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正文內(nèi)容

(部編)人教語(yǔ)文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)(專業(yè)版)

  

【正文】 生:小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了? ______________________________ ______________________________ ______________________________ ? ______________________________ ______________________________ ? ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。問(wèn)題。(用時(shí):9分鐘)。(預(yù)設(shè):荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。師:老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,非常入迷。②指導(dǎo)朗讀。,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。全班跟讀。)現(xiàn)在我們一起來(lái)看到小魚兒這部分。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件,詞語(yǔ)卡片,“蜻蜓,水珠,青蛙,魚兒”圖片,“搖籃,躺,涼傘,游……”卡片。(2)________是小螞蟻的________。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)??“停機(jī)坪”是干什么的地方?(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎?給大家說(shuō)一說(shuō)。)課件出示二類生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師:同學(xué)們,看看這是什么地方?——生:荷花池(池塘)。是一篇輕快活潑的散文詩(shī),語(yǔ)言優(yōu)美,想象豐富,詩(shī)中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃,小蜻蜓的停機(jī)坪,小青蛙的歌臺(tái),小魚兒的涼傘。師: 我們一起說(shuō)一說(shuō)“荷葉圓圓的,綠綠的。讀詞語(yǔ):荷葉 小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀三、初讀課文 整體感知師:小朋友真棒,幫助青蛙順利過(guò)了河。你能看著圖,把下面的句子說(shuō)完整嗎?大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想,和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。課前準(zhǔn)備關(guān)于本課的多媒體課件。課件出示一類生字“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚、朵、美。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧!(生:眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛,多可愛(ài)呀!除了亮晶晶的眼睛,你們還知道什么東西是亮晶晶的?(5)指導(dǎo)朗讀:小水珠躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,多舒服、多開(kāi)心呀!小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒?(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里,搖啊搖,真舒服。五、拓展練習(xí)1.小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著,這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀?(荷葉)2.想想還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)?它們又會(huì)說(shuō)什么?如果你來(lái)到這里,又會(huì)把荷葉當(dāng)什么?:________說(shuō):“荷葉是________的________。教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。)師:小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃,它是怎樣與荷葉玩的呢?(PPT出示“小水珠_(kāi)__在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛”)誰(shuí)能補(bǔ)充完整?在橫線上填上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。小朋友們,你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎?喜歡這美麗的河塘嗎?這是一個(gè)多么和諧美妙的世界,讓我們都來(lái)熱愛(ài)大自然,保護(hù)小動(dòng)物,好嗎? 接下來(lái),讓我們靜靜地寫寫字吧。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析;讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案;讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo),整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的?(課件出示,第二自然段字幕)①學(xué)習(xí)理解字詞:“搖籃”、“躺”、“?!?。師:有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。(用時(shí):3分鐘):荷葉配樂(lè)的美麗畫面。五、指導(dǎo)寫字。(用時(shí):25分鐘)。(1)在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。(生讀第五段)師:讀得不錯(cuò)。師:誰(shuí)能在她的基礎(chǔ)上,重新改一下。:荷葉是露珠的滑梯。(1)指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。朵亮美臺(tái)魚機(jī)教學(xué)反思 這節(jié)課,我樹立了師生平等合作的觀念,激發(fā)學(xué)生興趣,創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。(3)指導(dǎo)表達(dá):小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?(4)請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話。(用時(shí):8分鐘)。呆會(huì)兒,我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。)導(dǎo)語(yǔ):小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上,眨著亮晶晶的眼睛,那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語(yǔ)、。:現(xiàn)在拿起鉛筆,擺正姿勢(shì),把這兩個(gè)字先描后寫。”三、興趣閱讀,朗讀表演。:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),荷葉是什么樣的?(圓圓的,綠綠的)邊交流邊繪畫荷葉,揭示課題。六、總結(jié)。(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng),他可有些不服氣呢,瞧,他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái),想跟大家比試比試呢!(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文,給大家讀讀。)2.蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了,誰(shuí)能把他們摘下來(lái)呢?認(rèn)對(duì)了他們就會(huì)落下來(lái)。((教師板書“圓圓”)那還有什么可以用這樣的表達(dá)方式來(lái)形容呢?比如:蘋果——的,——的。設(shè)計(jì)理念根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議,在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后,結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn),本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。(生朗讀)強(qiáng)調(diào)讀音,翅膀小蜻蜓你的翅膀在哪里?請(qǐng)你展開(kāi)翅膀吧(生動(dòng)作)啊真棒,喜歡小蜻蜓的都站起來(lái),我們一起讀,能加上動(dòng)作的都加上,好嗎?小蜻蜓站在荷葉上,一下子就忘記了飛行的疲勞,看,小青蛙也來(lái)了(課件)哪一位小朋友想當(dāng)小青蛙?(指名)小青蛙放聲歌唱,它是怎么唱的?哪只小青蛙讀完了能給我們唱上幾句(指名)小青蛙蹲在荷葉上,唱得多開(kāi)心啊,那荷葉下面的魚兒開(kāi)心嗎?(生齊)誰(shuí)來(lái)當(dāng)快樂(lè)的小魚兒,讀讀課文(指名)。能用“
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