大班藝術(shù)活動方案[五篇]-資料下載頁
2025-04-15 19:46本頁面
【正文】 ：我也掛了一串燈籠，和你們的都不一樣，想不想看？誰能猜出我掛的辦法？ （建議：放進區(qū)域活動里，繼續(xù)尋找運用更多的方法掛燈籠。） 小結(jié)：生活中有許多東西都需要用到排序，把物體排排隊的辦法在我們身邊是無處不在的。這能使物體變得有規(guī)律，讓我們的生活變得更美麗。希望你們能用你們的亮眼睛去尋找身邊更多美麗的規(guī)律，再用自己靈巧的手去創(chuàng)造更新更美的規(guī)律！ 活動結(jié)束 小朋友一起探討。 第四篇：大班藝術(shù)活動：郊游 大班藝術(shù)活動：郊游活動目標： 鼓勵幼兒積極地參與活動，在游戲中獲得愉快地情感體驗。 讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。 活動準備 :錄音機、錄音磁帶?；顒舆^程： 一、引出課題。 提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動作進“公園”。 二、請幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。 三、提出問題，并進行表演。 你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風 箏？ (幼兒自由回答 ) 風箏是怎樣放的？ (請個別幼兒上來表演 ) 教師與幼兒一起合作放風箏。 教師與全體幼兒配合放風箏。 四、根據(jù)自己的經(jīng)驗，通過想象表演發(fā)生各種情況的風箏。提問：風箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些情況，都會發(fā)生什么情況呢？ (幼兒自由回答 )同時請幼兒與老師一起進行表演。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。 (例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點 ) 五、請聽課教師與幼兒互動，表演放風箏的游戲。延伸 活動： 探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。 小組合作來裝飾大風箏。課后反思： 聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能愉快而和諧地成長?，F(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋? 激勵幼兒主動自信地參與活動。 在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可 是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機會參與活動，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。張老師為他們設(shè)計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個別化，使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡單的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車， 孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說出了應(yīng)該是乘公共汽車去。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞??孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型 —— “小橋”“小活動，需要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來 表演放風箏的情景，把個體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既尊重幼兒個體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會被人接受自我，獲得成就感。 正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂教育來陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂才能， 培養(yǎng)其對音樂的興趣與愛好，有欣賞音樂的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂，在全心全意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)造性地表達自己的情感與體驗，而不應(yīng)過分強調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展?！倍鴱埨蠋煹幕顒泳褪桥囵B(yǎng)幼兒感受和理解音樂的活動，使每一個孩子都能很投入地參與活動，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。 第五篇：大班藝術(shù)活動教案 蛋寶寶站起來啦 領(lǐng)域：綜合活動（藝術(shù)、科學(xué)） 年齡段 :56 歲大班活動目標： 嘗試運用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。 探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。重點：能大膽講述探索蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。難點：在與材料的互動中獲得物體支撐的經(jīng)驗?；顒訙蕚洌? 每人一個熟蛋，彩色筆 輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等?；顒舆^程： 一、開始部分： —— 出示蛋寶寶激發(fā)興趣： 幼兒自主創(chuàng) 作，教師巡回指導(dǎo) —— 啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫什么 ?你會用什么圖案來表現(xiàn) ? 幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來。 師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？ 提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來的方法。 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。 —— 談話交流：講述探索蛋寶寶站起來的方法及操作過程 師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來了，誰能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來的？（個別幼兒講述并演示） 第三次操作，鼓勵幼兒用沒有用過的材料探索出更多的辦法。 （ 1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？” （ 2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。 師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。 三、結(jié)束活動： —— 展示蛋寶寶 師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來了，現(xiàn)在我們來看看誰的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。
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