【正文】 生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒都喜歡荷葉。蜻蜓把荷葉當(dāng)成什么了？ ______________________________ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ？ ______________________________ ______________________________ ______________________________三、總結(jié)全文。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀。問(wèn)題。（用時(shí)：9分鐘）。（預(yù)設(shè)：荷葉圓圓的、綠綠的、大大的。師：老師聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，非常入迷。②指導(dǎo)朗讀。，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。全班跟讀。）現(xiàn)在我們一起來(lái)看到小魚兒這部分。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，詞語(yǔ)卡片，“蜻蜓，水珠，青蛙，魚兒”圖片，“搖籃，躺，涼傘，游……”卡片。（2）________是小螞蟻的________。(2)你能說(shuō)說(shuō)小蜻蜓為什么會(huì)把荷葉當(dāng)作停機(jī)坪?jiǎn)?？“停機(jī)坪”是干什么的地方？(3)你平時(shí)見(jiàn)過(guò)小蜻蜓透明的翅膀嗎？給大家說(shuō)一說(shuō)。）課件出示二類生字“荷、珠、搖、籃、晶、停、坪、透、翅、膀、蹲、嘻。學(xué)生欣賞荷花池的美景并回答)師：同學(xué)們，看看這是什么地方？——生：荷花池（池塘）。是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，語(yǔ)言優(yōu)美，想象豐富，詩(shī)中圓圓的、綠綠的荷葉成了小水珠的搖籃，小蜻蜓的停機(jī)坪，小青蛙的歌臺(tái)，小魚兒的涼傘。師： 我們一起說(shuō)一說(shuō)“荷葉圓圓的，綠綠的。讀詞語(yǔ)：荷葉 小水珠 搖籃 亮晶晶 停機(jī)坪 透明 翅膀三、初讀課文 整體感知師：小朋友真棒，幫助青蛙順利過(guò)了河。你能看著圖，把下面的句子說(shuō)完整嗎？大家開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。課前準(zhǔn)備關(guān)于本課的多媒體課件。課件出示一類生字“亮、機(jī)、臺(tái)、放、魚、朵、美。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛(ài)呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開(kāi)心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。五、拓展練習(xí)1．小伙伴們?cè)诤商晾餆o(wú)憂無(wú)慮地生活著，這都是因?yàn)橛辛苏l(shuí)呀？(荷葉)2．想想還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)？它們又會(huì)說(shuō)什么？如果你來(lái)到這里，又會(huì)把荷葉當(dāng)什么？：________說(shuō)：“荷葉是________的________。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。）師：小水珠把荷葉當(dāng)作搖籃，它是怎樣與荷葉玩的呢？（PPT出示“小水珠_(kāi)__在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛”）誰(shuí)能補(bǔ)充完整？在橫線上填上表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。小朋友們，你們喜歡這些可愛(ài)的小動(dòng)物嗎？喜歡這美麗的河塘嗎？這是一個(gè)多么和諧美妙的世界，讓我們都來(lái)熱愛(ài)大自然，保護(hù)小動(dòng)物，好嗎？ 接下來(lái)，讓我們靜靜地寫寫字吧。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)文中內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析；讓學(xué)生自己的獨(dú)立思考取代統(tǒng)一答案；讓學(xué)生自己的感性化認(rèn)識(shí)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)，整個(gè)過(guò)程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。那你們知道小水珠是怎樣和荷葉在一起玩耍的？（課件出示，第二自然段字幕）①學(xué)習(xí)理解字詞：“搖籃”、“躺”、“?！?。師：有很多同學(xué)都把動(dòng)作做對(duì)了。（用時(shí)：3分鐘）：荷葉配樂(lè)的美麗畫面。五、指導(dǎo)寫字。（用時(shí)：25分鐘）。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（生讀第五段）師：讀得不錯(cuò)。師：誰(shuí)能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。：荷葉是露珠的滑梯。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。朵亮美臺(tái)魚機(jī)教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂(lè)學(xué)氛圍。（3）指導(dǎo)表達(dá)：小水珠躺在搖籃里會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？（4）請(qǐng)學(xué)生再選擇自己喜歡的方式來(lái)練讀這段話。（用時(shí)：8分鐘）。呆會(huì)兒，我請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演。）導(dǎo)語(yǔ)：小水珠把荷葉當(dāng)成自己的搖籃它躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，那小蜻蜓、小青蛙、小魚兒又是怎樣和荷葉在一起玩耍的？請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀這幾個(gè)自然段。能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)、。：現(xiàn)在拿起鉛筆，擺正姿勢(shì)，把這兩個(gè)字先描后寫。”三、興趣閱讀，朗讀表演。：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),荷葉是什么樣的？（圓圓的，綠綠的）邊交流邊繪畫荷葉,揭示課題。六、總結(jié)。(1)小青蛙聽(tīng)到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動(dòng)聽(tīng)，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺(tái)，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰(shuí)喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰(shuí)能把他們摘下來(lái)呢？認(rèn)對(duì)了他們就會(huì)落下來(lái)。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達(dá)方式來(lái)形容呢？比如：蘋果——的，——的。設(shè)計(jì)理念根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。（生朗讀）強(qiáng)調(diào)讀音，翅膀小蜻蜓你的翅膀在哪里？請(qǐng)你展開(kāi)翅膀吧（生動(dòng)作）啊真棒，喜歡小蜻蜓的都站起來(lái)，我們一起讀，能加上動(dòng)作的都加上，好嗎？小蜻蜓站在荷葉上，一下子就忘記了飛行的疲勞，看，小青蛙也來(lái)了（課件）哪一位小朋友想當(dāng)小青蛙？（指名）小青蛙放聲歌唱，它是怎么唱的？哪只小青蛙讀完了能給我們唱上幾句（指名）小青蛙蹲在荷葉上，唱得多開(kāi)心啊，那荷葉下面的魚兒開(kāi)心嗎？（生齊）誰(shuí)來(lái)當(dāng)快樂(lè)的小魚兒，讀讀課文（指名）。能用“