【正文】 三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。　　第五拍第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立?！　≈里L(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作過(guò)程，嘗試自己制作風(fēng)箏并進(jìn)行裝飾。　　繪畫紙、卡紙、剪刀、膠水等?！　。?）引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)漫天風(fēng)箏的錄像，并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂?！　⊥ㄟ^(guò)教師簡(jiǎn)單介紹讓幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏，知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。　?。?）向幼兒簡(jiǎn)單介紹風(fēng)箏的發(fā)展歷史和制作過(guò)程，了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝?！　≌?qǐng)幼兒用提供的材料嘗試制作風(fēng)箏?！　。?）幼兒利用教師準(zhǔn)備材料開始制作，教師巡回指導(dǎo)?！　≌?qǐng)幼兒互相欣賞作品，教師評(píng)價(jià)?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案5活動(dòng)目標(biāo)　　，感受元宵花燈多樣的美。　　，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　環(huán)境準(zhǔn)備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈?！对?jié)》動(dòng)畫視頻?！盎簟笔止そM圖?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一　　出示組圖請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)元宵節(jié)的習(xí)俗　　——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過(guò)元宵的呢?　　——一起來(lái)看看圖片上的人們是怎么過(guò)元宵的吧。　　三　　出示組圖引導(dǎo)幼兒欣賞花燈感受花燈的美　　“花燈展花燈造型”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的造型?！　　盎粽够魣D案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案?！　　盎簟?，鼓勵(lì)幼兒大膽討論花燈的制作方法?！　?、圖案、色彩等方面分享作品?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案6一、活動(dòng)名稱：　　《什么動(dòng)物你猜猜》　　二、活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂。　　培養(yǎng)幼兒善于思考，勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著許多重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如說(shuō)，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，設(shè)計(jì)圖譜，創(chuàng)編歌詞等。幼兒通過(guò)這種形式的歌曲創(chuàng)編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛。采用“拋繡球”游戲，創(chuàng)作畫方式以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鍛煉幼兒，豐富幼兒情感?！　∑?、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析　　出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對(duì)歌》?！　≡O(shè)計(jì)思路分析：幼兒通過(guò)觀看動(dòng)物圖片，為幼兒下步創(chuàng)編動(dòng)物謎面打基礎(chǔ)。例：哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底?！　∮^看電腦課件“可愛的動(dòng)物”豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面?！　≌?qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來(lái)表達(dá)歌詞。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性?！　。?）選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱?！　≡趧?chuàng)編活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我采用如：創(chuàng)作畫等多種活動(dòng)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計(jì)了這一歌唱活動(dòng)。漳州是著名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內(nèi)外。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息?！　∧繕?biāo)：　　1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌?！　?．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感?！　?．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開》。)　　(析：此環(huán)節(jié)是活動(dòng)的導(dǎo)入部分。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。)　　三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》　　1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。)　　師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)　　師：你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!　　(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)?！　?1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。請(qǐng)你們圍成一個(gè)大圓圈，老師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，老師念到最后一個(gè)字時(shí)停在誰(shuí)跟前，誰(shuí)就做一個(gè)花朵的動(dòng)作，表示自己變成了一朵花。　　師：哇，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰(shuí)能變出跟別人不一樣的花朵呢?　　師：請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰(shuí)有新的變化。(玩法同上，玩兩遍。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了?！　?．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分?！　?1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì)，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。)　　(2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。)　　(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲?！　煟汉?，接下來(lái)我們要玩接龍游戲了，請(qǐng)得花多的隊(duì)唱問的部分，得花少的隊(duì)唱答的部分?！　煟和?，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!　　4．師幼以問答形式演唱歌曲?！　煟核苫ㄏ勺觽兂谜姘?老師也好想當(dāng)水仙花仙子呀!你們唱問的部分，老師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分，行嗎?　　5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲?，F(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來(lái)完整演唱歌曲?！　煟豪蠋熯€準(zhǔn)備了一種小樂器，大家看看是什么呀?(碰鈴。好嗎?　　師：請(qǐng)大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)美麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。幼兒通過(guò)“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對(duì)唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會(huì)了有表情地演唱歌曲。)　　四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)　　師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì)了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說(shuō)“再見”，我們繼續(xù)去游百花村吧!　　(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用?！　?．建議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案8　　用多種方式感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱?！　◇w驗(yàn)多種方式表現(xiàn)三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)?！　≌n件、節(jié)奏圖譜?！　枺哼@位姑娘是誰(shuí)呢?——柳樹姑娘。(放課件)　　柳樹姑娘美不美呀?我們一起來(lái)贊美一下它吧!　　老師也編了一首詩(shī)歌贊美柳樹，我們一起學(xué)學(xué)(放課件)　　柳?樹姑︱娘——︱辮?子長(zhǎng)︱長(zhǎng)——︱　　風(fēng)?兒一︱吹——︱甩?進(jìn)池︱塘——︱　　洗洗干凈︱多么漂亮︱洗洗干凈︱多么漂亮︱多—么︱漂——︱亮——︱　　感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏?！　∵@首歌曲是幾拍子的?3/4歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)是什么?(強(qiáng)、弱、弱)對(duì)，我們用樹來(lái)表示，1棵大樹2棵小樹，這就是三拍子歌曲的節(jié)奏，第一拍是大樹，第二拍和第三拍是小樹，也就是第一拍的聲音重，強(qiáng)，第二拍、第三拍的聲音要弱一些，就是強(qiáng)弱弱。　　(2)用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏?！　〉谝慌呐氖郑诙呐念^、肩、腿，幼兒嘗試?！　煛?放課件)　　開頭幾句柳樹姑娘拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，隨風(fēng)輕輕擺動(dòng)，我們?cè)撛鯓映?(優(yōu)美的)柳樹姑娘在池塘里高興地洗頭發(fā)，我們?cè)撛鯓映?(活潑輕快)師彈琴幼兒演唱。　　教師引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法演唱?！　?2)風(fēng)聲、雨聲唱二聲部　　師：春風(fēng)春雨聽到柳樹姑娘唱起了歌，她們也要加進(jìn)來(lái)一起唱?；Q練習(xí)演唱?！　〕孙L(fēng)聲雨聲，大自然中還有哪些好聽的聲音?　　鳥兒的叫聲(唧唧喳喳)，流水的聲音(嘩嘩嘩)，小動(dòng)物的叫聲等等，這么多聲音我們都可以加入到歌曲中一起演唱，和聽課的老師一起合作試試看?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案9活動(dòng)目標(biāo)　　探索出連點(diǎn)成線的多種可能方法；　　運(yùn)用連點(diǎn)成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個(gè)性的作品；　　圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象，并能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表述出來(lái)?！　∫魳罚骸兑惶?hào)圓點(diǎn)舞曲》《升涂色2c小調(diào)幻想即興》《O1小提琴涂色奏鳴曲》　　活動(dòng)過(guò)程：　　活動(dòng)導(dǎo)入：游戲《連連看》　　“小朋友小朋友連連看”，可一個(gè)、幾個(gè)、多個(gè)幼兒用身體的某個(gè)部位相互接觸，讓幼兒初步感知連接的方法是多樣的?！　≈笇?dǎo)語(yǔ)：你們來(lái)到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來(lái)看熱鬧了，瞧，他們來(lái)啦?。ń處熢诩埳峡焖儆冒咨伭袭嫵鰩讉€(gè)圓點(diǎn)）　　個(gè)別嘗試（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行）　　指導(dǎo)語(yǔ)：圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰(shuí)能幫他們找到自己的朋友？（請(qǐng)幾名幼兒嘗試）　　探索多種連線法　　指導(dǎo)語(yǔ)：你覺得這個(gè)圓點(diǎn)寶寶的朋友會(huì)是誰(shuí)，請(qǐng)你將他們連起來(lái)吧！他們的朋友可能會(huì)很多很多，幫他們把幾個(gè)好朋友連在一起吧！她剛剛是用直線連的，誰(shuí)能用不一樣的線連一連？　　女寶寶是用溫柔的短線連接的，有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條，讓圓點(diǎn)寶寶與遠(yuǎn)一點(diǎn)的好朋友連起來(lái)？（提示：線與線之間，可以有交叉，引導(dǎo)幼兒用不同長(zhǎng)短的直線和曲線將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來(lái)，形成封閉的圖形。這有小、中、大三種不同大小的紙，也可以選擇一個(gè)人獨(dú)立完成，或者和幾個(gè)好朋友一起合作完成，我們約定，當(dāng)音樂停止的時(shí)候，就回到老師這里來(lái)?！　∵x擇具有典型代表的作品，引導(dǎo)幼兒觀察?？墒牵麄冞@黑黑的地毯不夠漂亮，你們想