【正文】 寶）浪花是怎么搖的？③、提問：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。（配樂）②、教師結(jié)合圖片再次朗讀師：小朋友們聽得真仔細(xì)，那我們再來聽聽詩歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。二、初步感知詩歌過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細(xì)聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。頭飾。布娃娃。搖籃大班教案第8篇活動(dòng)名稱：搖籃活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。第三部分是嘗試創(chuàng)編。本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是欣賞感受。配樂朗誦詩歌《搖籃》再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。，幫助幼兒感知、理解詩歌內(nèi)容?！稉u籃》。師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。教師播放《搖籃曲》音樂，引導(dǎo)幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。：藍(lán)天、星星、大海、小魚、花園。活動(dòng)準(zhǔn)備：。，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。，表現(xiàn)詩歌美好的意境。教師：你能給故事起個(gè)名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）搖籃大班教案第7篇設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護(hù)校園花草樹木的習(xí)慣。教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢？”（幼兒回答）學(xué)習(xí)第三幅圖片教師小結(jié)：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當(dāng)成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢？（發(fā)散幼兒思維，進(jìn)行創(chuàng)造性地講述）學(xué)習(xí)第四幅圖片教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方？（幼兒邊說教師邊出示圖夾文）兔寶寶再搖籃里怎么樣了？（兔寶寶在搖籃里睡得多香?。。┯變号c教師一起閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容?！保ń處熡靡灰粚?yīng)指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。請個(gè)別幼兒看著書講故事?；顒?dòng)過程：播放搖籃曲的背景音樂。搖籃曲背景音樂磁帶一盤?；顒?dòng)準(zhǔn)備：自制放大的圖夾文故事大掛圖一幅。通過閱讀活動(dòng)，提高幼兒對漢字的敏感性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的大班閱讀教案：兔爸爸掛搖籃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。在本活動(dòng)的教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一種平等和諧的教學(xué)氛圍，并特別關(guān)注幼兒的情感，從談話中、表揚(yáng)中、活動(dòng)中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學(xué)習(xí)音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。教學(xué)反思：搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時(shí)生活中也能接觸到較多的搖籃曲?；顒?dòng)延伸：幼兒每人抱一個(gè)娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風(fēng)起了，會給娃娃蓋被子，體驗(yàn)父母的辛苦。(八)補(bǔ)充加深活動(dòng)1)把課中所用的材料投放在活動(dòng)區(qū)內(nèi)，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進(jìn)一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。向幼兒進(jìn)行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應(yīng)該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時(shí)唱的歌，要慢而輕地唱)。，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望?(表揚(yáng)幼兒有志氣)。，如：“娘”。，說說歌詞內(nèi)容，老師總結(jié)后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。(四)結(jié)合〈搖籃曲〉深入進(jìn)行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子)。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進(jìn)臥室去吧?！毙蕾p第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細(xì)傾聽。(三)感受《搖籃曲》：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動(dòng)腦筋的好孩子?！庇變鹤杂苫卮?搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。(二)肢體動(dòng)作體驗(yàn)、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和表揚(yáng))。難點(diǎn)：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。，要慢而輕地唱。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行母愛教育。感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運(yùn)用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達(dá)對音樂的感覺。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案《搖籃曲》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。[活動(dòng)延伸]：將圖片放在語言供幼兒自己練習(xí)誦讀詩歌。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。（３）用好聽地聲音來讀一讀。（１）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。（２）播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？（３）引導(dǎo)幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。（１）播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的？為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)。（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時(shí)出相應(yīng)的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。１、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。２、。２、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。下面是小編為你帶來的大班語言活動(dòng)搖籃教案，希望對你有所幫助。搖籃大班教案第4篇引導(dǎo)語：教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。）２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進(jìn)行誦讀。１、藍(lán)天里的星寶寶以外，還會有誰？師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。（２）教師和幼兒分角色誦讀。３、誦讀詩歌，體會意境。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。）為什么說藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）２、觀看課件，分段欣賞詩歌。提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。３、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？二、學(xué)習(xí)詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。[活動(dòng)過程]：－、導(dǎo)入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。[活動(dòng)準(zhǔn)備]：１、多媒體課件，《搖籃曲》。[活動(dòng)目標(biāo)]：１、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。幼兒看圖仿編：教師小結(jié)：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實(shí)，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”四、活動(dòng)延伸：為詩歌配畫小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。表演詩歌這么美的詩歌，我們一起用動(dòng)作來表現(xiàn)，看誰做得最