(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 04:05本頁面
【正文】 動物們都把這美麗的荷塘當(dāng)作自己幸福的家園。：真厲害！聽了你們的背誦表演，我仿佛看到了世界上最美的一幅畫！四、擴展想象，仿文練說：“荷葉是我的。：我發(fā)現(xiàn)剛才表演的同學(xué)在不知不覺中都會背課文了呢。：會讀了，想演一演嗎？怎樣才能表演的更好呢？誰來提醒一下。”三、興趣閱讀，朗讀表演。（指名讀）小魚兒是怎樣與荷葉一起玩的呢？（小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花）（老師貼動詞游）師：怎樣的水花？（很美很美的水花）你還說像“很美很美”這樣的詞語嗎？（很多很多、很大很大）師：這里還有一組量詞“一朵朵”，你會說像這樣的量詞嗎？師：老師還有個小疑問，炎熱的夏天，人們是怎么避暑的呀？那聰明的小魚兒又是怎么避暑的呢？（躲在荷葉下）師：荷葉大大的，圓圓的，就像一把涼傘，小魚兒就躲在荷葉涼傘下避暑的呀。師：咦，為什么說小水珠眨著亮晶晶的眼睛呢？你還會說哪些像“亮晶晶”這樣ABB式的詞語（水汪汪、笑哈哈、胖乎乎、紅通通、笑嘻嘻）師：你在哪里看到“笑嘻嘻”這個詞語的？（第5自然段，小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去。）師：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃，它是怎樣與荷葉玩的呢？（PPT出示“小水珠___在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”）誰能補充完整？在橫線上填上表示動作的詞語。生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。自主閱讀，整體了解內(nèi)容師：散文詩中有小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，我們的書中也講述了它們之間有趣的事，想讀嗎？（1）那可要邊讀邊思考：小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么？它們是怎樣與荷葉一起玩的呢？（板書：當(dāng)什么？ 玩？）打開書，把課文看仔細(xì)，讀準(zhǔn)確吧?。?）評價讀書，再讀勾畫：小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？用波浪線畫出來；它們是怎樣與荷葉玩的呢？找出表示動作的詞語，畫上小三角形。配圖片，師范讀課文，生整體感知。：同學(xué)們讀得可真準(zhǔn)確！看，荷葉圓圓的、綠綠的，挨挨擠擠的，簡直就像一塊綠色的大地毯。：誰來說說,荷葉是什么樣的？（圓圓的，綠綠的）邊交流邊繪畫荷葉,揭示課題。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)字詞引入。教學(xué)方法：朗讀領(lǐng)悟法、引導(dǎo)法。教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。、流利、有感情地朗讀課文，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂的心情。和你們在一起，感覺時間過得真快，同學(xué)們再見。其實荷葉還有很多的用外呢，想知道？（生說：想。瞧，荷葉也給我?guī)砹藲g樂，你們喜歡荷葉嗎？（生說：喜歡。六、總結(jié)。（3）________是小熊的帽子。（1）蘑菇是小白兔的________。五、拓展練習(xí)1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說什么？如果你來到這里，又會把荷葉當(dāng)什么？：________說：“荷葉是________的________。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我來讀一讀這一段。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。1．小水珠。這些淘氣的字寶寶在我們剛剛休息的一瞬間又跑回課文中去了，接下來，我們就看看這圓圓的，綠綠的荷葉都吸引來了那些小客人。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰能把他們摘下來呢？認(rèn)對了他們就會落下來?！保c名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時給與孩子們贊賞與表揚。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。課件出示一類生字“亮、機、臺、放、魚、朵、美。1．認(rèn)讀生字。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。在認(rèn)識他們之前，我們先回顧一下上節(jié)課我們學(xué)過的生字?！保┛粗@美麗的荷葉，我們是不是就不由得想起楊萬里的《小池》里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達方式來形容呢？比如：蘋果——的，——的。師：(指著荷葉)這滿池塘的是什么？學(xué)生回答——荷葉。教學(xué)過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件(課件：出現(xiàn)荷花池畫面。課前準(zhǔn)備關(guān)于本課的多媒體課件。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)學(xué)生語感。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進一個觸目可摸的世界中。設(shè)計理念根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。課文字里行間都洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。第二篇：人教部編版一年級下冊《荷葉
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