【正文】 ．進(jìn)取主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。在開展主題活動的過程中，我根據(jù)教學(xué)需創(chuàng)作了多首貼合幼兒年齡特點和認(rèn)知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州一個十分有名的村莊，村民以種花為生)就來源于此。我們和他一齊來拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴團(tuán)體唱一遍，請兩名幼兒） 大班藝術(shù)領(lǐng)域教案 第3篇： 一問水仙 設(shè)計意圖： 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)指出，“運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感”。 活動過程： 一、律動”開汽車”教師：今日天氣真好，我們一齊開車去春游吧，二、：看看，我們到了哪里了？（世園會的圖片）呀！美麗的世園會，我們一齊去逛逛吧！ 、觀看世園會的錄像，幼兒用自由講述。無論是孩子還是教師都被此時的情景深深地感染了，愛國之情油然而生，心緒不能平復(fù)，令人回味。 在情感的體驗上，輔助道具，更添樂趣。 教師的引導(dǎo)上，供給機會，注重個體。在本次活動中我力圖做到為幼兒創(chuàng)設(shè)感興趣的音樂情境，引導(dǎo)幼兒在充分感受音樂的基礎(chǔ)上自由、自主地進(jìn)行音樂體驗。 師：今日我們聽著這首好聽的曲子玩了打敵人的游戲，這首曲子叫《保衛(wèi)黃河》，是我國一位很有名的音樂家冼星海創(chuàng)作的，過去我們的革命戰(zhàn)士聽著這首曲子在戰(zhàn)場上打敗了敵人，保衛(wèi)了祖國。 師：那里是我軍陣地，前面是黃河，敵營在那邊，我們操練一下！ 小結(jié)：小小兵們真能干，聽得懂音樂的指揮，又趕跑了敵人！ ③加上前奏，完整表現(xiàn)。 ①完整聽音樂ABA，回顧各段情節(jié)。當(dāng)然教師始終為主導(dǎo)，支持幼兒的發(fā)展，引領(lǐng)幼兒關(guān)注需解決的問題，比如為了讓幼兒更好地去表現(xiàn)音樂前半段行軍渡河的場面，配以兒歌：風(fēng)在吼，呼；馬在叫，吁！我來劃船／我來游泳……，121212！)(3)欣賞C段，戰(zhàn)斗游戲。(音樂B前段) ①師：是呀，風(fēng)在吼，馬在叫。最終將這些本領(lǐng)連起來整體地表現(xiàn)，從思維的發(fā)散到動作的整合，收放自如，同時也呈現(xiàn)出跟隨音樂操練動作的整齊美。打敵人之前必須練好各種本領(lǐng)。此處視頻抹去了原聲，配以此節(jié)活動選用的音樂《保衛(wèi)黃河》，引導(dǎo)幼兒在初步了解抗日歷史的同時感受音樂宏偉壯闊的特點。 活動目標(biāo)： 1．熟悉音樂的旋律，感知樂曲氣勢宏偉、曲調(diào)有力的特點； 2．嘗試按音樂的節(jié)奏創(chuàng)編動作，并用動作完整表現(xiàn)練習(xí)本領(lǐng)、渡過黃河、匍匐前進(jìn)、英勇戰(zhàn)斗等情節(jié)； 3．萌發(fā)愛國情感。此樂曲曲風(fēng)明快、豪放，音樂形象分外鮮明，如曲中的“風(fēng)在吼，馬在叫”，以及齊唱、輪唱的方式，此起彼伏，一浪高過一浪，一幅行軍打仗的畫面躍然眼前。于是，我創(chuàng)設(shè)了小小兵行軍渡黃河打敵人的游戲情景。 活動準(zhǔn)備：視頻片段、音樂《保衛(wèi)黃河》、道具。) 2．聽賞樂曲，引導(dǎo)游戲。 師：你準(zhǔn)備練什么本領(lǐng) 幼：能夠練打拳／打槍，練刺刀／扔手榴彈…… 師：讓我們跟著有力量的音樂來練，試試練本領(lǐng)的時候喊出口號會更神氣呢。) (2)欣賞B段，渡水夜襲游戲。小兵會怎樣樣誰來試一試！ 幼：小兵被風(fēng)吹得后退了好幾步／小兵被風(fēng)吹得打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)…… 馬在叫，很危險，勒住韁繩！ ②師：前面就是波濤洶涌的黃河啦，你準(zhǔn)備怎樣渡黃河 幼：劃船，游泳／架橋／騎馬…… 師：用你想到的好辦法帶小兵們渡河試一試！ ③讓我們聽著音樂連起來試一試！ 第二，越過封鎖線。 師：沖進(jìn)敵營我們就干嘛啦 幼：跟敵人戰(zhàn)斗！ 師：讓我們用之前練習(xí)的本領(lǐng)來打敗敵人！注意，后面有敵人！左邊！…… 小結(jié)：我們的小小兵真聰明，哪個方向有敵人就往哪兒打。 師：我們連起來聽一遍音樂，回憶一下剛剛我們是怎樣打仗的 師：聽出來音樂有幾段 幼：三段。 師：這一次我們真的去打仗啦！真的打仗帶上什么 幼：武器！ 師：每個小兵選一樣你最喜歡的武器。我們以后也學(xué)更多的本領(lǐng)，才能把我們的國家建設(shè)得更強大，你們有信心嗎好，扛起我們的武器，為今后的努力做好準(zhǔn)備！ (評析此環(huán)節(jié)教師向幼兒介紹了樂曲的名字――《保衛(wèi)黃河》，以及它的作者和作曲的歷史背景，因為這種具有中國特色的好的音樂素材是有必讓孩子初步了解的，這也為他們今后接觸更多的好的音樂作品打下基礎(chǔ)。 在音樂的選擇上，體現(xiàn)民族，挖掘內(nèi)涵?！毒V》中明確指出：“尊重幼兒在發(fā)展水平、本事、經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。音樂游戲中恰當(dāng)?shù)剡\用道具能夠使幼兒在與材料的互動中得到發(fā)展，并增添活動的趣味性。 大班藝術(shù)領(lǐng)域教案 第2篇： 大班藝術(shù)領(lǐng)域音樂歌唱活動《逛逛世園會》 活動目標(biāo)： 經(jīng)過再現(xiàn)”世園會”的所見所聞，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。 教師：世園會里好玩的地方可真多，你們在逛世園會時看到了什么？ B、用拍節(jié)奏的方式來講述所見所聞教師：那么多好玩的地方啊！再來看看，我們講到的好玩的地方有沒有被拍下來。根據(jù)《指南》精神，結(jié)合我園正在開展的“音樂教學(xué)游戲化”課題，我設(shè)計了這一歌唱活動。其中歌曲《問水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。 3．在歌唱中進(jìn)一步萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。) (析：此環(huán)節(jié)是活動的導(dǎo)入部分。音樂響起，幼兒開始練聲，每一段都比前一段高半度。) 師：關(guān)于水仙花你們都明白些什么呢？(水仙花是漳州的市花……) 師：你們說得真好！今日水仙花仙子跟我們一齊玩游戲，掌聲歡迎！ (教師自然引出水仙花并調(diào)動幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗。請你們圍成一個大圓圈，教師繞著圓圈邊拍手走邊念兒歌《問水仙》，教師念到最終一個字時停在誰跟前，誰就做一個花朵的動作，表示自我變成了一朵花。(玩法同上，玩兩遍。 3．幼兒玩游戲“聽歌聲找水仙花仙子”，嘗試演唱歌曲《問水仙》中的回答部分。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問他：“你是水仙花仙子嗎？”如果找對，這個孩子就答：”我是水仙花仙子。) (2)女孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。 師：好，接下來我們玩接龍游戲了，請得花多的隊唱問的部分，得花少的隊唱答的部分。 師：水仙花仙子們唱得真棒！教師也好想當(dāng)水仙花仙子呀！你們唱問的部分，教師當(dāng)水仙花仙子唱答的部分，行嗎？5．幼兒了解歌曲名稱，跟隨琴聲完整演唱歌曲。 師：教師還準(zhǔn)備了一種小樂器，大家看看是什么呀？(碰鈴。幼兒經(jīng)過“聽音變花朵”“聽歌聲找水仙花仙子”、問答對唱、合作表演等多種游戲形式，從單純感知歌詞、完整感受歌曲、用歌問答到聽伴奏完整演唱，再到邊唱邊自由表演，循序漸進(jìn)，自然而然地學(xué)會了有表情地演唱歌曲。 2．提議幼兒回家后給家人演唱這首歌曲，并教家人學(xué)唱。教師充分挖掘孩子的創(chuàng)作潛能，讓孩子感到自我是一個發(fā)現(xiàn)者、探尋者、創(chuàng)造者。 教學(xué)方案一、教學(xué)目標(biāo)。 經(jīng)過教學(xué)，使兒童不斷地觀察和想象，并運用多方面的嘗試和組合，提高孩子創(chuàng)造新形象的本事。 石頭畫作品。（配音樂）教師出示石頭畫作品，讓幼兒帶著問題仔細(xì)觀察。 選擇材料，構(gòu)思作品。 3，、提醒幼兒在作畫過程中需注意的事項。 學(xué)會唱《好朋友》這首歌。有兩個小朋友，他們也是好朋友，我們來看看他們在做什么？談?wù)搾靾D資料，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。是個什么樣的小秘密呢？看看有沒有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音。 引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來： XXXXX(噠噠噠噠噠)除了拍手，我們還能夠用什么方法來表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。 幼兒表演五、活動延伸互相幫忙是很歡樂的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們互相幫忙，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛，這樣我們會過得更歡樂。 活動準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。 教師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握必須的方法，有信心地去表現(xiàn)自我在哈哈鏡中的形象。 2．嘗試為不一樣情緒的音樂選擇不一樣的演唱形式。 *欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。 *教師注意引導(dǎo)幼兒努力堅持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。 ，表現(xiàn)自我對歌曲的感受。 ，理解、記憶歌詞。 ，學(xué)會跳圓圈舞，體驗創(chuàng)造的喜悅。 活動過程： 一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。 三、結(jié)伴演唱，表現(xiàn)節(jié)日的歡樂氣氛。