【正文】 的習(xí)俗　　——正月十五是元宵節(jié)，你們是怎么過(guò)元宵的呢?　　——一起來(lái)看看圖片上的人們是怎么過(guò)元宵的吧。《元宵節(jié)》動(dòng)畫(huà)視頻?！　?，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。　　請(qǐng)幼兒互相欣賞作品，教師評(píng)價(jià)?！　≌?qǐng)幼兒用提供的材料嘗試制作風(fēng)箏?！　⊥ㄟ^(guò)教師簡(jiǎn)單介紹讓幼兒更進(jìn)一步了解風(fēng)箏，知道風(fēng)箏的簡(jiǎn)單制作過(guò)程。　　繪畫(huà)紙、卡紙、剪刀、膠水等。　　第五拍第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)?！　?．部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。)　　4．將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。　　師：大熊和小老鼠也來(lái)跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?　　3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。　　|||O|　　(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽(tīng)音樂(lè)一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難?！　煟航裉齑笮芎托±鲜笠獊?lái)和我們玩游戲，它們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲《跳皮筋》，請(qǐng)你們打出節(jié)奏?！　|||(圖譜一)　　||||(圖譜二)　　(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、游戲?qū)耄鹋d趣，感知節(jié)奏　　1．聽(tīng)節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲?！　』顒?dòng)目標(biāo)　　1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。為了讓孩子走進(jìn)自然。　　師：小黃花都在哪些地方跳舞了呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花在空中跳舞是什么樣的？在地下跳舞呢？　　師：我們和小黃花一起跳舞吧?。úシ乓魳?lè)）　　師：現(xiàn)在四個(gè)小朋友一組，變成一個(gè)大花。我們一起來(lái)看小意達(dá)的花都有哪些呢？（播放音樂(lè)，教師將各種各樣的花擺在中間）　　師：這些花都長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態(tài)不一樣）　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)挨著一個(gè)跳舞跳到你喜歡的花面前，學(xué)一學(xué)花的姿態(tài)。　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種花朵造型圖片、音樂(lè)　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、輕音樂(lè)入場(chǎng)?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案2活動(dòng)目標(biāo)：　　能夠模仿并創(chuàng)造不同的花的造型。　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。　　教師：小朋友們又長(zhǎng)一歲了，升中班了，你們心里感覺(jué)怎么樣？今天，我們來(lái)制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？　　二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。大班藝術(shù)領(lǐng)域教案　　大班藝術(shù)領(lǐng)域教案1活動(dòng)目標(biāo)：　　，體驗(yàn)與同伴共同美化教室的快樂(lè)?！　?，把他們黏貼成一根長(zhǎng)紙條?！　∶咳酥谱饕桓舒?，剪的時(shí)候要沿著邊線剪光滑，一邊剪一邊轉(zhuǎn)動(dòng)紙片?！　∧軌驕?zhǔn)確的按音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒跟著輕音樂(lè)入場(chǎng)?？凑l(shuí)學(xué)的最像?？茨囊唤M大花的姿態(tài)和別的組不一樣？（跟音樂(lè)跳舞）　　四、音樂(lè)停止，自然結(jié)束。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程?！　?．能根據(jù)節(jié)奏|||O|創(chuàng)編不同的舞步組合。　　師：今天大熊、小老鼠要來(lái)和我們一起做游戲，請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)它們的腳步聲，猜猜是誰(shuí)先來(lái)了。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏?！　?．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。)　　三、利用皮筋，開(kāi)展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏　　1．出示單根橡皮筋，請(qǐng)幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋?！　煟捍笮芎托±鲜筇艘粫?huì)兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀?誰(shuí)能來(lái)跳一跳?誰(shuí)能把每邊都跳到?　　(1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽(tīng)準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。　　四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂(lè)　　1．幼兒創(chuàng)編舞步?！　?．幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲。　　第二拍：右腳收回。　　大班藝術(shù)領(lǐng)域教案4　　了解風(fēng)箏是我國(guó)特有的一種民間工藝。　　幼兒用書(shū)　　教師與談話(huà)：你都見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏？讓幼兒說(shuō)一說(shuō)　　請(qǐng)幼兒欣賞風(fēng)箏圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的特征。　?。?）教師介紹風(fēng)箏的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒欣賞各種不同樣式的風(fēng)箏。　?。?）教師示范制作風(fēng)箏的過(guò)程?！　в變旱綉?hù)外放風(fēng)箏?！　。w驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。“花燈展”組圖?！　《　〔シ乓曨l引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的由來(lái)　　——元宵節(jié)有這么多好玩又有趣的習(xí)俗，那你們知道元宵節(jié)是怎么來(lái)的嗎?一起來(lái)看看視頻了解一下吧。　　四　　出示組圖發(fā)放材料自制花燈體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣　　。　　，鼓勵(lì)幼兒向同伴介紹自己的花燈，共賞花燈。　　三、活動(dòng)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析　　《什么動(dòng)物你猜猜》這個(gè)活動(dòng)，是一首創(chuàng)編歌，模仿《對(duì)歌》的形式，具有我國(guó)少數(shù)民族山歌的特點(diǎn)，曲調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作歌詞?！　∥濉⒒顒?dòng)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)　　在《什么動(dòng)物你猜猜》這一創(chuàng)編活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎游戲，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容?！　〕鍪緞?dòng)物圖片，森林中要開(kāi)“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。　　強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底?！　∮變簞?chuàng)編熱情十分高漲，教師采用對(duì)唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)?！　》纸M活動(dòng)　?。?）創(chuàng)作畫(huà)《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫(huà)形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案7設(shè)計(jì)意圖：　　《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)指出，要“運(yùn)用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)的情感”。在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中，我根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問(wèn)水仙》和練聲曲《百花村里百花開(kāi)》(“百花村”是漳州一個(gè)非常有名的村莊，村民以種花為生)就來(lái)源于此?！　?．積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)?！　∵^(guò)程：　　一、做律動(dòng)引入課題　　師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?，出發(fā)嘍!　　(播放歌曲《問(wèn)水仙》，師幼一起隨音樂(lè)做律動(dòng)。)　　二、練聲《百花村里百花開(kāi)》　　師：哇，百花村里的花兒都來(lái)歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?　　(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件?！　煟嚎炜矗€有什么花也來(lái)歡迎我們了?(水仙花?！　煟何覀兺娴牡谝粋€(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”?！　?2)教師邊唱歌曲《問(wèn)水仙》邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。)　　師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請(qǐng)你們聽(tīng)歌曲來(lái)變花朵，再來(lái)看看誰(shuí)變的花朵最漂亮?！　⊥娣ǎ赫?qǐng)男孩代表戴上眼罩站在圓圈中間，教師邊唱“我問(wèn)水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點(diǎn)每個(gè)孩子的頭，最后一拍點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就唱“九龍江邊圓山腳下”。(完整游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花?！　煟含F(xiàn)在我們一起來(lái)數(shù)數(shù)哪隊(duì)得到的水仙花多?！　煟汉?，現(xiàn)在老師唱問(wèn)的部分，你們都當(dāng)水仙花仙子一起唱答的部分?！　?．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結(jié)束時(shí)自由做花的造型動(dòng)作。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?　　(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。)　　延伸活動(dòng)：　　1．鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用不同樂(lè)器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲?！　W(xué)習(xí)在每句歌詞的結(jié)尾處添加襯詞，體驗(yàn)不同演唱方式的特殊效果?！　∫?、提問(wèn)導(dǎo)入：老師：小朋友,春天到了，你發(fā)現(xiàn)自然界有什么變化呢?　　播放課件，教師小結(jié)：天氣變暖了、冰融化了、小草發(fā)芽了、花兒開(kāi)了、蝴蝶蜜蜂飛來(lái)了、燕子飛回來(lái)了、冬眠的動(dòng)物都出來(lái)了、柳樹(shù)也發(fā)芽了，春天真美好!　　二、感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，熟悉歌詞　　猜謎語(yǔ)：　　師：今天老師從春天那里請(qǐng)來(lái)了一位美麗的姑娘，想知道她是誰(shuí)嗎?請(qǐng)你們來(lái)猜一猜：小姑娘本事大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，風(fēng)兒幫她梳頭發(fā)?！　?1)感知三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律　　師：柳樹(shù)姑娘還把我們贊美它的詩(shī)歌編成了一首歌曲送給我們，一起來(lái)看看?！　〕擞寐曇舯憩F(xiàn)三拍子的特點(diǎn)外，我們還可以用身體來(lái)表現(xiàn)。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首優(yōu)美的歌曲吧?！　?1)用“啦”唱二聲部　　師：柳樹(shù)唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?小朋友唱起歌來(lái)什么樣子?(啦啦啦)　　放課件學(xué)習(xí)，分組唱歌詞和襯詞。)　　嘗試用其他聲音唱襯詞?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　調(diào)色盤(pán)，各色顏料，棉簽，大小不一的黑色卡紙，擦手布。）　　二、嘗試表達(dá)表現(xiàn)　　（一）幼兒作畫(huà)（播放《一號(hào)圓點(diǎn)舞曲》，幼兒畫(huà)點(diǎn)、連線）　　指導(dǎo)語(yǔ)：大家都來(lái)試一試，先在紙上畫(huà)一些圓點(diǎn)寶寶，然后用直線或者曲線把他們連起來(lái)。　?。ǘ┩可灰粓A點(diǎn)寶寶在彩色“地板”上跳舞（多種顏色的顏料）　　激發(fā)興趣　　指導(dǎo)語(yǔ)：圓點(diǎn)寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會(huì)?！　〗處煵捎冒凳?、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導(dǎo)。我還在班里張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對(duì)服裝有具體的感性經(jīng)驗(yàn)，這樣讓他們?cè)O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。（還有為能力差的幼兒準(zhǔn)備的半成品）　　表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等　　節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)。　　幼兒2：可以做衣服（上衣）。）　　教師：還能做什么？　　幼兒2：能做帽子。　　教師：你能想到用皺紋紙來(lái)做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？　　幼兒2：點(diǎn)了點(diǎn)頭?！　。ú牧系臏?zhǔn)備比較豐富，可以滿(mǎn)足不同幼兒的需求。）　　四、造型表演　　教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開(kāi)始放音樂(lè)　　教師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。　　指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表