(部編)人教語文20xx課標版一年級下冊荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-wenkub
2024-10-25 04 本頁面
【正文】 段落，我覺得小魚兒特別聰明，把荷葉當成涼傘。3．小青蛙。(讓學(xué)生閉目想象)誰能把小水珠舒服、快樂的心情讀出來？(指名讀、齊讀)2．小蜻蜓。(1)你想當一滴小水珠嗎？為什么呢？(2)我們一起來讀一讀這一段。）課件出示：荷葉 搖籃 亮晶晶 停機坪 透明 翅膀 歌臺 涼傘三、感知課文內(nèi)容。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。”（點名讀，讀準字音，并及時給與孩子們贊賞與表揚。二、復(fù)習(xí)字詞?！睅煟哼@又圓又綠的荷葉吸引了很多小伙伴，他們還在說悄悄話呢！這節(jié)課就讓我們一起去認識一下荷葉的小伙伴們吧。(教師板書“荷葉”)2．荷葉多美啊！那誰能告訴我，荷葉是什么形狀的？又是什么顏色的？學(xué)生回答：圓圓的，綠綠的。課時安排2課時。，在閱讀中積累詞語。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，樹立保護大自然的意識。每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。九、總結(jié)課文師：這節(jié)課，老師和小朋友們一起游玩了美麗的荷塘，小朋友們開心嗎？以后，咱們多到大自然去，看看美麗的花草，可愛的動物，在大自然中感受生活的樂趣吧，好這節(jié)課就上到這，下課。小水珠說…… 師：小蜻蜓說…… 師：小青蛙說…… 師：小魚兒說……師：接得真好，男女生比賽一下，男生挑戰(zhàn)女生，女生接受挑戰(zhàn)嗎？ 師：男生象我剛才考你們一樣來考考他們。看誰動作快?。ㄅ渖弦魳吠妫┝?、指導(dǎo)背誦師：小朋友們學(xué)得非常認真。停下來，喜歡小水珠的在哪里？指名讀是誰在搖荷葉這個搖籃的，（指名）風一吹，荷葉就搖呀搖，小水珠躺在上面會覺得怎樣呢？說得真好，表揚表揚他，還有誰想當小水珠？（指名讀）讀得真好，咱們跟著他一起讀吧（生齊讀）師：誰喜歡小蜻蜓呀？請你來當小蜻蜓?？炜矗懊婢褪鞘㈤_著荷花的荷塘了（課件）荷塘美嗎？荷塘里有荷花、荷葉，還有誰呢？他們在干什么呀？大家打開課本62面，邊聽邊想（課件范讀）師：課文里都講了誰喜歡荷葉呀？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒）根據(jù)生的回答出示圖案。能用“荷葉是我的……”說話。第一篇：(部編)人教語文2011課標版一年級下冊荷葉圓圓 教學(xué)設(shè)計《 荷葉圓圓 》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計編號 姓名 李園園任教 一年級 八 班 學(xué)科 語文 編寫時間1教學(xué)目標借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，感受、體驗生活的童真童趣。3教學(xué)過程 第一學(xué)時教學(xué)活動 活動1【講授】荷葉圓圓教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示課題師：小朋友，你們喜歡玩嗎？ 那老師帶大家去玩玩好嗎？去哪呢，對了，去美麗的荷塘，大家愿意嗎？好，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《荷葉圓圓》（指課題）咱們一起讀讀（生齊讀）小朋友聲音可真響亮，看來大家今天精神不錯，好，我們出發(fā)吧。師：哦~~~那荷葉是什么樣子的？（圓圓的、綠綠的、大大的）根據(jù)生的回答出示荷葉圖案。（生朗讀）強調(diào)讀音，翅膀小蜻蜓你的翅膀在哪里？請你展開翅膀吧（生動作）啊真棒，喜歡小蜻蜓的都站起來，我們一起讀，能加上動作的都加上，好嗎？小蜻蜓站在荷葉上，一下子就忘記了飛行的疲勞，看，小青蛙也來了（課件）哪一位小朋友想當小青蛙？（指名）小青蛙放聲歌唱，它是怎么唱的？哪只小青蛙讀完了能給我們唱上幾句（指名）小青蛙蹲在荷葉上，唱得多開心啊，那荷葉下面的魚兒開心嗎？（生齊）誰來當快樂的小魚兒，讀讀課文（指名）。下面我再來和你們玩一個游戲。師：女生真棒！男生不要認輸哦，派一個男生代表單獨背一背。第二篇：人教部編版一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》第一課時教學(xué)設(shè)計東上官中心小學(xué) 王艷麗《荷葉圓圓》是部編版一年級下冊第13課。設(shè)計理念根據(jù)《語文課程標準》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標和教學(xué)重、難點后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點上。，培養(yǎng)學(xué)生語感。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護大自然的意識。教學(xué)過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件(課件：出現(xiàn)荷花池畫面。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達方式來形容呢？比如：蘋果——的，——的。在認識他們之前，我們先回顧一下上節(jié)課我們學(xué)過的生字。1．認讀生字。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰能把他們摘下來呢？認對了他們就會落下來。這些淘氣的字寶寶在我們剛剛休息的一瞬間又跑回課文中去了，接下來，我們就看看這圓圓的，綠綠的荷葉都吸引來了那些小客人。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。我來讀一讀這一段。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。（1）蘑菇是小白兔的________。六、總結(jié)。其實荷葉還有很多的用外呢，想知道？（生說：想。、流利、有感情地朗讀課文，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒的快樂的心情。教學(xué)方法：朗讀領(lǐng)悟法、引導(dǎo)法。：誰來說說,荷葉是什么樣的？（圓圓的，綠綠的）邊交流邊繪畫荷葉,揭示課題。配圖片，師范讀課文，生整體感知。生：小水珠把荷葉當作了搖籃。師：咦，為什么說小水珠眨著亮晶晶的眼睛呢？你還會說哪些像“亮晶晶”這樣ABB式的詞語（水汪汪、笑哈哈、胖乎乎、紅通通、笑嘻嘻）師：你在哪里看到“笑嘻嘻”這個詞語的？（第5自然段，小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去?！?
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