(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 04:01本頁面
【正文】 句子讀連貫。板書設(shè)計教學(xué)反思 本課教學(xué)時，我重在尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生在讀正確、讀流利、讀懂的基礎(chǔ)上，讀出自己的體會與感受；指導(dǎo)學(xué)生讀、思、議、演。荷葉是（）的（）。想想荷葉還會給誰帶來快樂呢？：讀了課文，你們想對荷葉說些什么？ 。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。（2）帶著問題默讀課文，交流匯報?！?。（2）默讀課文，思考老師提出的問題。（3）小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀，對荷葉說：“荷葉媽媽，謝謝您讓我在您這里休息！” 。（1）個人讀，齊讀，表演讀。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小魚兒把荷葉當(dāng)成了什么，它的心情怎樣？。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對話。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。二、品讀課文。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。學(xué)習(xí)重點 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。始終以學(xué)生為本，師生之間像朋友，是伙伴，課堂始終以教師、學(xué)生、文本之間的對話為主體，在課堂上注意激發(fā)學(xué)生興趣。、臨寫。問題。（用時：10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個字有什么特點？寫的時候應(yīng)該注意什么？ 。” 。（3）發(fā)揮想象，自由表達(dá)。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動作邊朗讀課文。，正音、評價。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺。（用時：9分鐘）。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚兒的（）。，畫出荷葉的四個小伙伴。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)后鼻音（晶、膀、停）和翹舌音的字（珠、翅）。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測一、由圖入文。學(xué)前準(zhǔn)備 、多媒體課件。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往。（教師）課時安排 2課時 教學(xué)過程 第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo) “搖、珠”等12個生字，會寫7個生字。七、作業(yè)設(shè)計 背誦課文八、板書設(shè)計：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 荷葉圓圓搖籃 停機(jī)坪歌臺 涼傘 躺 立 蹲游來游去第三篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級下冊荷葉圓圓.課題 荷葉圓圓 課型 新授課設(shè)計說明 本課設(shè)計主要引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法自主識字，從而幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確運用語言，真正成為學(xué)習(xí)的主人。）請你們課后看看課外書查查吧。）那我們可不能隨便摘它，而要愛護(hù)它。荷葉就像夏天里一首清涼的小詩，荷葉像陽光下跳動的綠色音符，它給我們帶來了無限的歡樂，我喜歡荷葉，所以我家里也種了一些荷葉，主要是用來曬干泡茶。設(shè)計意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。（2）________是小螞蟻的________?！保≒PT展示），把句子說完整。設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)是一個積累的過程，每一課都讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)好詞好句，并記住，既可以在日積月累中豐富語文知識，又可以讓學(xué)生養(yǎng)成時時積累、事事積累的好習(xí)慣。四、回歸整體1．荷葉成了小動物們最好的朋友，他們在一起嬉戲，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。(2)小魚兒在荷葉下乘涼時心情如何呢？課文用了什么詞語？(笑嘻嘻)(3)指名讀小魚兒高興的樣子。我最喜歡描寫小魚兒的段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當(dāng)成涼傘。4．小魚兒。3．小青蛙。(2)你能說說小蜻蜓為什么會把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪嗎？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時見過小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說一說。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(生：眨著亮晶晶的眼睛。(1)你想當(dāng)一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。(PPT展示）小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。）課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀 歌臺 涼傘三、感知課文內(nèi)容。（開火車讀準(zhǔn)字音。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）課件出示二類生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻?！保c名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時給與孩子們贊賞與表揚。字寶寶真頑皮，他們一個個都跳出來了，你們認(rèn)識他們嗎？快來讀讀吧！（點名讀）一個小朋友的聲音太小了，他們好像不太高興，就讓我們一齊大聲地朗讀他們吧。二、復(fù)習(xí)字詞。設(shè)計意圖：畫面導(dǎo)入，讓學(xué)生感受荷之美，營造了富有詩情畫意的學(xué)習(xí)情境。”師：這又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！這節(jié)課就讓我們一起去認(rèn)識一下荷葉的小伙伴們吧。，我們還記起哪些的有關(guān)荷葉的句子呢？（荷葉圓圓，他對青蛙說：“我是夏天。(教師板書“荷葉”)2．荷葉多美啊！那誰能告訴我，荷葉是什
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