【正文】 探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。設(shè)計(jì)思路：充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，為他們的思維、表達(dá)提供了自主的空間。本課時(shí)的教學(xué)中，圍繞“陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。二、采用討論式教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。品讀在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這部分課文內(nèi)容進(jìn)行初讀、細(xì)讀、精讀之后要求學(xué)生朗讀，讓學(xué)生入情入境地讀，真正把課文的感情讀出來(lái)。而黑暗世界則完全不一樣，那里的人待人冷漠、虛假，他們只想到索取卻不懂奉獻(xiàn)，久而久之，黑暗世界變得貧窮，人們面臨饑寒的威脅。光明世界里的人們待人真誠(chéng)，熱忱，樂(lè)于助人，人人都樂(lè)意奉獻(xiàn)著自己的愛(ài)。細(xì)讀通過(guò)想一想，哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。教學(xué)過(guò)程中，我們安排大量的時(shí)間讓學(xué)生讀書(shū)，從初讀到細(xì)讀到精讀再到品讀，學(xué)生由淺入深地讀書(shū)，在讀書(shū)中理解課文的重點(diǎn)詞句，體會(huì)人物的心理變化，感悟文中的情真意切。沒(méi)有在“朗讀”二字上下一番功夫，學(xué)生很難悟出文中所表達(dá)的情感。一、讀中悟，悟中讀。目的是培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，和感知詞語(yǔ)的反義關(guān)系。四、四、學(xué)習(xí)流程預(yù)設(shè)：語(yǔ)句本人這節(jié)課以“自主、合作、探究”式的教學(xué)模式為主線，為體現(xiàn)這一模式，老師在教學(xué)中先讓學(xué)生自學(xué)、接著安排小組討論。三、評(píng)價(jià)任務(wù)：通過(guò)默讀的方式畫(huà)出喜愛(ài)的語(yǔ)句，表達(dá)自己的理解感悟。2．正確流利地朗讀課文，感知詞語(yǔ)的意義。通過(guò)學(xué)生的朗讀，讀懂詞句的含義，讀出自己的感受和理解。自讀、自悟是閱讀的基礎(chǔ)。這是一篇寫(xiě)詩(shī)歌的文章，在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多讀去體會(huì)詩(shī)句的意義。(3)、初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言。（二）目標(biāo)制定依據(jù)基于課程標(biāo)準(zhǔn)：(1)、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。第一篇：雷鋒叔叔你在哪里說(shuō)課稿《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿 趙集小學(xué) 劉曼麗我說(shuō)課的內(nèi)容是：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第二組第六課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（一）、具體目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，運(yùn)用抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文的方法，體會(huì)課文的主要內(nèi)容。2．通過(guò)指名讀、齊讀、課文，體會(huì)句子的含義。(2)、閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?；诮滩牡奶攸c(diǎn)：二年級(jí)上冊(cè)教材的第二組課文以愛(ài)心為專(zhuān)題，重點(diǎn)在于講述平凡人身上平凡的小事，讓學(xué)生從小事中感受他們的不平凡?；趯W(xué)生實(shí)際：本文篇幅不長(zhǎng)，有難度的句子和詞語(yǔ)較多，文章中有幾個(gè)生字是平常不常見(jiàn)的，很容易讀錯(cuò)，部分詞語(yǔ)的意思比較抽象，給學(xué)生理解課文的內(nèi)容增加了難度；《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“閱讀是一種個(gè)性化的行為。結(jié)合我們學(xué)生的具體情況，因此本課的教學(xué)著力體現(xiàn)“以讀為本，讀中感悟積累”的教學(xué)理念。二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：在識(shí)字，朗讀的過(guò)程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)他人的感情。在教師的指導(dǎo)下朗讀課文，感受語(yǔ)句的情感。最后安排鞏固練習(xí)。下面著重談?wù)劦诙n時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖。本文語(yǔ)言樸實(shí)，敘述含蓄，字里行間蘊(yùn)含的情感十分真摯，十分感人。因此，本課時(shí)的教學(xué)力求讓學(xué)生實(shí)實(shí)在在讀書(shū)，真真切切悟情。初讀，讓學(xué)生邊讀邊想：從哪些句子可以看出設(shè)計(jì)思路：帶著問(wèn)題初讀培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的方法。精讀很久很久以前，在我們生活的地球上分成兩個(gè)世界：一個(gè)是光明世界，一個(gè)是黑暗世界。所以，那里的人們都過(guò)著溫飽、富足的生活。設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生用心去體驗(yàn)語(yǔ)言的情感，感知語(yǔ)言的表達(dá)形式。設(shè)計(jì)思路：與文中的語(yǔ)句產(chǎn)生情感的共鳴，達(dá)到訓(xùn)練語(yǔ)感，培養(yǎng)能力，陶冶情操的目的。遵循“主體性”原則，采用討論式教學(xué)，有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生自主探求新知的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！?這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生進(jìn)行了讀書(shū)、思考、討論之后，老師讓他們自由發(fā)言。學(xué)生在這種無(wú)拘無(wú)束的交流中，以極大的興趣參與教學(xué)過(guò)程，主動(dòng)地去體驗(yàn)，去獲取，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)智情互動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)進(jìn)行第三部分內(nèi)容教學(xué)時(shí)，讓他們?cè)偌?xì)細(xì)地讀課文，想想從這部分課文內(nèi)容還能知道什么，體會(huì)到什么？然后在小組討論交流。在合作討論中，學(xué)生之間一互相學(xué)習(xí)，互相啟發(fā)，互相提高，許多學(xué)生可以克服膽怯、孤獨(dú)等心理障礙，大膽參與，學(xué)有所得。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，能大大提高教學(xué)內(nèi)容的感染力，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的思維訓(xùn)練，使學(xué)生在情感上和行為上積極參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。第二篇：《雷鋒叔叔,你在哪里》 說(shuō)課稿《雷鋒叔叔，你在哪里》說(shuō)課稿一、教材分析《雷鋒叔叔，你在哪里》是