【正文】 指導(dǎo)要點一：里圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。師：現(xiàn)在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！指導(dǎo)要點一：綠色手環(huán)的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環(huán)的小朋友朝順時針方向走。（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。幼兒園大班藝術(shù)活動教案2活動目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒廢舊物利用的良好意識。鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動作的協(xié)調(diào)性?；顒訙?zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：水粉顏料、小圓紙片、五子棋、雙面膠、蛋糕叉和廢舊蛋糕紙盤?；顒舆^程：一：活動導(dǎo)入(談話法)師：小朋友，細(xì)菌我們聽過嗎?那你們見過細(xì)菌長什么樣子嗎?師：今天老師不僅要帶小朋友去見一見細(xì)菌，還要交給小朋友新的本領(lǐng)。第七步：用同樣的方法將細(xì)菌的眼睛全部做好第八步：將細(xì)菌的眼睛輕輕放在它的小臉蛋上第九步：細(xì)菌大部隊就制作完成了三、活動結(jié)束：請幼兒分享作品一起玩細(xì)菌大作戰(zhàn)的游戲請幼兒洗手微反思“微課”這個名詞，對我們幼兒園教師而言還是一個比較陌生而新鮮的教學(xué)術(shù)語，也是第一次參加這樣的教學(xué)比賽。作為此次活動的參與者，通過此次活動，對微課教學(xué)有了較為全面的理解和體會，在具體操作過程中發(fā)現(xiàn)了一些問題和不足，對如何改進(jìn)也做了深入的思考。通過參與微課教學(xué)實踐，也有了一定的收獲。二是指微課的內(nèi)容是非常關(guān)鍵或重要的，對幼兒的自主學(xué)習(xí)有幫助的重要知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，這是微課設(shè)計的理念所在。因此，在微課設(shè)計過程中，同樣要考慮課堂設(shè)計的問題：教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)時間的安排、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)手段的運用、教學(xué)效果的保證。課件所呈現(xiàn)的內(nèi)容必然是教學(xué)中需要強(qiáng)調(diào)和強(qiáng)化的內(nèi)容，是需要吸引幼兒眼球，是在學(xué)習(xí)中常用的具有基礎(chǔ)性意義的內(nèi)容。最突出的問題表現(xiàn)在以下三個方面：(一)在微課教學(xué)的設(shè)計上沒有很好的體現(xiàn)“微”的兩層含義。其中很重要的兩層含義，一是指微課的內(nèi)容是某個技能或教學(xué)環(huán)節(jié)。整個微課教學(xué)的設(shè)計是以這兩層涵義為出發(fā)點和理論原則，在具體的教學(xué)設(shè)計過程中，因為沒有很好地遵循這幾個原則，導(dǎo)致在教學(xué)比賽中，重點內(nèi)容設(shè)計過多，略顯臃腫。微課教學(xué)，是一種新的教學(xué)理念和教育模在現(xiàn)代教育技術(shù)手段背景下的體現(xiàn)和應(yīng)用，其要義在于，教師以教學(xué)中重要的、關(guān)鍵的一些知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)為教學(xué)內(nèi)容，制作成視頻后上傳到相關(guān)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)使用。長期以來，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，我們認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)就是在班級授課制的模式下，進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，教師集中講解。因此，作為一名從事遠(yuǎn)程教育的高校教師，我們更應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中不斷提高自己的教學(xué)能力和素養(yǎng)。在微課教學(xué)的設(shè)計過程中，必須要考慮到這樣6個方面的內(nèi)容，一是教學(xué)目標(biāo)的確定上，一定要明確微課的教學(xué)目的和課堂要解決的主要問題。三是教學(xué)方法的選擇上，一定要運用講練結(jié)合等適合微課教學(xué)的有效教學(xué)方法，使得所講授的內(nèi)容能夠很好為學(xué)生所理解和接收。五是教學(xué)手段的運用上，熟練應(yīng)用多種教學(xué)手段，尤其是能夠很好的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多媒體教學(xué)手段，使得教學(xué)內(nèi)容能夠完整的直觀的形象生動的呈現(xiàn)給學(xué)生。雖然微課教學(xué)的內(nèi)容是具體的某一個知識點，但作為一堂課，必須要保證微課教學(xué)的完整性。因此，在端午節(jié)來臨之際，我們借助孩子們的生活經(jīng)驗和對賽龍舟的興趣設(shè)計了本次活動，旨在鼓勵幼兒運用美術(shù)語言回憶以往生活中的經(jīng)驗，并大膽表現(xiàn)龍舟比賽這一內(nèi)容。2．能夠自主運用線條、色彩、構(gòu)圖等美術(shù)語言，通過對龍舟比賽中人物表情、動作等細(xì)節(jié)的刻畫，表現(xiàn)出龍舟比賽時的激烈景象。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件，各種紙張和筆，各種泥和水粉顏料。難點：能大膽刻畫比賽中人物的表情、動作，來完成自己的創(chuàng)作。(1)他們在干什么?你是怎么看出這是龍舟比賽的?幼：在賽龍舟，因為有觀眾，還有水和龍舟。幼2：很著急，因為藍(lán)旗那艘船快要落后了。幼4：很瘋狂，因為他們都想得第一，所以就得很快地、很瘋地劃船。師：你是怎么看出他們都很使勁兒的?幼1：他們都張著嘴。還能從什么地方看出來嗎?幼2：手，他們的手很用力，手上的肌肉都鼓起來了。師：你是怎么看出來的?幼1：因為這些人的動作幅度很大，身體都快貼到船上了。師：你的眼睛真尖，我們在劃船的時候，大家整齊劃一的動作才能劃得很快啊!你們看他們的船槳抬得一樣高，他們的身體動作都差不多，所以這艘船一定劃得很快。師：你真棒!近大遠(yuǎn)小，遠(yuǎn)一點兒小一點兒的船是第一，你們同意嗎?幼：同意。師：為什么呀?幼2：因為船已經(jīng)劃過去了。2．創(chuàng)作部分：鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。分析大班幼兒的想像力、創(chuàng)造力以及對材料的熟悉程度、表現(xiàn)手法都有了自己獨特的方式，因此我們在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作時，為他們提供了色彩組(彩色水彩筆、丙烯、彩鉛等)、泥塑組(不同質(zhì)地的泥)和剪紙組三組材料，鼓勵他們運用自己喜歡的美術(shù)表達(dá)方式進(jìn)行創(chuàng)作。①對于創(chuàng)造性思維發(fā)展較好但繪畫技能較弱的幼兒，教師通過語言提示或個別示范的方式，引導(dǎo)其完成主要場景。)師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，你真棒!十分鐘后回來，教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……分析陽陽是典型的想像能力強(qiáng)但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候，我及時地跟進(jìn)指導(dǎo)，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進(jìn)行。②對于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構(gòu)圖等技能，從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。師：那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?凱凱：我想讓他們的動作都一樣!師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學(xué)一學(xué)。師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧!不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。③對于幼兒在繪畫時出現(xiàn)的問題，教師給予積極的正面的引導(dǎo)。十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關(guān)系畫好了一艘龍舟……分析水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團(tuán)團(tuán)無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動提供了支持。(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學(xué)會欣賞別人的藝術(shù)創(chuàng)作。幼兒園大班藝術(shù)活動教案4活動目標(biāo)體驗媽媽與我之間的關(guān)愛之情。會用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。活動準(zhǔn)備幼兒與媽媽的合影。蠟筆、白紙，示范畫。照片回憶與媽媽一起進(jìn)行的活動。播放幼兒與媽媽的照片。師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的？你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型，例如：我的媽媽是長頭發(fā)，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的……三、繪畫示范。師：這是什么呀？師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長長的睫毛…）（當(dāng)幼兒說出五官的時候，指導(dǎo)幼兒用手指夸張的空畫五官）認(rèn)識發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。播放頭發(fā)線條很密的圖片。師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。）（2）師：誰的媽媽和Susan媽媽發(fā)型是不一樣的？（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？（4）出示發(fā)型模型，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。五、活動思想提升。師：你們剛才畫的是誰呀？你們愛媽媽嗎？我覺得媽媽也特別的愛你們，每天媽媽都會細(xì)心的照顧我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽，每天都陪著我們開心快樂的長大，那你會用什么方式表達(dá)你對媽媽的呢？請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達(dá)愛。我設(shè)想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對于接龍圖案有多少經(jīng)驗?zāi)?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗，如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上，我設(shè)計了“紙筒上的秋天”的活動，將設(shè)計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。通過以上五個環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計、彩繪。目標(biāo)：1．按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計、彩繪。3．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。2．將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺，大部分紙筒上面已畫好細(xì)的引導(dǎo)線。4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。二、感知并辨析圖案規(guī)律1．尋找引導(dǎo)線，了解其作用。)師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。)2．辨析圖案規(guī)律。師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計什么樣的接龍圖案。3．交流設(shè)想。師：誰還有不一樣的想法?四、選擇專題和設(shè)計圖案1．分組。如果你想設(shè)計的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計，那你可以選擇“秋天的?”組。師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會把顏料弄花。師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設(shè)計出屬于你的接龍圖案?3．操作。按專題設(shè)計接龍圖案。五、欣賞點評1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么?3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設(shè)計是否獨特。師：其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。幼兒園大班藝術(shù)活動教案6活動目標(biāo)：。重點難點：運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設(shè)計新城堡活動準(zhǔn)備：幼兒用書《阿寶國王和他的城堡》、故事大書、蠟筆、水彩筆、圖畫紙。？、最特別的城堡嗎？二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展?；顒臃此迹和ㄟ^老師的講述后，幼兒能在老師的帶領(lǐng)下，想象理解故事內(nèi)容。同時能運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設(shè)計出新的城堡。教學(xué)效果較好。幼兒在區(qū)域活動中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設(shè)計本活動旨在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學(xué)習(xí)，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合。二、活動目標(biāo)鞏固練習(xí)用不同的方法拓印樹葉，并能根據(jù)葉子原有的形狀進(jìn)行組合、想象。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象能力。若干樹葉、顏料、毛筆、水彩筆、油畫棒、海綿塊、報紙、兩個大的個紙盒（收集樹葉用）、大幅紙張。四、活動過程（一）游戲?qū)胄∨笥眩覀儊碜龃箫L(fēng)吹樹葉的游戲，我來做大風(fēng)，呼——，幼兒紛紛跑到落