【正文】 一唱《學習雷鋒好榜樣》、《接過雷鋒的槍》，既符合學生學習興趣，又是本課很好的延伸，讓學生在歌聲中再悟雷鋒精神。小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來，“瞧”以后的詩句可適當提高音調(diào)，并不斷示范、講解，讓學生在讀中感悟。最后，通過把我們身邊的很多小雷鋒來講一講，用講故事一樣的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛，世界將會變的更美好的思想境界。在教學中，我做了如下嘗試：導入課文時，我非常莊嚴地介紹人物以及別人對他的評價等等，創(chuàng)設情景，讓學生對人物肅然起敬，幫助學生增加對課文背景及相關內(nèi)容的了解，激起學習的強烈欲望。三、教法學法 根據(jù)學生年齡特征，我確定“情景激趣法”“指導朗讀法”“故事法”“展示法”等教學方法，以及“朗讀法”“練習法”“小組合作法”“歌唱法”等形式的學習方法來教、學本課。衣服，鞋子都是要穿有“奧特曼”“喜羊羊”圖案的。二、學情分析我們都知道雷鋒是一名全心全意為人民服務的解放軍戰(zhàn)士，但學生們卻不是這樣。結合本課，我讓學生課前搜集關于雷鋒的資料，并在上課時交流，培養(yǎng)了學生搜集資料的能力。其中“會認13個生字、會寫9個字”是知識目標；“有感情地朗讀課文，背誦課文。培養(yǎng)學生搜集資料的能力。2．有感情的朗讀課文。讀完這首詩，要讓學生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。課上我和學生一起去細細品味這些充滿愛的詩文。第三篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》 說課稿《雷鋒叔叔，你在哪里》說課稿一、教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教部編版二年級下冊第二單元的一篇講讀課文。這對我們拓展教材的內(nèi)容，真正達到育人的目的，體現(xiàn)語文“人文性”這個特點是很好的做法。因此在上完這課后，為了讓學生更好地了解雷鋒，學習他的先進事跡，我就讓給學生布置了以下和雷鋒有關的四個小作業(yè)：學習雷鋒做一件好事；學唱一首和雷鋒有關的歌；收集雷鋒說的名言；找一本關于寫雷鋒故事的書去仔細閱讀。但是對于現(xiàn)在我所面對的小孩子，卻非常陌生。三、突破教材，走近文中人物，對學生進行思想教育。在這堂課的教學中，我充分利用教材，引導學生理解重點詞句，邊讀邊想當時的情景，特別是課間的適時出現(xiàn)，“泥濘的小路”“蒙蒙的細雨”等畫面的出現(xiàn)，為孩子的理解和感悟起到了推波助瀾的作用。新課程標準指出：“學習語文要注重感悟，積累和運用，小學閱讀教學，不僅要指導和訓練學生理解語言，并且還必須指導和訓練學生積累語言和運用語言”。同時，也為學生理清思路，指導背誦作了很好的鋪墊?！钡鹊染实拇鸢敢簿统鰜砹??！薄耙?、三小節(jié)后面一句一模一樣，但讀的時候語氣要分出來。又有哪些不同？學生開始認真地研讀詩歌，仔細的尋找起來，在這樣的探究中，才真正走進了文本，細心地去尋找種種蛛絲馬跡。一、尋找相似段落，感受詩歌的寫作特點，為朗讀做好鋪墊?！独卒h叔叔，你在哪里》說課稿第一課時孩子們充分的認讀生字，初步的讀通了詩歌的基礎上，我開始驚心的引導孩子們?nèi)ジ形蚶卒h精神。課標一再強調(diào)保證10分鐘的書寫時間。我認為低年級應在閱讀中識字，在識字中閱讀。在此基礎上組詞造句，在語言環(huán)境中理解生字的意思。根據(jù)識字規(guī)律，我讓學生在課文中識字：讓學生自由讀課文，畫出本課所要認識的生字，并借助拼音學習生字和讀通課文。有關雷鋒的事跡還有很多，但是詩歌對他的介紹卻很少，所以我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。第二篇：雷鋒叔叔你在哪里說課稿反思《雷鋒叔叔，你在哪里》教學反思《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。課堂上比較遺憾的是沒有給孩子留出充分的寫字時間，課標一再強調(diào)保證10分鐘的書寫時間。我認為低年級應在閱讀中識字，在識字中閱讀。在此基礎上組詞造句，在語言環(huán)境中理解生字的意思。根據(jù)識字規(guī)律，我讓學生在課文中識字：讓學生自由讀課文，畫出本課所要認識的生字，并借助拼音學習生字和讀通課文。有關雷鋒的事跡還有很多，但是詩歌對他的介紹卻很少，所以我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備?！独卒h叔叔，你在哪里》教學反思《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，本課以詩歌的形式贊頌了雷鋒同志的事跡，雖然雷鋒同志離開了我們，但在我們的身邊還有無數(shù)個雷鋒出現(xiàn)。試著用這些詞說話，或再找一些這樣的詞語，再讀一讀。最后，請學生看看書上的學習伙伴，他向我們提出了一個很好的建議，讓學生找一找身邊的活雷鋒。討論：最后一句話是什么意思？雷鋒叔叔真的會出現(xiàn)嗎？這里的“雷鋒叔叔”指的是誰？ 播放一段公益廣告，展示現(xiàn)實生活中“雷鋒”圖片，讓學生體會雷鋒精神一直鼓舞著人們，雷鋒就在我們身邊。然后突破重點。他還會到哪兒呢？我們大家愿意去尋找他好嗎？引起學生興趣后讓學生把第五小節(jié)讀一讀。最后學習第五小節(jié)。要體會“荊棘”的意思。然后學習第三、四小節(jié)。邊讀邊想這兩小節(jié)中，雷鋒都幫助了誰？你從哪些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？體會“蒙蒙”、“冒著”的意思。講解第二個比第一個語氣加重，語調(diào)拖長，要讀出深情呼喚的語氣，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。首先學習第一、二小節(jié)。課文的哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？讓學生提出還有那些不懂的問題。最后，請同學們再把課文讀一讀，邊讀邊開動腦筋想一想：雷鋒叔叔到過那里？他在那里做了什么好事？邊想邊做上記號。同桌互相讀，互相正音。字音讀準了，接下來讓學生把課文讀通順。放手讓學生自學，教師只重點強調(diào)幾個易錯字的讀音：如“鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后