(zhǎng)出富有愛心的幼苗，讓這種愛心伴隨著他們一起茁壯成長(zhǎng)吧，真正成為雷鋒精神的傳承人。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和揣摩文章的言外之意、弦外之音。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲(chǔ)存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語言和生動(dòng)的表象建立心理聯(lián)系。由此看來，孩子在課堂上是否動(dòng)情了是上好這類文章的關(guān)鍵。板書設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔，你在哪里在我們每個(gè)人的心里 學(xué)雷鋒，做好事課后反思：正值我校開展“學(xué)雷鋒，做好事”活動(dòng)之際，而學(xué)習(xí)本篇課文正是應(yīng)時(shí)之舉。練習(xí)背誦總結(jié)課文，提出希望。自己喜歡哪一節(jié)就站起來接讀小組朗誦。拓展練習(xí)：彎彎的（）長(zhǎng)長(zhǎng)的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習(xí)背誦課文。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。三、積累（投影出示）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。出示句式：我們班（）是小雷鋒，我想對(duì)他說（）。⑵說說你讀懂了什么？⑶雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。⑧展示（略）⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。用自己的話說說這個(gè)故事。①理解“足跡”的意思。明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（全文的感情基調(diào)：深情地）配樂朗誦。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。c)思：沿著“彎彎的小路、長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”我們聽到了什么。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。二、朗讀感悟。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。（播放古箏曲）展示交流。濘：寶蓋宜小，橫要略長(zhǎng)。灑：不要寫成“酒”。觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個(gè)案：配樂誦讀學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。學(xué)法指導(dǎo)：1.（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。了解毛澤東和周恩來的題詞。對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。我們要向雷鋒學(xué)習(xí)，奉獻(xiàn)自己的愛心。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。句式練習(xí)：雷鋒叔叔就在我們班級(jí)里，你看，我們班的 就是小雷鋒；有一次 所以我想對(duì)他說：“。感悟：教師或?qū)W生講述雷鋒雨夜送迷路的孩子和背大娘回家的故事。）小組內(nèi)朗誦全詩——分節(jié)分節(jié)朗誦——全班齊讀全詩——試背全詩——競(jìng)賽背誦。（表層含義：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當(dāng)提高音調(diào)。第二課時(shí)一、