6雷鋒叔叔你在哪里教案-展示頁(yè)
2024-10-28 16:31本頁(yè)面
【正文】 ：先和同桌說(shuō)說(shuō)你的感動(dòng)。說(shuō)說(shuō)你對(duì)雷鋒的了解。D交流：提出問(wèn)題。B短語(yǔ)：讀準(zhǔn)——讀美。【教師備課資源：:///?id=3866】檢查鞏固。同桌之間互相讀生字，交流一下識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。要求：給課文標(biāo)注小節(jié)；遇到不好讀、不好認(rèn)的字圈出來(lái)，多讀幾遍。教學(xué)方法情境教學(xué)、以讀促悟、對(duì)話交流等教學(xué)過(guò)程一、課前活動(dòng)：身邊好人出示中國(guó)文明網(wǎng)頁(yè)面：:///video/?ArticleID=7123）播放視頻，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。通過(guò)讀好“彎彎的小路”等結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)，正確、流利、有感情地朗讀課文。要引導(dǎo)孩子在朗讀的品悟中去觸摸雷鋒昨天的足跡，并深刻懂得人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，弘揚(yáng)雷鋒精神。教學(xué)課題人教版 二年級(jí)下冊(cè) 第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》教材分析這是本冊(cè)第二單元的第二篇課文，單元主題是“學(xué)會(huì)關(guān)愛別人”。學(xué)情背景：雷鋒形象在二年級(jí)孩子的心目中比較模糊；學(xué)生初步擁有自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立閱讀的能力。第二篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》教案《雷鋒叔叔，你在哪里》——“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”教案設(shè)計(jì)教案背景時(shí)代背景：教育部要求將學(xué)雷鋒活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，要求我們“弘揚(yáng)雷鋒精神、做全面發(fā)展一代新人”。對(duì)待敵人要像嚴(yán)冬一樣殘酷。（3）一個(gè)人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。把愛大把大把地撒向那時(shí)需要我們的人。最后一句話其實(shí)是說(shuō)雷鋒叔叔時(shí)時(shí)處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。教師指導(dǎo)朗讀最后一節(jié)并提問(wèn)：詩(shī)歌的最后一節(jié)說(shuō)我們終于找到了，找到誰(shuí)了？是雷鋒叔叔本人嗎？最后一句話空間是什么意思？（學(xué)生交流回答）教師指名回答并點(diǎn)撥：我們找到的其實(shí)是雷鋒精神，是學(xué)雷鋒做好事的人，雖然不是雷鋒叔叔本人。小溪和小路的話、語(yǔ)速稍慢、娓娓道來(lái)。教師啟發(fā)，指問(wèn)回答：文中哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助迷路的孩子？哪幾個(gè)小節(jié)講的是雷鋒叔叔幫助年邁的大娘？和同桌以問(wèn)答方式朗讀出來(lái)。長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪一抱著迷路的孩子。二、細(xì)讀課文，理解課文提問(wèn)：雷鋒叔叔到過(guò)哪里？他在哪里做了什么好事？同學(xué)們?cè)谖闹姓页鱿鄳?yīng)的句子。指名朗讀課文，并作出評(píng)價(jià)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。教師組織小組全作，讀完課文后，還是有生字不認(rèn)識(shí)，那么就和小組成員一起合作解決。第一篇：6雷鋒叔叔你在哪里教案【公開課教案】雷鋒叔叔你在哪里教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們聽過(guò)雷鋒叔叔的故事嗎？雷鋒叔叔從小就失去了父母，在黨和人民的關(guān)懷下，他上了學(xué)，當(dāng)了解放軍，并且多次立功，為人民貢獻(xiàn)了他的輝的一生，雷鋒叔叔離開我們已很多年了，我們到哪里去尋找他嗎？齊讀課題：雷鋒叔叔，你在哪里二、組織初讀，讀文識(shí)字教師先范讀課文，注意音韻節(jié)奏及感情，以引起學(xué)生的朗讀興趣。教師組織學(xué)生自讀，現(xiàn)在同學(xué)們自己讀課文并劃出生字詞語(yǔ)，試著認(rèn)識(shí)。三、檢查指導(dǎo)、識(shí)字寫字四、本課小結(jié)：五、作業(yè)練習(xí)繼續(xù)練習(xí)本課生字詞語(yǔ)，會(huì)讀會(huì)寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文，鞏固生字學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，聽寫字詞。全班齊讀課文，并作出評(píng)價(jià)。教師指名回答，板書答案。彎彎的小路一背著年邁的大娘。教師指導(dǎo)朗讀技巧兩個(gè)“你在哪里”第二個(gè)比第一個(gè)語(yǔ)氣加重，語(yǔ)調(diào)拖長(zhǎng)，要讀出深情呼喚，要根據(jù)情感的起伏，讀出急與緩的變化。“瞧”以后的詩(shī)句可適當(dāng)提高音調(diào)。但是，為了人們做好事，
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