【正文】 小朋友上前擺各種各樣的動(dòng)作 (站姿或臥姿 )。大家共同分析 7 位小朋友的動(dòng)作能不能畫在紙上，將個(gè)別動(dòng)作稍做改動(dòng)。 7 組，合作完成人體姿態(tài)的描畫 《找信》 每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術(shù)表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的 _。 運(yùn)用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。 請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動(dòng)作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點(diǎn)。 歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨(dú)特魅力。 活動(dòng)目標(biāo) 在活動(dòng)中請幼兒體驗(yàn)合作的快樂。 幼兒合作完成人體動(dòng)態(tài)的描畫和人體的裝飾。 使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。 大班藝術(shù)活動(dòng)方案策劃方案 第五篇：大班語言活動(dòng)方案策劃方案【 2020】 大班語言活動(dòng)方案策劃方案【 55 篇】 大班語言活動(dòng)方案 1 活動(dòng)目標(biāo)： 理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。 創(chuàng)編故事內(nèi)容。 體驗(yàn)創(chuàng)編故事的樂趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 故事動(dòng)畫。 操作材料若干。 了解春、夏、秋、冬四季特征。 活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： (出示課件：大尾巴 )猜一猜：這是什么 ?想一想：它象什么呀 ?二、理解故事： 想象故事。 小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看： (1)看 (教師演示動(dòng)畫 )春天：小雞尾巴擋雨夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng) 秋天：小兔尾巴掃葉冬天：小貓尾巴保暖 (2)說在什么季節(jié) ?發(fā)生了什么事 ?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說 )完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事 ?跟你們說的一樣嗎 ?我們來聽一聽。 (老師完整地講述故事 )表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué) 能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎 ?(大家一起邊講述邊表演 )三、仿編故事 討論： (1)春天，是什么樣的 ?小松鼠出去走走，還會(huì)發(fā)生什么事呢 ?(2)夏天，是什么樣的 ?小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事呢 ?秋天、冬天呢 ?(幼兒討論 )仿編新故事 (1)引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會(huì)發(fā)生什么事 情呢，請小朋友去把它畫出來。 (2)幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。 (3)講述新故事選擇幾個(gè)小朋友的畫講一講。能選擇到春天、夏天、秋 天、冬天，各一幅，編成一個(gè)完整故事。大家一起講述。 如果沒有，鼓勵(lì)小朋友把沒有的回去編出來。 活動(dòng)延伸： 繼續(xù)仿編新故事大班語言活動(dòng)方案 2 教學(xué)目標(biāo)一、欣賞并學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。 二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發(fā)熱愛大自然的情感。 根據(jù)教材和本班幼兒的實(shí)際情況，本活動(dòng)中的欣賞、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》是重點(diǎn)，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備一、幼兒用書《一去二三里》。 二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。 三、視頻圖片一套。 活動(dòng)過程一、談話 ：小朋友，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎 ?我們先來個(gè)數(shù)數(shù)比賽吧。從一數(shù)到十看誰數(shù)得準(zhǔn)。 教師：真厲害 !小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個(gè)數(shù)字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎 ?那好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。 二、聽古詩《一去二三里》 《一去二三里》。 。 小朋友，你們聽到了什么 ?請你把聽到的說出來。 二、欣賞 古詩《一去二三里》 ，理解古詩描寫的美好意境。 播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學(xué)習(xí)古詩。 一去二三里 ，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠(yuǎn)大概是二三里路， 煙村四五家 ，看見一個(gè)小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家， 門前六七樹 就是這些人家的門前長著一些樹木， 九十枝花 說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。 ，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進(jìn)一步幫助幼兒理解詩意。 兩個(gè)數(shù)字小兄弟，從家里出來去山上放牛 (或者是騎著牛去游玩 )，走了大概二三里的路，看見一個(gè)美麗的小村子，村里住著四 五戶人家，正遇上做飯時(shí)間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊 !這個(gè)小村子真的是太美了 !三、學(xué)習(xí)朗誦古詩《一去二三里》。 《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。 朗讀古詩《一去二三里》 34 遍。教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒讀準(zhǔn)字音。 《一去二三里》，在用感情朗讀的同時(shí)再次感受古詩所表現(xiàn)的意境美。 四、在歡快的樂曲聲中結(jié)束本活動(dòng)。 課后反思： 大班語言活動(dòng)方案 3 活動(dòng)目標(biāo)： 通過欣賞圖片、故事，了解我國過年的幾種傳統(tǒng)習(xí)俗，了解“年”的來歷。 充分運(yùn)用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛 樂于參與活動(dòng)，能大膽地表達(dá)自己的想法 體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。 知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶?；顒?dòng)。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 各種過年風(fēng)俗習(xí)慣的圖片制作 PPT，收集“年”的來歷的視頻收集各種有關(guān)過年的慶祝活動(dòng)的圖片：貼對聯(lián)、福字、放煙花、買年貨、穿新衣、壓歲錢、拜年、包餃子、放鞭炮、全家人聚在一起吃年夜飯、看春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì) 音樂《喜洋洋》 白板、磁鐵活動(dòng)流程： 一、由欣賞傾聽音樂《喜洋洋》 ,感知“熱鬧、開心”的氣氛教師：小朋友們好，今天呀老師給你們帶來了一段好聽的音樂。現(xiàn)在請小朋友們把你們的眼睛閉上，仔細(xì)聽一聽老師的音樂 (教師播放《喜洋洋》大 概 1min)(音樂完 )教師：好了，剛才我們聽了好聽的音樂。 ①小朋友們能說說你們剛才聽到了什么 (放鞭炮、吹喇叭、敲鑼打鼓 )②感受到了什么 (熱鬧、歡快、開心 )③你們在什么時(shí)候聽到過這樣的音樂 (大概過年的時(shí)候 )二、感知音樂，自然過渡到談話說說幼兒過年的經(jīng)歷教師：剛 才呀，有小朋友聽出來了，這是過年時(shí)候放的音樂，那小朋友們過年的時(shí)候①都做些什么呢②都是怎么做的呢③現(xiàn)在啊，不要慌著告訴老師，先和你們旁邊的小朋友一起討論一下，待會(huì)兒老師請小朋友上臺(tái)來和大家分享 (幼兒討論后 )請小朋友上來與大家分享自己的過年經(jīng)歷，幼兒在講述的過程中，教師進(jìn)行相應(yīng)圖片展示，并貼出三、由孩子回憶以有過年的經(jīng)驗(yàn)，過渡到過年的各種習(xí)俗教師：剛才我們的小朋友都說了很多過年里要做的事，這些事情就叫做過年的習(xí)俗。那現(xiàn)在老師也收集了很多過年的習(xí)俗，我們一起來看一看還有那些習(xí)俗是小朋友們剛才沒有說到的播 放 PPT，一邊引導(dǎo)幼兒講述過年的習(xí)俗四、由過年的習(xí)俗過渡到年的來歷教師： ①小朋友們剛才都說了那么多過年的習(xí)俗，那為什么我們要過年呢 ?②“年”是什么呢 ?③“年”是怎么來的呢 ? 小朋友們說不上來，沒有關(guān)系和老師一起來看看一個(gè)小短片，我們就知道了 (播放視頻“年的來歷” )教師： ①你們在短片里看到了些什么呢 ?②他們都做了些什么 ?③現(xiàn)在老師要請一個(gè)小朋友上來告訴我們這是怎么樣一個(gè)故事 ?請幼兒復(fù)述故事，年的來歷。教師引導(dǎo)幼兒說出： ①“年獸”的樣子②說出人們打敗“年獸”的三大法寶五、由 教師總結(jié)：年的來歷、過年的一些傳統(tǒng)習(xí)俗過渡到讓幼兒制作裝飾過年的飾物。 大班語言活動(dòng)方案 4 活動(dòng)目標(biāo)： ，理解故事內(nèi)容及蘊(yùn)意。 。 、多動(dòng)腦筋并勇于嘗試的道理。 活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，明白其中蘊(yùn)含的意義。 活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT 課件活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)： 師：聽，這像是什么動(dòng)物發(fā)出的腳步聲 ?小 馬來了，它還帶來了一個(gè)好聽的故事。 二、分段播放 ppt 理解故事內(nèi)容 ：故事中有誰 ?老馬對小馬說了什么 ?老馬讓小馬做什么呢 ?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧 )那有誰知道磨坊是用來干什么的 ?(磨坊是用來加工麥子的地方 )那小馬去磨坊的路上遇到了什么困難呀 ?(一條小河擋住了小馬的去路 )河水嘩嘩嘩，它心里想到了誰 ?小馬心里怎么樣呀 ?(害怕，左右為難 )如果你是小馬怎么辦 ?：我們接著往下聽 !小馬遇見了誰呀 ?(老牛 )那小馬和老牛說了什么呢 ?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎 ?水很淺，剛沒小腿 ，能淌過去 )你們想不想學(xué)學(xué)小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎 ?(注意對話語氣 )三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準(zhǔn)備過河呢，咦，會(huì)發(fā)生什么事情呢，一起來聽一聽 !師：小馬正準(zhǔn)備下河呢，突然誰來啦 ?(小松鼠 )小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬說的呢 ?(小馬，別過河，別過河，你會(huì)淹死的 !深的很哩，昨天我的一個(gè)伙伴就是掉在這條河里淹死的呀 )我們也來學(xué)一學(xué)小松鼠的話 ! 師：老牛說河水淺，松鼠說河水深，到底聽誰的 ?你覺得誰說的話有道理 ?如果你是小馬怎么做 ?：故事里的小馬是怎么做呢 ?一起聽 一聽。 師：老馬是怎么和小馬說的 ?你仔細(xì)想過它們的話嗎 ?為什么同樣一條河，老牛說淺，松鼠說深 ?老牛和小松鼠說的話有沒有道理呢 ?我們小朋友也一起動(dòng)腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動(dòng)物的區(qū)別。 (原來老牛因?yàn)樯聿谋容^高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因?yàn)楸容^矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們說的話對于它們自己本身是有道理的。 )師：小馬明白了 (光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了 )，它又準(zhǔn)備下河的時(shí)候又會(huì)發(fā)生什么事情呢 ?師：那這一次小松鼠又對小馬說 了什么呀 ?(怎么 ?你不要命啦 !)那小馬它又是怎樣做的呢 ?(讓我試試吧 )它是一匹怎樣的小馬 ?(勇敢 )師：原來河水既不像老牛說得那么淺，也不像松鼠說得那么深，為什么 ?演示圖片，觀察、比較、分析三種動(dòng)物的區(qū)別。 (小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時(shí)，因?yàn)樽陨硖攸c(diǎn)不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。 )三、師幼共同講述故事，理解故事涵義 師：你喜歡故事里的小馬嗎 ?喜歡它什么 ?它是一匹怎樣的小馬 ?(懂事、能干、有禮貌，勇敢 )總結(jié)：小朋友在生活當(dāng)中，我們會(huì)遇到各種各 樣的事情，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該多動(dòng)動(dòng)腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個(gè)聰明勇敢的孩子。 四、為老師做件事，結(jié)束活動(dòng)。 大班語言活動(dòng)方案 5 活動(dòng)目標(biāo)： 能發(fā)揮想象續(xù)編有合理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行講述。 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。 準(zhǔn)備： 大故事卷 1 份、小故事卷 5 份 磁性黑板過程： 一、談話引出 師生問好。 出示“兔子先生”，提問：“什么是‘神奇’ ?你覺得‘神奇’是什么意思 ?”二、講述故 事 教師講述第一幅畫。 “春天來了??這是什么標(biāo)志 ?”師神秘的引出圖片上的標(biāo)志：“︻”“這個(gè)標(biāo)志代表什么意思 ?標(biāo)志后面會(huì)出現(xiàn)什么 ?” 教師講述第二幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽試編試講。 1)第一部分：“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎 ?站在橋上都看到什么 ?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的 ?” 2)第二部分：出現(xiàn)標(biāo)志“●”師：“這又是什么標(biāo)志 ?標(biāo)志后面又會(huì)出現(xiàn)什么 ?” 教師講述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化第一部分： 1)“發(fā)生了什么事情 ?” 2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣 ?” 3)“兔子先生還會(huì)怎么想 ?” (引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯 )第二部分： 1)“出現(xiàn)了誰 ?” 2)“小老鼠會(huì)怎么說 ?”第三部分：出現(xiàn)一扇門。 師：“打開這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣 的地方 ?它們又會(huì)看到什么 ?”三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。 分 5 組講述，教師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 請個(gè)別幼兒講述。 四、師講述自編故事結(jié)尾師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)神奇的地方，你 們看是哪里 ?” (大海 )“對，兔子先生和小老鼠一同打開神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，沙灘上??”四、區(qū)角延伸課后請幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的講述故事。