(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級下冊人教版一年級語文荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-25 03:22本頁面
【正文】 練習(xí)1．小伙伴們在荷塘里無憂無慮地生活著，這都是因為有了誰呀？(荷葉)2．想想還有哪些小伙伴會來？它們又會說什么？如果你來到這里，又會把荷葉當(dāng)什么？：________說：“荷葉是________的________。同學(xué)們，讓我們再去讀一讀課文，感受荷葉帶給小伙伴們的快樂吧！2．讀完課文后，把你喜歡的那一段背一背。設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于以學(xué)生的閱讀為主，放手讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深對課文的理解，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我來讀一讀這一段。(1)同學(xué)們都有自己喜歡的段落，老師也有。(1)小青蛙聽到了同學(xué)們讀課文的聲音這么動聽，他可有些不服氣呢，瞧，他把荷葉當(dāng)作歌臺，想跟大家比試比試呢！(出示課件)(2)誰喜歡描寫“小青蛙”的這一段課文，給大家讀讀。(4)你們還見過什么東西是透明的？(5)同桌讀，比賽讀，表演讀。(1)哪位同學(xué)還有自己喜歡的段落，先讀給大家聽一聽。)(3)你們也眨眨自己的眼睛吧！(生：眨眼睛)(4)亮晶晶的眼睛，多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？(5)指導(dǎo)朗讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛，多舒服、多開心呀！小水珠躺在荷葉上就像躺在哪兒？(教師出示搖籃圖)就像躺在搖籃里，搖啊搖，真舒服。(生齊讀)說說小水珠躺在荷葉上在干什么。1．小水珠。這些淘氣的字寶寶在我們剛剛休息的一瞬間又跑回課文中去了，接下來，我們就看看這圓圓的，綠綠的荷葉都吸引來了那些小客人。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。）2．蘋果樹上的詞匯蘋果都成熟了，誰能把他們摘下來呢？認(rèn)對了他們就會落下來?！保c(diǎn)名讀，讀準(zhǔn)字音，并及時給與孩子們贊賞與表揚(yáng)。若發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀錯字音，請其他同學(xué)幫忙糾正。課件出示一類生字“亮、機(jī)、臺、放、魚、朵、美。1．認(rèn)讀生字。學(xué)生在看似漫不經(jīng)心的教學(xué)導(dǎo)入中，感受荷葉之美。在認(rèn)識他們之前，我們先回顧一下上節(jié)課我們學(xué)過的生字。”）看著這美麗的荷葉，我們是不是就不由得想起楊萬里的《小池》里的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（(教師板書“圓圓”）那還有什么可以用這樣的表達(dá)方式來形容呢？比如：蘋果——的，——的。師：(指著荷葉)這滿池塘的是什么？學(xué)生回答——荷葉。教學(xué)過程 第一課時一、情境導(dǎo)入，揭示課題1．欣賞課件(課件：出現(xiàn)荷花池畫面。課前準(zhǔn)備關(guān)于本課的多媒體課件。，感受夏天的美好，激發(fā)對大自然、對美的向往，從而樹立保護(hù)大自然的意識。、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。，培養(yǎng)學(xué)生語感。依據(jù)課改精神，以學(xué)生為主體，提高人文素質(zhì)，重視學(xué)生的情感態(tài)度，價值觀為指導(dǎo)，文中體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個觸目可摸的世界中。設(shè)計理念根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的教學(xué)建議，在確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點(diǎn)后，結(jié)合一年級學(xué)生以具體形象思維為主、活潑好動的特點(diǎn)，本節(jié)課的教學(xué)理念定位在“遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略”這一點(diǎn)上。課文字里行間都洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想象。第三篇：人教部編版一年級下冊《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計《荷葉圓圓》第一課時教學(xué)設(shè)計東上官中心小學(xué) 王艷麗《荷葉圓圓》是部編版一年級下冊第13課。師：很聰明，自己說一說。師：誰能在她的基礎(chǔ)上，重新改一下。師：誰能說的不一樣。師：誰再說一說。（生讀第五段）師：讀得不錯。（指名分段讀課文）師：哪一段特別難讀？ 生：第五段。同時，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，進(jìn)行形式多樣的語言實踐活動，啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟語言，正確理解和運(yùn)用語言。荷葉是（）的（）。荷葉是（）的（）。：荷葉是露珠的滑梯。（用時：10分鐘）：圓圓的荷葉綠得可愛，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒帶來了歡樂。（3）有感情地朗讀第5自然段，讀出小魚兒開心的心情。（1）在小組內(nèi)自由朗讀第5自然段。（3）預(yù)設(shè)：小青蛙對荷葉說：“荷葉媽媽您真好，我天天給您唱歌好嗎？”荷葉笑著說：“好啊，孩子，你的歌聲很優(yōu)美，歡迎你每天到這里做客。（1）自由讀，聽教師范讀，學(xué)生齊讀。（2）帶著問題再讀課文，回答問題。（3）指導(dǎo)朗讀。（1）指導(dǎo)學(xué)生多種形式讀一讀最后一段。（2）引導(dǎo)學(xué)生默讀思考：小青蛙把荷葉當(dāng)成了什么。（2）再讀思考：小蜻蜓把荷葉當(dāng)成了什么？（3）想象一下：小蜻蜓會對荷葉說什么？ 。（用時：25分鐘）。（用時：5分鐘）。學(xué)前準(zhǔn)備 制作字詞卡片、多媒體課件。，使學(xué)生初步感受夏天和大自然的美好，樹立保護(hù)大自然的意識。，交流書寫要注意的第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo) 。朵亮美臺魚機(jī)教學(xué)反思 這節(jié)課，我樹立了師生平等合作的觀念，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)氛圍。，跟著書寫。、臨寫。五、指導(dǎo)寫字。眨著亮晶晶的眼睛，對荷葉說：“__________ _______________________________ ____________________________。
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