6,雷鋒叔叔,你在哪里？-文庫吧資料
2024-10-28 15:37本頁面
【正文】 講，如果沒有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書介紹給同學(xué)們。⑧展示（略）⑨學(xué)習(xí)最后小節(jié)。④此時(shí)，在你的眼里雷鋒是一個(gè)怎樣的人？最讓你感動(dòng)的是什么？⑤你能用朗讀的方式把這種感受表達(dá)出來嗎？自由準(zhǔn)備——指名讀評(píng)議——齊讀⑥小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀——編（根據(jù)詩歌內(nèi)容用自己的話編講這個(gè)故事）——讀（把對(duì)雷鋒的崇拜、對(duì)他的懷念融入自己的朗讀中。用自己的話說說這個(gè)故事。①理解“足跡”的意思。明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人?！北韺雍x：雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（全文的感情基調(diào)：深情地）配樂朗誦。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。c)思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。（播放輕音樂、出示圖片）a)聽：脫離課本，看圖、傾聽。二、朗讀感悟。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。（播放古箏曲）展示交流。濘：寶蓋宜小，橫要略長。灑：不要寫成“酒”。觀察我會(huì)寫的字，說發(fā)現(xiàn)。⑧指名分節(jié)讀詩歌，正音。⑥全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連讀三遍）教師個(gè)案：配樂誦讀學(xué)生按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論），教師巡視。學(xué)法指導(dǎo)：1.（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。了解毛澤東和周恩來的題詞。對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書寫：“鋒、叔”二字。然而在我們的現(xiàn)實(shí)生活中也有這樣一個(gè)人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。教學(xué)流程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這個(gè)世界便時(shí)時(shí)洋溢著愛，處處體現(xiàn)著和諧。每一個(gè)乘客為那些老弱病殘者主動(dòng)讓座，那么，他就是雷鋒。雷鋒已經(jīng)離我們而遠(yuǎn)去，但他的精神卻綠樹常青。的確，這確實(shí)是一個(gè)事實(shí)。他成為了一個(gè)時(shí)代，那個(gè)時(shí)代就叫雷鋒！今天，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，依然存在著雷鋒的影子，他們不是雷鋒，卻勝似雷鋒。這樣一個(gè)樂觀、自信、陽光、善良、樸實(shí)的戰(zhàn)士從此離我們而遠(yuǎn)去?？梢哉f，在那個(gè)時(shí)代，雷鋒的名字儼然成了好人的代名詞。雷鋒的事跡傳遍了大江南北，他常常對(duì)同伴們說：我們不論干什么，都要有一股‘釘子’精神，要肯鉆，只要往里鉆，就一定會(huì)成功。有人這樣評(píng)價(jià)他：雷鋒行千里，好事一火車。板書設(shè)計(jì)：雷鋒叔叔，你在哪里尋找雷鋒的足跡 小溪說：抱著孩子 小路說：背著大娘哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔教學(xué)反思：第三篇：雷鋒叔叔你在哪里？雷鋒叔叔你在哪里？3月5日，一個(gè)特殊的日子學(xué)雷鋒日。五、總結(jié)這首詩通過尋找雷鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒助人為樂的精神，說明哪里需要愛心，哪里就會(huì)有雷鋒精神的體現(xiàn)。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去?！彼?、積累師生共同積累有關(guān)雷鋒的名言：（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說說班級(jí)的同學(xué)都做過哪些好事。三、交流雷鋒叔叔還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓學(xué)生講講雷鋒的故事，如果學(xué)生沒有查到相關(guān)資料，教師可以向?qū)W生推薦《雷鋒的故事》。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。齊讀最后小節(jié)，重點(diǎn)理解“哪里需要愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的意思。重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)“你在哪里”：第二個(gè)比第一個(gè)語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。四、師生交流通過預(yù)習(xí)積累的多音字、反義詞、近義詞。（3）、“雷、需”二字的指導(dǎo)重點(diǎn)為雨字頭：第一筆橫要短； “禿寶蓋”要寬，橫鉤不能寫成“橫折鉤”；四點(diǎn)分布要均勻。但這幾個(gè)字的右半部分的書寫應(yīng)該細(xì)心指導(dǎo)：“滴”字的右半部不要寫成“商”；“灑”不要寫成“酒”；“泥”字右上的“匕”應(yīng)先寫撇，
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