【正文】 師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。二、感受音樂結構并學習魔法語。手腕花2種顏色各17個。第五篇：幼兒園大班藝術活動教案幼兒園大班藝術活動教案1活動目標：能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。鼓勵幼兒大膽想像，合理布局。三、提出作畫要。這次秋游我們到過哪些地方？二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。幼兒繪畫工具：紙、記號筆、蠟筆等。秋游活動目標：啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的快樂情景。通過合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生經驗，使合作交往過程充滿和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、配合和協(xié)調，并學會被人接受自我，獲得成就感。張教師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂聲中投入到活動中。激勵幼兒主動自信地參與活動。延伸活動：探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。提問：風箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些情況，都會發(fā)生什么情況呢？(幼兒自由回答)同時請幼兒與老師一起進行表演。三、提出問題，并進行表演?；顒訙蕚?錄音機、錄音磁帶。評價、總結教師做“后背”，集體做“前臉兒”道別結束。請兩組幼兒上臺表演。教師做“后背”，全體幼兒做“前臉兒”嘗試合作表演。問：對我們的表演滿意嗎？表演哪里吸引了你？雙簧表演和我們平時的表演哪里不一樣？師小結：這種表演的形式叫雙簧，雙簧是中國曲藝表演的一種，由兩個人來完成，在前面表演的叫“前臉兒”演員，他光做動作不說話；在后面表演的叫“后背”演員，他光說話，不做動作。（重點）通過觀察和嘗試表演，學習雙簧表演中“前臉兒”、“后背”的分工與配合，并運用夸張的面部表情與肢體動作來表演雙簧。三、幼兒開始繪畫，教師觀察指導。你最喜歡老師哪些地方呢？想想你要用什么方式把老師漂亮的樣子留下來呢？二、教師介紹繪畫材料、工具，引導幼兒共同討論寫生的步驟?；顒訙蕚洌航涷灉蕚洌涸谌粘Ｉ钪杏心康牡匾龑в變河^察各位老師的外貌特征、表情、動作，豐富幼兒的創(chuàng)作內容。（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來，教師以蛋寶寶的口吻說：“我的主人只讓我在一樣東西上站起來，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團上也站起來，你們能幫我嗎？”（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法?；顒舆^程：一、開始部分：——出示蛋寶寶激發(fā)興趣：幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導——啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫什么?你會用什么圖案來表現(xiàn)?幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來。探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來的方法，體驗探索帶來的樂趣。重點：能大膽講述探索蛋寶寶站起來的方法及自己的操作過程。師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來呢？操作后提問：你們的蛋寶寶站起來了嗎？提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來的方法。師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來了。物質準備：勾線筆，畫紙。盡量將畫像畫大。鼓勵幼兒從不同角度進行任務寫生，引導幼兒抓住教師的典型特征進行繪畫。（難點）體驗雙簧表演中的幽默、詼諧，感受與同伴合作表演的樂趣。做表演中后背演員說什么，前臉兒演員就得做什么。（滑冰）教師做“前臉兒”，個別幼兒做“后背”嘗試合作表演。（在幼兒表演結束后，請幼兒和老師點評，鼓勵幼兒并提出改進的地方）。吃糖我有一個最大的愛好，那就是吃糖，我是白天吃，晚上吃，玩的時候吃，睡著了（呼嚕聲）還在吃，說著說著又想吃糖了，找找看??咦！水果糖（吃糖聲像詞：嗯~咬糖聲像詞：哎吆！哎吆！哎吆?。┱嬗惭?！再找找，咦~巧克力?。曄裨~）德芙，我的最愛！再來一塊！哦噻！泡泡糖，我最愛吹泡泡了，給你們吹一個?。ń琅菖萏牵德曄裨~，泡泡破聲像詞）誒要，這可不是我的水平，我吹泡泡的水平可高了，我能吹一個特別特別大的泡泡，你看著?。ù蹬菖萋曄裨~）（泡泡破聲像詞）誒呀！誒呀！誒呀！誒呀！誒呀呀！哎吆哎吆?。ㄑ捞勐曄裨~）我的牙怎么這么疼呀，大家快來幫我想想辦法吧！什么？漱口？好的好的?。ㄊ诼曄裨~兩次）哎吆，還是不行?；顒舆^程：一、引出課題。你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？(幼兒自由回答)風箏是怎樣放的？(請個別幼兒上來表演)教師與幼兒一起合作放風箏。鼓勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。小組合作來裝飾大風箏。在音樂活動中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經常有機會參與活動，而那些發(fā)性格內向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種情況。正如曹冰潔老師所說的：“音樂教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對孩子進行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫面的能力?；顒舆^程：一、聽錄音邊唱邊走進活動室，激發(fā)幼兒興趣。師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。秋游時讓我開心的事情很多，今天只要把最開心、最難忘的一件事情畫下來。幫助能力差的幼兒組織畫面。嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧?；顒舆^程：一、律動進場。傾聽音樂，初步感知節(jié)奏。第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動作。（1）幼兒邊念變練習。教師示范邀請朋友。師：現(xiàn)在粉色手環(huán)的小朋友，去邀請綠色手環(huán)的小朋友。請粉色手環(huán)的小朋友，找一個綠色手環(huán)的小朋友面前站好。指導要點二：注意與應邀朋友的交流。（4）全體幼兒配樂進行游戲，感知換舞伴的技巧?；顒友由?小朋友們舞會結束了，跟著老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。體驗游戲的快樂。二：活動過程第一步：用叉子取出水粉顏料第二步：用叉子將水粉顏料從不同的方位刮出第三步：細菌的小臉蛋全部做好第四步：取出小圓紙片作為細菌的眼白，粘上雙面膠第五步：取出五子棋作為細菌的眼珠第六步：將五子棋粘在小圓紙片上，細菌的一個眼睛做好了。一、體會與收獲要做好微課教學視頻，首先要搞清楚什么是“微課”，在活動組織的過程中，也曾查閱了關于微課及微課比賽的許多資料，參加微課制作培訓，對什么是微課及微課教學有了更進一步的了解和體會，為后續(xù)在微課的設計和微課課件的制作上奠定了一定的理論和思想基礎。三是指雖然微課的內容是“微小”的，但整個微課教學的環(huán)節(jié)是完整的，這是微課教學中要兼顧的一個“全”字。二、存在的問題與不足通過查閱資料和觀摩微課教學視頻，雖然對什么是“微課”和微課教學有比較全面的了解，但畢竟是第一次參加這樣的活動，在具體的實踐操作過程中，出現(xiàn)了一些沒有設計或未曾預料到的問題。二是指微課的內容是非常關鍵或重要的，對幼兒的自主學習有幫助的重要知識點或教學環(huán)節(jié)。其表現(xiàn)形式雖然是零碎的某一個知識點和教學環(huán)節(jié)，但卻對學生的自主學習提供了重要的幫助和教學支持，在學習上更靈活、更便捷。(二)做好教學設計，在教學實踐中不斷提高教學能力素養(yǎng)。四是教學時間的把控上，既要考慮到教學環(huán)節(jié)的完整性，又要合理分配教學時間。幼兒園大班藝術活動教案3活動由來賽龍舟是一種具有濃郁的民俗文化色彩的娛樂活動，以其激烈性、比賽性贏得孩子們的喜愛，且孩子們也有許多關于劃船的生活經驗?；顒訙蕚?．經驗準備：對龍舟的結構以及龍舟競賽活動已有初步的認識?；顒舆^程1．導入部分：觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。幼3：很緊張，我們在參加比賽的時候心臟會咚咚咚跳得很厲害。師：你是從表情看出來的。幼2：他們的動作很整齊。師：你們是怎樣看出來小一點兒的船是第一的?幼2：因為小一點兒的船被擋住了，沒照著。(1)創(chuàng)作啟發(fā)：我們剛才看了這么多的圖片，今天老師請小朋友也來畫一張賽龍舟的作品，老師要看到你的龍舟是劃得最快的!請小朋友們自己選擇材料來畫一幅龍舟比賽的作品。師(見陽陽很快畫完一艘船后在畫水浪的時候有些為難，只畫出了一條線)：陽陽，老師覺得你龍舟畫得真不錯，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?陽陽：對!師：浪花是卷起來的吧?往上的?陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。分析凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景，我用漸進式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。3．作品分享。另外，我還及時抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯，從側面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術創(chuàng)作中有益的經驗。讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。美術活動PPT課件?；顒舆^程一、導入。出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應該是怎樣的？（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)說出頭發(fā)的特征）（指導幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。出示卷發(fā)的圖片，指導幼兒空畫波浪線。播放音樂：我的好媽媽評價幼兒作品。這些經驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。準備：1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。過程：一、初步感知在紙筒上作畫的方式1．出示展示臺上的各色紙筒。師：仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。師：仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?3．小結。2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留意有新意的設想。師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。怎樣讓紙簡上的畫保持干凈呢?師：看看你選擇的紙簡是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。(2)巡回指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。？？他為什么會生??？？為什么小王子會摔跤？？你從哪里看出來的？三、運用故事大書完整的講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的看法？？，你覺得什么最重要？。此次活動中，幼兒的興趣較濃，喜歡這個故事。活動中，我將引導孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣，和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到有效提高。三、活動準備活動前豐富幼兒對身邊各種葉子的認識。（二）借形想象鞏固對各種葉子的認識。（四）葉子的組合、想象嘗試與小伙伴合作，組合拓印作品：試一下，更多的葉子可以組合成什么？（教師在巡視過程中不斷發(fā)現(xiàn)、肯定幼兒的創(chuàng)新行為，及時表揚）作品的想象與創(chuàng)編：誰來為你們的作品創(chuàng)編一個好聽的故事，講給大家聽！（五）活動拓展延