(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧在線文庫(kù)
【正文】 葉當(dāng)成涼傘?！保≒PT展示），把句子說(shuō)完整。）那我們可不能隨便摘它，而要愛(ài)護(hù)它。教學(xué)難點(diǎn)：感知、理解幾個(gè)比喻句。你們喜歡嗎？你們喜歡，老師也喜歡，還有好多好多的小動(dòng)物也都喜歡呢！它們正跟荷葉姐姐快樂(lè)地玩耍著，走－一起去看一看吧！二、初讀課文，了解文意。（老師貼動(dòng)詞躺）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)學(xué)小水珠的樣子躺在荷葉上吧，你們感覺(jué)怎么樣呀？（指名說(shuō)）請(qǐng)同學(xué)們用舒服的感覺(jué)再來(lái)讀讀小水珠這部分（齊讀）。（記住課文大概，帶上感情說(shuō)話，還要加上表情和動(dòng)作）下面老師想請(qǐng)4個(gè)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演？誰(shuí)愿意試一試。五、寫(xiě)字指導(dǎo)。師：你們今天學(xué)得可真乖！會(huì)讀了，會(huì)演了，會(huì)背了，還會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字了，真不簡(jiǎn)單！我們常說(shuō)日積月累，學(xué)了就要積累在自己的腦海里。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。教學(xué)準(zhǔn)備圖片、字卡、CAI課件一、借助媒體，步入文境1謎語(yǔ)導(dǎo)入圓圓大綠盤(pán)，浮在水上面，水珠拿它當(dāng)搖籃,這是什么?(荷葉)(出示荷葉):這是什么樣的荷葉?你們喜歡嗎?帶著你的喜歡讀一讀...觀察荷葉的樣子，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出(圓圓的，綠綠的)揭示課題。a你們小時(shí)候睡過(guò)搖籃嗎？（課件出示，搖籃與水珠躺在荷葉中對(duì)比的圖片。想想，小蜻蜓為什么要把荷葉當(dāng)成它的停機(jī)坪呢？②擺“立”的動(dòng)作。請(qǐng)你們?cè)傧胂胄◎唑选⑿∏嗤?、小魚(yú)兒和荷葉在一起玩耍、游戲，他們的心情會(huì)怎樣？好，那你們就把自己當(dāng)成是小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒，把你們對(duì)荷葉的喜愛(ài)，和你們自己心里的快樂(lè)給讀出來(lái)。（教師）課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo) “搖、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。指導(dǎo)學(xué)生邊欣賞邊思考：荷葉是什么樣的？ 。荷葉是小水珠的（），是小蜻蜓的（），是小青蛙的（），是小魚(yú)兒的（）。（1）學(xué)生在教師指導(dǎo)下邊做眨眼睛的動(dòng)作邊朗讀課文。（用時(shí)：10分鐘），引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意什么？ 。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。（1）指導(dǎo)學(xué)生用多種形式朗讀第3自然段。（1）個(gè)人讀，齊讀，表演讀。（2）帶著問(wèn)題默讀課文，交流匯報(bào)。荷葉是（）的（）。小魚(yú)兒很喜歡荷葉，還有誰(shuí)也喜歡這些荷葉？ 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒也喜歡荷葉。（生自由說(shuō)）師：大家都喜歡荷葉，你最想變成其中的誰(shuí)，去和荷葉親密接觸，請(qǐng)找到那一段，反復(fù)讀一讀，想象你真的變成了它。生：小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓也喜歡荷葉，小青蛙也喜歡荷葉，小魚(yú)兒更加喜歡荷葉。《荷葉圓圓》課堂教學(xué)片段 初讀課文，整體感知師：看來(lái)詞語(yǔ)是難不倒大家了，把書(shū)拿起來(lái)，我請(qǐng)同學(xué)分段讀課文，詞語(yǔ)藏在課文中，除了把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)外，還要把句子讀連貫。想想荷葉還會(huì)給誰(shuí)帶來(lái)快樂(lè)呢？：讀了課文，你們想對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 。（2）默讀課文，思考老師提出的問(wèn)題。（3）引導(dǎo)學(xué)生想象小青蛙和荷葉的對(duì)話。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、臨寫(xiě)。（2）（出示搖籃圖）想一想躺在搖籃里的感覺(jué)。荷葉搖籃翅膀亮晶晶 透明蹲下水珠笑嘻嘻三、再讀課文。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。學(xué)前準(zhǔn)備 、多媒體課件。現(xiàn)在，請(qǐng)你們四人一小組，挑選自己喜歡的角色練練，可以加上小動(dòng)物的動(dòng)作和表情，自己讀不好的地方，可以請(qǐng)教你的好伙伴，別人讀得不好的，可以幫幫他。同學(xué)們現(xiàn)在都是“坐”著的，而老師是——“立”著的，現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，我手中有許多表示動(dòng)作的卡片，呆會(huì)兒，你們就根據(jù)老師出示的卡片，做相應(yīng)的動(dòng)作，看誰(shuí)反應(yīng)最快，而且又不會(huì)出錯(cuò)。三、學(xué)習(xí)第3—5自然段學(xué)習(xí)理解字詞：“停機(jī)坪”、“立”、“蹲”、“捧”、“游來(lái)游去”、“笑嘻嘻”、“?！保⊕叱~語(yǔ)障礙，為后面學(xué)生自主研讀課文服務(wù)。看看荷葉引來(lái)那些小客人？觀察荷葉上是什么？回答問(wèn)題：小客人把荷葉當(dāng)成什么?師：聽(tīng)，在這荷葉圓圓的小池塘里，還有一個(gè)很美很美的故事呢?。ㄅ錁?lè)朗誦，CAI課件出示相關(guān)動(dòng)畫(huà)片）三、朗讀課文，感知課文內(nèi)容(一)學(xué)生借助拼音用自己喜歡的方式讀文，注意讀準(zhǔn)字音。能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。還有什么要提醒大家注意的呢？：你可真細(xì)心，我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這兩個(gè)字吧。”：看到了在一片美麗的池塘中，圓圓的荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪，是小青蛙的歌臺(tái)，是小魚(yú)兒的涼傘。師（貼動(dòng)詞躺）：還有兩個(gè)小伙伴又是怎樣與荷葉一起玩的呢？（生說(shuō)，老師貼出動(dòng)詞：立、蹲）現(xiàn)在我們一起看著黑板，說(shuō)說(shuō)小伙伴玩耍的樣子，“小水珠躺在荷葉上，把荷葉當(dāng)作它的搖籃；小蜻蜓立在荷葉上，把荷葉當(dāng)做它的停機(jī)坪；小青蛙蹲在荷葉上，把荷葉當(dāng)做它的歌臺(tái)；小魚(yú)兒游在荷葉下，把荷葉當(dāng)做它的涼傘。（板書(shū)波浪線、動(dòng)詞、三角形）師：這兩個(gè)問(wèn)題都完成了的孩子就坐端正，用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了，我要請(qǐng)坐得最端正的孩子告訴老師，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么。：今天老師給大家?guī)?lái)了幾幅漂亮的圖片,一起看看吧(欣賞荷葉荷花圖)。七、作業(yè)設(shè)計(jì) 背誦課文八、板書(shū)設(shè)計(jì)：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚(yú)兒 荷葉圓圓搖籃 停機(jī)坪歌臺(tái) 涼傘 躺 立 蹲游來(lái)游去第三篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)》《13 荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)陳店中心小學(xué) 李楊教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，背誦全文。設(shè)計(jì)意圖：挖掘教材潛在因素，初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和搜集信息的能力。四、回歸整體1．荷葉成了小動(dòng)物們最好的朋友，他們?cè)谝黄疰覒?，成了荷塘里最美麗的一道風(fēng)景。3．
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