雷鋒叔叔你在哪里,教案設計-展示頁
2024-10-28 15:28本頁面
【正文】 在我們的心里。教學教法誦讀感染法、引導點撥法 課時安排 2課時教學過程第一課時一、談話，出示雷鋒圖像，導入課題。有感情地朗讀課文，體會雷鋒精神。通過朗讀感悟，體會雷鋒精神，懂得奉獻愛心，樂于助人。教學目標會認13個生字，會寫9個字。助人為樂是小學生應該養(yǎng)成的行為規(guī)范，但在實際行動中孩子們卻缺乏主動意識和自覺行為。第二篇：二年級《雷鋒叔叔你在哪里》教案設計《雷鋒叔叔你在哪里》教案設計教材分析這首兒童詩以優(yōu)美的語言、流暢的音韻描寫了雷鋒叔叔的感人事跡，教育學生懂得奉獻愛心，助人為樂。2．體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學生的社會實踐能力通過實際行動教育學生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。3．制訂互助小組的長期活動計劃，規(guī)定各項活動時間。第三課時一、社會實踐1．互助小組來到校外幫助清掃清掃街道，到敬老院、孤兒院幫助那些缺少生活自理能力的人。倡議父母一齊加入到學校的互助小組中，為了世界變得更美好貢獻自己的力量。由互助小組發(fā)出倡議。2．說一說身邊的好人好事。四、組織討論，引發(fā)思考1．今天，陶陶和丫丫也來到了我們班，她們看到大家學得熱火朝天，也要加入，這不，她們給你們提了兩個問題，我們來看一看吧。8．通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？［多角度、多層次、多方法地朗讀，通過讀體會詩人感情。］6．學生自由練讀后指名讀。3．師：請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪？4．你能尋找一個合作伙伴，用問答的方式來完成這道題的回答嗎？班級討論：問的話如何問？答的話如何答？注：學生回答時可以發(fā)言評價，也可以現(xiàn)場指導或語言示范。第二課時一、導入1．談一談通過熟讀課文之后，你對雷鋒叔叔的又有了哪些新的認識？二、朗讀1．把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。四、拓展識字1．想一想你還有哪里看到過他們？關(guān)于生字你還想告訴同學什么？2．把你想到的和這個字有關(guān)的詞語或句子告訴你身邊的同學吧。尋覓 我們四處尋覓可幫助小麗的好心人。花瓣 秋天到了，花朵也慢慢地凋謝，只見一片片花瓣隨風飄落下來。泥濘因為剛下過雨，所以這條小路變得很泥濘。叔叔 這個叔叔很陌生，我沒有見過。三、在語言環(huán)境中識字出示詞語，選擇詞語后讀句子。5．認為給夠把課文讀流利的同學可以讀給其他同學或老師聽。并互相出句子詞語考查對方的學習情況。2．畫出本課所要認識的生字，并借助注釋或工具書學習生字。（板書課題，學生根據(jù)題目質(zhì)疑?！窘虒W設計】第一課時一、導入1．出示雷鋒照片及毛澤東主席書寫的“向雷鋒同志學習” 的題詞，介紹雷鋒事跡?！窘虒W用具】錄音、幻燈。【教學重點】認識生字，并能在不同的語言環(huán)境中運用。并讀出詩歌的節(jié)奏感?！緦W習目標】1．認識課文中的12個生字，會寫12個字。另外，有關(guān)雷鋒的事跡還有很多，這首詩歌對他的介紹也很少，所以，我在教學設計中，有意識地設計資料收集和交流環(huán)節(jié)，為學生更好地了解雷鋒做準備。第一篇：《雷鋒叔叔你在哪里,》教案設計《雷鋒叔叔你在哪里》教學設計 【設計意圖】在設計本課時，我注重孩子感情的變化，通過三次討論讓學生體會自己對雷鋒叔叔的崇敬之情。整堂課注重朗讀，突出讀的指導?！緦W生分析】樂于助人是孩子日常行為規(guī)范中重要的一條，在生活中，我們不斷地教育學生關(guān)心他人、幫助他人，但如何關(guān)心幫助人卻沒有固定的模式，這個時候我們把雷鋒叔叔介紹給他們，無形中給了學生一把尺，為他們指明了方向。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情。3．通過了解雷鋒的事跡培養(yǎng)學生成為樂于助人、關(guān)心他人的優(yōu)秀少先隊員。有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情?！窘虒W時間】3課時。2．交流資料（小組之間或同學之間交流），你還知道哪些有關(guān)雷鋒叔叔的故事？［讓學生自己去了解雷鋒、介紹雷鋒］3．談談你對雷鋒叔叔有什么印象？4．今天這堂課，老師和同學們共同學習第6課——《雷鋒叔叔，你在哪里》。）［培養(yǎng)質(zhì)疑、解疑的能力］二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字1．自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。［從小養(yǎng)成使用工具書的習慣］3．同桌交流學習經(jīng)驗。［養(yǎng)成合作交流的好習慣、培養(yǎng)合作意識］4．用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。6．指名讀課文。鋒利 這把刀很鋒利，所以用的時候要注意安全。曾經(jīng) 我曾經(jīng)在這所學校上過學。荊棘 邁進 雖然生活的路
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