【正文】 的字詞，問一問，記一記。二、初讀課文，整體感知。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里(齊讀課題。小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。難點：課文的感情朗讀、背誦。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。課題：雷鋒叔叔，你在哪里授課時間：2007/3/8 教學(xué)目標(biāo)：會認12個字，會寫12個字。如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，那我們學(xué)習(xí)這篇文章也就失去了它的意義。怎樣讓孩子對人物粗淺的認識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢？在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學(xué)生編講故事的方式，通過講故事使學(xué)生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化,在此練習(xí)中，學(xué)生對雷鋒的感動不再膚淺，體驗深刻了，學(xué)生才會覺得有意思、有趣味，才會有神情并茂的傾訴。如何讓孩子動情呢？一是樹立形象，在導(dǎo)入課文時教師要非常莊嚴、神圣地介紹雷鋒，他的生平、事跡、別人對他的評價等等，讓學(xué)生對雷鋒肅然起敬，幫助學(xué)生增加對課文背景及相關(guān)內(nèi)容的了解，激起他們內(nèi)心深處為雷鋒人格震撼這樣一種情感和學(xué)習(xí)的強烈欲望。但這篇課文跟孩子們的時代背景、文化底蘊相差太大。五、作業(yè)布置： 準備“雷鋒叔叔知多少”的故事會。人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的。e、明理導(dǎo)行：（想得到別人的尊敬你首先要尊敬別人，要想得到他人的幫助你首先要幫助他人?！北韺雍x：雷鋒叔叔時時處處想著別人，哪里需要他，哪里就有他的身影。（全文的感情基調(diào)：深情地）c、配樂朗誦。第二個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語速稍慢，娓娓道來。思：沿著“彎彎的小路、長長的小溪”我們聽到了什么。（播放輕音樂、出示圖片）聽：脫離課本，看圖、傾聽。二、朗讀感悟。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。（播放古箏曲）展示交流。濘：寶蓋宜小，橫要略長。灑：不要寫成“酒”。觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。師生流抽讀：開火車認讀生字卡片（必須快速記準字音），舉手搶答組詞。識記：標(biāo)出生字、新詞及不認識的字詞，問一問，記一記。二、初讀課文，整體感知。（出示：雷鋒畫像）看，他是誰？板書：雷鋒叔叔，他離開我們已經(jīng)很多年了，我們到哪里去尋找他呢？板書：你在哪里(齊讀課題。小鹿、泉水以為別人帶來了快樂，從而自己也感到快樂。教學(xué)方法：自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟 教學(xué)準備：投影儀、卡片、輕音樂伴奏帶、圖片、古箏曲。難點：課文的感情朗讀、背誦。通過朗讀感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。第一篇：雷鋒叔叔,你在哪里教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題：雷鋒叔叔，你在哪里授課時間：2007/3/8 教學(xué)目標(biāo)：會認12個字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)流程：第 一 課 時一、激情導(dǎo)趣。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。)對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍）三、寫字指導(dǎo)。范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。泥：字右下的“匕”先寫撇。學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。四、認讀新詞（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓終于 獻出 愛心 荊棘五、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀，打五角星。聽寫生字。讀范讀入境。想：就聽到的內(nèi)容展開想象。悟a、練讀（四人為一組）b、匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”。“瞧”后面的詩句提高音調(diào)。（全班，再一次感悟）d、感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我??”想好的起來說：“我會??”三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠名句：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。拓展練習(xí)：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習(xí)背誦課文。課后反思：雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。因此，孩子在課堂上是否動情是上好這類文章的關(guān)鍵。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧，再用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到，我們的世界只要人人獻出一點愛將會變成更美好的明天這一思想思想境界。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)流程：第 一 課 時一、激情導(dǎo)趣。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。)對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。齊讀：去拼音讀（平翹舌、前后鼻音拼讀一遍，連 讀三遍）三、寫字指導(dǎo)。范寫以下幾個字：滴：右半部，不要寫成“商”。泥：字右下的“匕”先寫撇。學(xué)生練比，教師巡視指導(dǎo)。四、認讀新詞（投影出示）冒著 泥濘 腳窩 足跡 年邁 灑下 汗滴 尋覓終于 獻出 愛心 荊棘五、重點識字：（讀不熟的字放到句子中記一記）六、同桌互讀，打五角星。聽寫生字。讀范讀入境。想：就聽到的內(nèi)容展開想象。悟a、練讀（四人為一組）b、匯報（小組比賽匯報朗讀）重點指導(dǎo)品讀下列句子：第一個“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“急”?！扒啤焙竺娴脑娋涮岣咭粽{(diào)。（全班，再一次感悟）d、感悟明理：“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就在哪里。深層含義：希望人間處處都有像雷鋒這樣的人存在，把愛大把大把地撒向那些需要我們的人。）情境對話練習(xí)：一生隨意站起來說：“如果我??”想好的起來說：“我會??”三、積累（投影出示）好詞：彎彎的小路蒙蒙的細雨 溫暖的春風(fēng) 晶瑩的露珠名句：雷鋒出差一千里，好事做了一火車。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中去。拓展練習(xí)：彎彎的（）長長的（）溫暖的（）晶瑩的（）蒙蒙的（）四、練習(xí)背誦課文。課后反思：雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道他是一名全心全意為人民服務(wù)的解放軍戰(zhàn)士。因此，孩子在課堂上是否動情是上好這類文章的關(guān)鍵。二是深化形象，就是要激活學(xué)生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心現(xiàn)像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。三是情感的延伸，就是引導(dǎo)學(xué)生體會和揣摩文章的言外之意、弦外之音。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧，再用句式的練習(xí)，讓學(xué)生更好地感悟到，我們的世界只要人人獻出一點愛將會變成更美好的明天這一思想思想境界。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。重點難點：重點：認字、寫字、朗讀課文。將奉獻旨意內(nèi)化心靈，外化行動。教學(xué)流程：第 一 課 時一、激情導(dǎo)趣。然而在我們的現(xiàn)實生活中也有這樣一個人：他的一生中是在以幫助別人為快樂中度過的。對“雷鋒叔叔”的了解隨機識記書寫：“鋒、叔”二字。了解毛澤東和周恩來的題詞。v學(xué)法指導(dǎo)：（投影出示）標(biāo)注：標(biāo)出詩節(jié)。想想：結(jié)合“我知道”中的兩條消息，想：雷鋒叔叔，在哪里？（討論）v討論小組