【正文】 毛線團(tuán)，像龍卷風(fēng)，像媽媽的卷發(fā)……)(3)教師在幼兒表達(dá)的基礎(chǔ)上舞動(dòng)出與幼兒不同的線條，豐富幼兒的聯(lián)想。(幼兒想象：像電話線，像波浪，像山峰……)二、引導(dǎo)幼兒嘗試用圖標(biāo)記錄線條，并根據(jù)線條進(jìn)行身體動(dòng)作的創(chuàng)編1．引導(dǎo)幼兒記錄自己喜歡的線條：讓我們用筆把自己喜歡的線條畫下來(lái)吧!2．展示、欣賞記錄的線條。3．教師挑選便于用身體動(dòng)作表現(xiàn)的線條，啟發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編：你們記錄的線條真漂亮!我們能不能用自己的身體來(lái)學(xué)這些線條跳舞呢?(啟發(fā)幼兒根據(jù)記錄的線條做出不同的身體動(dòng)作。)4．幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中自由表演自己創(chuàng)編的動(dòng)作。(幼兒用身體的各部分表現(xiàn)，如：手臂不同方位的舞動(dòng)、軀干的扭動(dòng)及同伴之間身體上下起伏；手臂在胸前舞出橫8字形及用秧歌十字步等表現(xiàn)；用手在不同部位劃圈、身體轉(zhuǎn)圈等。)5．教師與幼兒協(xié)商整理創(chuàng)編的動(dòng)作，初步形成完整的律動(dòng)，并共同表演。幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案12活動(dòng)目標(biāo)，能夠大膽的運(yùn)用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。，能積極參與繪畫活動(dòng)，感受秋天的色彩，熱愛(ài)大自然。重點(diǎn)難點(diǎn)。（難點(diǎn)），熱愛(ài)大自然。（重點(diǎn)）活動(dòng)準(zhǔn)備：兒歌、示范畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹葉：感受過(guò)秋天活動(dòng)過(guò)程一、音樂(lè)導(dǎo)入，引出主題聽一聽秋天教師：大家仔細(xì)聽，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評(píng)價(jià)。)那請(qǐng)小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機(jī)提問(wèn)幼兒，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。）二、積極討論，深入探究看一看秋天教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己收集的樹葉拿出來(lái)吧。大家來(lái)觀察一下手中樹葉。（幼兒自由發(fā)言，教師及時(shí)給予適當(dāng)回應(yīng)。通過(guò)描述樹葉的形狀,激發(fā)幼兒想象力。）小結(jié)：銀杏葉像一把小扇子，楓葉像鴨爪一樣。銀杏樹葉是黃色的，楓葉是紅色的....教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時(shí)，有沒(méi)有覺(jué)得暖暖的，很熱情？能讓你感覺(jué)到這些感覺(jué)的顏色就是暖色系，那相反你們看藍(lán)色、綠色、黑色時(shí)，是不是感覺(jué)有點(diǎn)冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對(duì)色彩的認(rèn)知，并從固有色的基礎(chǔ)上有一個(gè)提升。）教師：再仔細(xì)觀察一下，葉子上還有什么？（幼兒自由回答，教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）小結(jié)：葉子上的細(xì)線叫葉脈，它長(zhǎng)得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來(lái)把營(yíng)養(yǎng)運(yùn)輸?shù)缴眢w里的。（拓展幼兒科學(xué)知識(shí)）教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）教師：那我們?cè)趺窗阉４嫦聛?lái)呢？幼兒：自由回答（教師及時(shí)給予回應(yīng)）教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準(zhǔn)備的圖畫）教師：那我們一起畫一畫好嗎？哪個(gè)小朋友可以把葉子借給我呀？（調(diào)動(dòng)幼兒積極性）找?guī)讉€(gè)小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫。教師：你們看這是畫筆，我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當(dāng)你換下一個(gè)顏色時(shí)，要把畫筆在涮筆筒里涮干凈，然后設(shè)計(jì)一個(gè)你想表達(dá)的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計(jì)放在相應(yīng)的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧！三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作畫一畫秋天教師分發(fā)畫筆、顏料、白紙等教師：請(qǐng)小朋友們，拿起畫筆，把你想到的秋天畫在葉子上吧?。ㄓ變簞?dòng)手操作教師巡視，并及時(shí)指導(dǎo)）分享作品(教師及時(shí)肯定評(píng)價(jià)）教師準(zhǔn)備一張長(zhǎng)長(zhǎng)的白紙，將幼兒的畫作，拼接在一起，進(jìn)行展覽?；顒?dòng)總結(jié)美麗的秋天是一個(gè)有趣的美術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)中運(yùn)用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會(huì)性。教師在巡視指導(dǎo)中，注意對(duì)幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于用完的樹葉用該如何處理，要進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)于個(gè)體差異較大的，要調(diào)整教學(xué)方法。幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案13活動(dòng)目的：通過(guò)老師演示，進(jìn)一步感知音的強(qiáng)弱變化，并能用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)。理解歌詞，掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，在聽聽、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習(xí)演唱歌曲。能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)鼓上的小米粒彈跳的樂(lè)趣，初次嘗試創(chuàng)編歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：空間準(zhǔn)備——幼兒座位擺成半圓形。物質(zhì)準(zhǔn)備——小鼓一個(gè)，彩色米粒若干，紙制小動(dòng)物，歌曲錄音帶，節(jié)奏圖譜，動(dòng)物圖譜。活動(dòng)過(guò)程：一、引起幼兒興趣聽鼓聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)師：看，這是什么？請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽小鼓唱了什么？教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導(dǎo)幼兒聽辨強(qiáng)弱。引導(dǎo)幼兒用自己理解的方式表現(xiàn)強(qiáng)弱。教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現(xiàn)輕重不同的鼓聲。二、老師演示，引導(dǎo)幼兒理解歌詞，并學(xué)習(xí)演唱。出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請(qǐng)仔細(xì)聽，認(rèn)真看。將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導(dǎo)幼兒觀察米粒的變化，并得出結(jié)論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。出示節(jié)奏圖譜和動(dòng)作圖譜，引導(dǎo)幼兒按“.∣∣∣—∣的節(jié)奏念以上兩句兒歌。幼兒模仿米粒，聽鼓聲的強(qiáng)弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現(xiàn)出強(qiáng)弱。教師示范唱，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽到了什么。幼兒當(dāng)米粒，教室地面當(dāng)鼓，聽音樂(lè)邊唱邊做游戲“鼓上的小米?！埃笤诘谌?、四樂(lè)句上按節(jié)拍跳躍，能表現(xiàn)出強(qiáng)弱，最后一句上定格，引導(dǎo)幼兒相互欣賞各自形象。引導(dǎo)幼兒分析、處理歌曲。師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應(yīng)唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開心了，我們應(yīng)該怎樣唱？教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現(xiàn)強(qiáng)弱。三、拓展、創(chuàng)編出示紙制動(dòng)物放在鼓上，引導(dǎo)幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動(dòng)物會(huì)發(fā)生什么變化。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌：鼓上的小動(dòng)物“，并能邊唱邊做游戲。提問(wèn)“除了小米粒，小動(dòng)物能在鼓上跳舞，還有誰(shuí)會(huì)在鼓上跳舞？”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編。四、結(jié)束活動(dòng)：提問(wèn)“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞啊？”幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案14活動(dòng)目標(biāo)初步探索毛筆是我國(guó)古代時(shí)發(fā)明的書寫工具。輕松愉快地氛圍中感受書法的美，激發(fā)幼兒對(duì)書法的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)新接觸書法，感受握筆，感受書法之美?；顒?dòng)準(zhǔn)備圖片、視頻、音樂(lè)CD、書法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺(tái)、墨汁。新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報(bào)紙、抹布、盤子?；顒?dòng)過(guò)程一、聽音樂(lè)，參觀書畫展。小朋友， 老師今天帶你們?nèi)⒂^書畫展，好嗎？（提前在教室里展出若干書法作品）二、認(rèn)識(shí)毛筆。小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細(xì)、長(zhǎng)短）小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）三、觀看視頻。讓幼兒知道書法是中國(guó)特有的文化，并認(rèn)識(shí)毛筆的種類。四、引入故事《墨池》。（王羲之是16前我國(guó)晉朝的一位大書法家，被人們譽(yù)為“書圣”，紹興市西街戒珠寺內(nèi)有個(gè)墨池，傳說(shuō)就是當(dāng)年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習(xí)書法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書法論著偷來(lái)閱讀，看熟了就練著寫，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明，寫完了多多少少的墨水，寫爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(zhǎng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說(shuō)中的墨池）五、幼兒自由嘗試書寫。讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫寫畫畫。（請(qǐng)個(gè)別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）請(qǐng)幼兒觀看視頻，了解握筆的正確書寫方式。六、再次嘗試書寫。教師做“山”、“力”字的示范。幼兒進(jìn)行蘸墨，嘗試書寫。作品分享，教師小結(jié)。請(qǐng)幼兒將作品送給客人老師，請(qǐng)客人老師點(diǎn)評(píng)。七、活動(dòng)延伸，觀看圖片。提問(wèn)：毛筆除了寫字還可以做什么呢？（畫畫）讓幼兒欣賞中國(guó)水墨畫，認(rèn)識(shí)毛筆出了寫字還可以作畫。八、活動(dòng)結(jié)束。快把寫好的書法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…活動(dòng)總結(jié)書法教學(xué)活動(dòng)需要教師和孩子共同來(lái)完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應(yīng)只是消極被動(dòng)地接受，而應(yīng)積極主動(dòng)地參與和投入。在本次活動(dòng)中，孩子們都是初次接觸書法知識(shí)，對(duì)筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動(dòng)節(jié)奏，要分清楚活動(dòng)中的重難點(diǎn)，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點(diǎn)，由易到難。我的課間中有兩個(gè)視頻，活動(dòng)開展中，我發(fā)現(xiàn)視頻內(nèi)容太多，孩子們消化不了，重難點(diǎn)沒(méi)有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調(diào)整了活動(dòng)環(huán)節(jié)，預(yù)留了更多地時(shí)間讓孩子們?nèi)ソ涣?、嘗試、體驗(yàn)。書法是一種國(guó)粹，是我國(guó)傳統(tǒng)的文化，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將把這一系列活動(dòng)繼續(xù)延伸，培養(yǎng)孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養(yǎng)成做事耐心、專心、持之以恒的良好習(xí)慣。幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)教案15一、活動(dòng)目標(biāo)：嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。讓幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。觀賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。二、活動(dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美；三、活動(dòng)準(zhǔn)備：扇子展覽（墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。）用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。裝飾材料（半成品各種圖形或圖案）、扇柄（冰棍棒）、蠟筆、漿糊等。四、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入激趣：討論引趣。師：小朋友剛剛做完游戲回來(lái)有什么感覺(jué)？幼：很熱。師：那你們有什么好辦法，使自己涼快呢？幼：可以開空調(diào)、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子師：但學(xué)校這并沒(méi)有空調(diào)耶，糟糕現(xiàn)在又停電了。天又這么熱要不我們一起來(lái)做一把扇子扇扇好不好?幼：好。師：小朋友們這是老師在電腦上搜集的扇子圖片（墻面布置的扇子）這些扇子漂亮嗎？你最喜歡哪一把扇子，為什么？幼：喜歡這把，因?yàn)樗詈每戳?。師：那現(xiàn)在我們一起做這把扇子吧。討論制作：（1）老師這里還有一些扇子，你們看，這兩把扇子有什么不同？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)一把已經(jīng)裝飾好了，另一把還沒(méi)裝飾）你喜歡哪一把，為什么？（2）（出示沒(méi)裝飾的扇子）這把扇子好看嗎？請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子？（幼兒發(fā)表看法）（3）這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。嘗試制作：（1）教師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。（2）演示扇面和扇柄的粘合過(guò)程。（3）教師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。（4）幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。裝飾扇面，播放輕松的音樂(lè)。（1）引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫面更美。（2）及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。（3）及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。幼兒作品展示并自己介紹。（1）你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里？還有誰(shuí)的扇子也很美？（2）把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的？（3）教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開個(gè)扇子展覽會(huì)吧。五、活動(dòng)延伸：讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。