6雷鋒叔叔你在哪里-展示頁(yè)
2024-10-28 16:31本頁(yè)面
【正文】 讀成第四聲。師：雷鋒叔叔是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，但是他在哪里呢？（板書(shū)課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋒、叔”二字）二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字齊拼一遍生字，再自由讀一遍課文，把不會(huì)的字圈出來(lái)。第二篇：雷鋒叔叔你在哪里雷鋒叔叔，你在哪里學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入圖片導(dǎo)入。由于師生交換了角色，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)興致勃勃，思維始終處于積極狀態(tài)。通過(guò)小老師認(rèn)真細(xì)致的講解、同桌商量、小組合作討論等形式讓學(xué)生獨(dú)立思考去分析字形，辨別字音、字義，熟記生字。三、目（）米（）峰（）低（）酒（）寧（）冒（）迷（）鋒（）滴（）灑（）獰（）讀一讀“我知道”四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會(huì)了哪些生子？把你寫(xiě)的最漂亮的字寫(xiě)在黑板上。三．彎彎的小路 長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪 蒙蒙的細(xì)雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠2．說(shuō)一說(shuō)，我們身邊有雷鋒嗎？他在哪里？四．小結(jié)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入齊讀課文認(rèn)讀生字詞：冒著 雷鋒 需要 年邁 迷路 足跡 叔叔 汗滴 灑下 泥濘二、新課教學(xué)（一）背誦課文 背誦二、四小結(jié) 背誦一、三小結(jié) 背誦五小結(jié) 背誦全詩(shī)方式：自由背、小組背、齊背（二）學(xué)習(xí)生字 注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古 灑：右面是西，而不是酉 注：教師點(diǎn)撥、引導(dǎo)即可 先寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需 再寫(xiě)走之底的字：邁、迷、跡接著寫(xiě)三點(diǎn)水的字：滴、灑、泥、濘 最后寫(xiě)兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒注：因?yàn)橛?2個(gè)生字，所以教師最好分開(kāi)來(lái)指導(dǎo)。沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？引讀：哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。讀一讀第一小結(jié)雷鋒這么愛(ài)幫助人，大家愿意去尋找他嗎？注意：讀出急迫尋覓的感覺(jué)。體會(huì)“蒙蒙”的意思 “冒著”換詞：頂著等、齊讀、背誦第二小結(jié) 注：方法與第二小結(jié)差不多。要求：讀準(zhǔn)字音，勾出生字，標(biāo)出小結(jié) ：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需，讀了這篇課文你都知道了些什么？（二）理解課文，有感情的朗讀課文。當(dāng)時(shí)流傳著這樣一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。教學(xué)難點(diǎn)、需、滴、灑的記法和寫(xiě)法 課前準(zhǔn)備 課時(shí)安排： 兩課時(shí)第一課時(shí)一：導(dǎo)入新課，只活了22歲。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)12個(gè)生字。過(guò)程與方法通過(guò)朗讀感悟，去觸摸雷鋒昨天的足跡；通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。背誦課文。第一篇：6雷鋒叔叔你在哪里備課時(shí)間： 上課時(shí)間：雷鋒叔叔，你在那里教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字。有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和樂(lè)于助人的品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。背誦課文。他為人民做了許多好事。” 二．新課教學(xué)（一）整體感知。想一想雷鋒都幫助了誰(shuí)？ 你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？指導(dǎo)讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。體會(huì)“荊棘”的意思。教師可范讀，學(xué)生分多種形式讀。討論：最后一句話是什么意思？有感情的通讀全詩(shī)。如：學(xué)生寫(xiě)完上下結(jié)構(gòu)的字后，教師可讓學(xué)生互查、改寫(xiě)，然后再寫(xiě)其它的。板書(shū)設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔你在哪里溪邊 冒雨抱小孩 小路上 踏著荊棘背大娘哪里需要愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里教學(xué)反思：上課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做小老師。學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)掌握在自己手中，許多學(xué)生在課前向他們的“小老師”提供最佳的學(xué)習(xí)方式，正是因?yàn)橛辛诉@些好主好點(diǎn)子，才使課堂氣氛非?；钴S。學(xué)生站在自己的角度提出識(shí)字的方法，這對(duì)每一個(gè)孩子都有促進(jìn)。出示雷鋒畫(huà)像：你們認(rèn)識(shí)他嗎？學(xué)生結(jié)合課前搜集的相關(guān)資料談?wù)剬?duì)他的了解。小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀c233。指名按小節(jié)讀課文，師生共同聽(tīng)讀評(píng)議并校正字音。（1）、“滴、灑、泥、濘”四個(gè)字都有三點(diǎn)水旁，三點(diǎn)水的寫(xiě)法上學(xué)期已經(jīng)做過(guò)重點(diǎn)指導(dǎo)，教師只要地示范書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的要點(diǎn)就可以了。（2）、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面： 筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是
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