(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(已修改)
2025-10-20 04:05 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計(jì)《 荷葉圓圓 》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)編號(hào) 姓名 李園園任教 一年級(jí) 八 班 學(xué)科 語(yǔ)文 編寫(xiě)時(shí)間1教學(xué)目標(biāo)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗(yàn)生活的童真童趣。能有感情地背誦課文。能用“荷葉是……”說(shuō)話(huà)2重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀，表演背誦。能用“荷葉是我的……”說(shuō)話(huà)。3教學(xué)過(guò)程 第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【講授】荷葉圓圓教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題師：小朋友，你們喜歡玩嗎？ 那老師帶大家去玩玩好嗎？去哪呢，對(duì)了，去美麗的荷塘，大家愿意嗎？好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《荷葉圓圓》（指課題）咱們一起讀讀（生齊讀）小朋友聲音可真響亮，看來(lái)大家今天精神不錯(cuò)，好，我們出發(fā)吧。二、復(fù)習(xí)生字詞齊讀生字開(kāi)火車(chē)讀我說(shuō)你猜：老師說(shuō)謎語(yǔ)，學(xué)生猜生字，如：一支羽毛（翅），月在旁邊（膀），人在亭子邊（停），一日一日又一日（晶）。讀詞語(yǔ)：荷葉 小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀三、初讀課文 整體感知師：小朋友真棒，幫助青蛙順利過(guò)了河。快看，前面就是盛開(kāi)著荷花的荷塘了（課件）荷塘美嗎？荷塘里有荷花、荷葉，還有誰(shuí)呢？他們?cè)诟墒裁囱剑看蠹掖蜷_(kāi)課本62面，邊聽(tīng)邊想（課件范讀）師：課文里都講了誰(shuí)喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒）根據(jù)生的回答出示圖案。師：哦~~~那荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的、大大的）根據(jù)生的回答出示荷葉圖案。師： 我們一起說(shuō)一說(shuō)“荷葉圓圓的，綠綠的?！保ㄉR讀）四、細(xì)讀課文 理解感悟這些小伙伴多可愛(ài)啊，你最喜歡誰(shuí)呢？（指名4）好，你喜歡哪個(gè)小伙伴，就讀寫(xiě)它的那一段課文，等一下咱們比一比誰(shuí)讀得好，有信心讀好嗎？好，開(kāi)始吧（生自由讀，師巡視指導(dǎo)）師：好。停下來(lái)，喜歡小水珠的在哪里？指名讀是誰(shuí)在搖荷葉這個(gè)搖籃的，（指名）風(fēng)一吹，荷葉就搖呀搖，小水珠躺在上面會(huì)覺(jué)得怎樣呢？說(shuō)得真好，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)他，還有誰(shuí)想當(dāng)小水珠？（指名讀）讀得真好，咱們跟著他一起讀吧（生齊讀）師：誰(shuí)喜歡小蜻蜓呀？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小蜻蜓。（生朗讀）強(qiáng)調(diào)讀音，翅膀小蜻蜓你的翅膀在哪里？請(qǐng)你展開(kāi)翅膀吧（生動(dòng)作）啊真棒，喜歡小蜻蜓的都站起來(lái)，我們一起讀，能加上動(dòng)作的都加上，好嗎？小蜻蜓站在荷葉上，一下子就忘記了飛行的疲勞，看，小青蛙也來(lái)了（課件）哪一位小朋友想當(dāng)小青蛙？（指名）小青蛙放聲歌唱，它是怎么唱的？哪只小青蛙讀完了能給我們唱上幾句（指名）小青蛙蹲在荷葉上，唱得多開(kāi)心啊，那荷葉下面的魚(yú)兒開(kāi)心嗎？（生齊）誰(shuí)來(lái)當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)兒，讀讀課文（指名）。男女賽讀小青蛙和小魚(yú)兒，師旁白。五、課間休息師：真棒，為了表?yè)P(yáng)你們，我們來(lái)做一個(gè)游戲“看誰(shuí)動(dòng)作快”，（蹲、搖、停、跳）我出示“蹲”的牌子，你們迅速蹲下，我出示“搖”的牌子，你們馬上做這個(gè)字的表示動(dòng)作，出示“?！钡呐谱?，你們馬上停下來(lái)?？凑l(shuí)動(dòng)作快?。ㄅ渖弦魳?lè)玩）六、指導(dǎo)背誦師：小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真。下面我再來(lái)和你們玩一個(gè)游戲。我來(lái)引背，你們往下接，不準(zhǔn)看書(shū)，行嗎？師：當(dāng)然，如果你看了書(shū)才能接，也行，再你確實(shí)不能背的地方，悄悄的看一下書(shū)。不要忘了加上表情和動(dòng)作哦?。ㄕn件課文插圖）師：荷葉圓圓的，綠綠的。小水珠說(shuō)…… 師：小蜻蜓說(shuō)…… 師：小青蛙說(shuō)…… 師：小魚(yú)兒說(shuō)……師：接得真好，男女生比賽一下，男生挑戰(zhàn)女生，女生接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：男生象我剛才考你們一樣來(lái)考考他們。師：女生真棒！男生不要認(rèn)輸哦，派一個(gè)男生代表單獨(dú)背一背。（指名背）七、角色表演，體會(huì)品味師：誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)表演表演？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒各一人）八、課外延伸，拓展思維師：今天我們交了幾個(gè)朋友，有美麗的荷葉，有可愛(ài)的小水珠，還有——（生齊答），老師再給大家介紹幾個(gè)朋友（課件）看，他們來(lái)了。你能看著圖，把下面的句子說(shuō)完整嗎？大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。九、總結(jié)課文師：這節(jié)課，老師和小朋友們一起游玩了美麗的荷塘，小朋友們開(kāi)心嗎？以后，咱們多到大自然去，看看美麗的花草，可愛(ài)的動(dòng)物，在大自然中感受生活的樂(lè)趣吧，好這節(jié)課就上到這，下課。第二篇：人教部編版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)《荷葉圓圓》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)東上官中心小學(xué) 王艷麗《荷葉圓圓》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第13課。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，想象豐富，詩(shī)中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚(yú)兒的涼傘。課文字里行間都洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。設(shè)計(jì)理念根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價(jià)值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可摸的世界中。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)“荷、珠”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“葉、是”等6個(gè)字。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，在閱讀中積累詞語(yǔ)。，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，背
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