【正文】 使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。二、活動(dòng)準(zhǔn)備多媒體課件《搖籃》、《搖籃曲》音樂(lè)磁帶、幼兒操作的小圖片、各種背景圖片三活動(dòng)過(guò)程（一）聽(tīng)音樂(lè)“模仿動(dòng)作”導(dǎo)入課題師：白云飄來(lái)了，白云怎樣飄的用動(dòng)作學(xué)一學(xué)，好嗎？ 幼兒聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)白云飄、風(fēng)兒吹、浪花翻的動(dòng)作，教師將圖片貼到相應(yīng)的背景圖上。（二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌游戲“送寶寶回家”⑴教師先出示小寶寶的圖片，提問(wèn)：“小寶寶的家在哪里？小寶寶想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄他呢？怎樣哄？”引出詩(shī)歌第四段。⑵請(qǐng)幼兒給其他寶寶找家，將寶寶與搖籃進(jìn)行匹配。完整欣賞⑴教師示范朗誦詩(shī)歌（配樂(lè)）。師：這些寶寶找到自己的家可高興了，家可真好啊，你看他們都舒服地睡著了，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？ ⑵看多媒體課件，再次欣賞一遍。提問(wèn)：你覺(jué)得小寶寶舒服嗎？為什么？誰(shuí)是小寶寶的搖籃？誰(shuí)在哄寶寶睡覺(jué)??？分段跟誦⑴幼兒自選圖片扮演寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。⑵結(jié)合多媒體課件，全體幼兒進(jìn)行有感情的分段跟誦。有感情的配樂(lè)朗誦。邊表演邊朗誦。（三）仿編詩(shī)歌“老師這里還有很多的寶寶呢！你們一起來(lái)看看，（展示課件）這些寶寶的搖籃是什么？誰(shuí)會(huì)哄小寶寶睡覺(jué)？怎樣哄？聽(tīng)，小河是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了?！薄澳銜?huì)說(shuō)這樣好聽(tīng)的句子嗎？誰(shuí)來(lái)試試？”其實(shí)，在我們的生活周?chē)€有很多東西可以想象成搖籃和寶寶，你會(huì)把他們用好聽(tīng)的詩(shī)句來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？把我們說(shuō)的好聽(tīng)的詩(shī)句連起來(lái)，就成了我們自己的《搖籃》了，對(duì)嗎？（四）音樂(lè)游戲“快樂(lè)寶寶”幼兒扮演各種寶寶聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。四、延伸活動(dòng)欣賞幾首搖籃曲和其他有關(guān)于搖籃的詩(shī)歌。將自己創(chuàng)編的詩(shī)歌《搖籃》畫(huà)下來(lái)。注：本篇教案及說(shuō)課稿2005年在安慶市幼兒教師教案和說(shuō)課評(píng)比活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。第四篇：大班語(yǔ)言教案《搖籃》搖籃——大班語(yǔ)言活動(dòng)[活動(dòng)目標(biāo)]1．幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。2．通過(guò)欣賞，能口齒清楚地朗誦兒歌，使兒童體會(huì)濃濃的母愛(ài)之情。3．引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1．畫(huà)有藍(lán)天、白云、星星，大海、浪花、魚(yú)兒，花園、風(fēng)兒、花朵，媽媽、嬰兒等大幅背景圖。2．制作好的藍(lán)天、星星、大海、魚(yú)兒、花園，花朵、媽媽的手、嬰兒等的貼紙若干。3．錄音機(jī)一臺(tái)，抒情音樂(lè)磁帶一盤(pán)?！居變簣@PPT課件制作】[設(shè)計(jì)思路]著名兒童文學(xué)家陳伯吹曾贊美《搖籃》是“一支美妙的搖籃曲”，“是歌也是詩(shī)”。它以悅耳動(dòng)聽(tīng)的音韻展現(xiàn)了“藍(lán)天”、“大海”、“花園”以及“媽媽的手”這一幅幅開(kāi)闊兒絢麗的畫(huà)面，運(yùn)用擬人、比喻等藝術(shù)手法將它們和諧地聯(lián)結(jié)在一起，形成一個(gè)溫馨、寧謐的環(huán)境，可以使孩子們陶醉在這種優(yōu)美的意境中安然入睡。[活動(dòng)流程]創(chuàng)設(shè)情境，引出課題――→完整欣賞詩(shī)歌，反復(fù)聆聽(tīng)→朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)設(shè)問(wèn)，集體討論――→遷移一、初步感知理解作品階段1．出示“搖籃”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們都有什么關(guān)系?2．教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。3．讓幼兒嘗試一下媽媽搖著搖籃哄寶寶入睡的動(dòng)作。4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。5．傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)朗誦《搖籃》，要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想象詩(shī)歌的畫(huà)面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。二、反復(fù)聆聽(tīng)作品階段幼兒在午睡前躺著聆聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌錄音，每次聽(tīng)兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩(shī)歌。三、交流討論、表演1．集體朗誦并交流討論?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)，分別是哪個(gè)寶寶睡覺(jué)用的呢?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶、小朋友寶寶分別送入各自的搖籃)，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰(shuí)的家?，同時(shí)讓幼兒知道，媽媽的手是我們每個(gè)小朋友的搖籃，每個(gè)小朋友要感謝媽媽對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。2．表演游戲教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過(guò)嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力。例：當(dāng)詩(shī)歌里說(shuō)“藍(lán)天是星寶寶的搖籃”時(shí)，扮演藍(lán)天的幼兒便可想像抱著星星，搖它入睡的動(dòng)作，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。第五篇：大班藝術(shù)教案 歌曲草原小牧民大班藝術(shù)教案 歌曲草原小牧民教學(xué)目標(biāo)讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂(lè)器，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)音樂(lè)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備節(jié)奏譜、音樂(lè)磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂(lè)器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。教學(xué)內(nèi)容一、欣賞樂(lè)曲，熟悉旋律今天老師給你們帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完之后，哪個(gè)小朋友來(lái)告訴老師，你聽(tīng)到歌里唱了些什么？（放磁帶2遍）小結(jié)：這首歌是我國(guó)一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。這首歌給你什么感覺(jué)？這首歡快活潑的歌名字叫做《草原小牧民》。二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作它還可以用好聽(tīng)的樂(lè)器來(lái)演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。（教師出示節(jié)奏譜）⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？⑵為什么是四種顏色？你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？（“”用跺腳，“ ”用拍手，“—”用扭一扭。分工合作）⑶還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)特別的地方？（講合奏）教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏?？偨Y(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)的地方拍。教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏。師：這一遍果然進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽(tīng)很多呢！可是，還有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好？（重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分）讓我們跟著音樂(lè)一起來(lái)演奏一下。真好聽(tīng)，還想再聽(tīng)你們來(lái)一遍，行嗎？三、用樂(lè)器來(lái)演奏瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來(lái)了什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)介紹一下你椅子下面的它？（主要介紹樂(lè)器名字合它的使用方法，注意點(diǎn)）輕輕拿起你的樂(lè)器寶寶，我們來(lái)用它來(lái)演奏。準(zhǔn)備好了嗎？交換樂(lè)器演奏。大班 愉快的小菜園一、活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)說(shuō)、唱、表演等游戲形式，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。培養(yǎng)幼兒的樂(lè)感、節(jié)奏感及喜歡樂(lè)于參與音樂(lè)游戲的情感。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：用好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，用形象的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)，激發(fā)幼兒對(duì)歌曲中小菜園的興趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 小菜園圖片、琴四、設(shè)計(jì)思路：本次活動(dòng)是根據(jù)我們正在進(jìn)行的“多彩的秋天”下“秋天的蔬菜”小主題預(yù)設(shè)的。前期，我們已經(jīng)進(jìn)行了秋天的樹(shù)葉、水果、郊游等環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)對(duì)秋天有了許多的經(jīng)驗(yàn)，本次活動(dòng)前面我們也學(xué)習(xí)了兩首歌曲，幼兒對(duì)音樂(lè)元素也有一定的了解。因此，本次活動(dòng)旨在從音樂(lè)節(jié)奏、演唱的聲音、表演的動(dòng)作等方面對(duì)幼兒的音樂(lè)能力進(jìn)行提高，并在其中整合語(yǔ)?；顒?dòng)、生活活動(dòng)及根據(jù)本班情況適時(shí)的進(jìn)行規(guī)則意識(shí)的提高等。希望能在活動(dòng)中幼兒的反饋能夠給大家一定的價(jià)值。五、活動(dòng)流程：[激發(fā)興趣]——[節(jié)奏訓(xùn)練]——[表達(dá)表現(xiàn)]六、活動(dòng)過(guò)程：（一）、激發(fā)興趣：前兩天我們?nèi)ベI(mǎi)菜做了蔬菜湯，蔬菜湯是用什么材料做的？歌表演《蔬菜湯》1）幼兒集體演唱，指導(dǎo)幼兒用好聽(tīng)的聲音。2）分聲部分角色演唱，注意副歌的適時(shí)進(jìn)入，聲音的和諧。（二）、節(jié)奏訓(xùn)練：小白兔要帶我們?nèi)バ〔藞@了，你們想不想去？1）腳 腳 腳 腳，手 手 手 手 要求：整齊，動(dòng)作協(xié)調(diào)。2）腳手手手，腳手手手 指導(dǎo)幼兒思考：怎樣走不會(huì)跌倒？（左右交替換著走）三、表達(dá)表現(xiàn)： 表演唱《小兔的菜園》1）小白兔帶我們來(lái)到小菜園了，你們想不想去看看？ 出示菜地圖片鋪在地上。幼兒角色扮演小白兔 2）小菜園有什么？我們要做什么動(dòng)作？根據(jù)歌曲和幼兒共同設(shè)計(jì)小白兔的動(dòng)作。第二段引導(dǎo)幼兒將翻土、種植、澆水、除蟲(chóng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。3）我們要把菜地怎樣設(shè)計(jì)才不會(huì)踩壞蔬菜？ 和幼兒共同設(shè)計(jì)菜地的擺放。