【正文】 　　幼兒展示完整的舞臺(tái)表演?！　÷犚魳?，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果?！　⌒蕾p京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段資料。（個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡采、匡采）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。（個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開心?！　⌒〗Y(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國(guó)人民的喜愛，也深受外國(guó)友人的歡迎，是中國(guó)人的驕傲！　　二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征?！　∮變涸诰└琛墩f唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物。　　嘗試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)。另一位教師扮演鴨媽媽接過小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家?！　。?）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演?！　熜〗Y(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽，心里很難過，我們要用輕柔的、傷心難過的聲音來唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來唱。　　（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段?！　∫龑?dǎo)幼兒貼第3格，連唱3句?！　W(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。　?。?）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？　　幼：在池塘邊，柳樹下。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問題？　　幼：第3格是空格，沒有小圖片?！　∮譈：我看到樹在搖擺（手臂揮動(dòng)）。幼C：我還看到了柳樹?！　』顒?dòng)過程　　練聲：我愛我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）　　故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣?！　「惺苋伺c動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。在主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛之情?！　?二)用樂器：響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂曲　　引導(dǎo)語：小精靈們把泡泡糖送給了國(guó)王，國(guó)王很高興，邀請(qǐng)所有的小精靈參加泡泡糖舞會(huì)，咱們也去參加吧，老師這里有幾種樂器，咱們來表演吧。)　　出示海綿包聽音樂做動(dòng)作，幼兒照拍子念語詞做各種咀嚼狀?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　熟悉兒謠并能邊念語詞邊做動(dòng)作　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　正確使用樂器輪奏　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　PPT課件:故事精靈王國(guó)　　MP3音樂三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見歌　　布球甜甜圈(若干)　　響板鈴鼓手搖鈴(若干)　　活動(dòng)過程：　　一、開始部分　　熱身活動(dòng)，聽音樂：哈羅你好歌拍手進(jìn)入場(chǎng)地，入座后做拍腿、拍肩、拍頭的動(dòng)作，感受音樂節(jié)奏?！　∵M(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型。也說明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力?！　〗虒W(xué)反思：　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力?！　∨e行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大?！　〗處煟耗銈冎兰艏堊钤绯霈F(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎？　　2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感?！　?．幼兒交流看到的剪紙作品。　　4．教你學(xué)剪紙視頻一段?！　?．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。　　大班藝術(shù)領(lǐng)域教案12活動(dòng)目標(biāo)：　　1．知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的選材制作?！　、窃O(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，運(yùn)用粘貼或繪畫的形式表示?！　煟何覀兛戳诉@么多書簽，他們雖然多種多樣，可是他們卻有著共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　教師小結(jié)：書簽多種多樣，但是他們都有共同的特點(diǎn)，小而薄?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　收集多種形狀、多種形式的書簽數(shù)個(gè)，各種書簽的圖片、打孔機(jī)、絲帶、剪刀、卡紙、樹葉、布、水彩筆等多種材料。本活動(dòng)內(nèi)容較豐富，集中了繪畫、裁剪、拼貼、手工制作等美術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作手段，通過制作也使幼兒進(jìn)一步了解書簽的特點(diǎn)和作用。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)相互呼應(yīng)，每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。）　　請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的，雖然做出來的并不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂是用語言無法形容的。　　教師：想好了的小朋友就悄悄地去取你所需要的材料，不要爭(zhēng)搶，要愛惜材料，設(shè)計(jì)的要和別人不一樣，廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里?！　∮變?：能剪小花粘在衣服上。（他一邊說還一邊比劃著，生怕我們聽不懂?！　∥覀円黄饋砜纯蠢蠋煖?zhǔn)備了哪些材料？　　教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問幼兒：　　（1）教師：這是什么？　　幼兒：塑料袋　　教師：我們可以用它做什么？　　幼兒1：做裙子?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各種制作材料：報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。我事先準(zhǔn)備了不同的材料，來滿足不同幼兒的需要。如果想換顏色就請(qǐng)更換一個(gè)棉簽?！　∵x擇具有典型代表的作品，引導(dǎo)幼兒觀察。　　指導(dǎo)語：你們來到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來看熱鬧了，瞧，他們來啦?。ń處熢诩埳峡焖儆冒咨伭袭嫵鰩讉€(gè)圓點(diǎn)）　　個(gè)別嘗試（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行）　　指導(dǎo)語：圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰能幫他們找到自己的朋友？（請(qǐng)幾名幼兒嘗試）　　探索多種連線法　　指導(dǎo)語：你覺得這個(gè)圓點(diǎn)寶寶的朋友會(huì)是誰，請(qǐng)你將他們連起來吧！他們的朋友可能會(huì)很多很多，幫他們把幾個(gè)好朋友連在一起吧！她剛剛是用直線連的，誰能用不一樣的線連一連？　　女寶寶是用溫柔的短線連接的，有沒有更有力量的男寶寶可以試一試用其他線條，讓圓點(diǎn)寶寶與遠(yuǎn)一點(diǎn)的好朋友連起來？（提示：線與線之間，可以有交叉，引導(dǎo)幼兒用不同長(zhǎng)短的直線和曲線將點(diǎn)與點(diǎn)之間連接起來，形成封閉的圖形?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案9活動(dòng)目標(biāo)　　探索出連點(diǎn)成線的多種可能方法；　　運(yùn)用連點(diǎn)成線的技能繪制具有不規(guī)則、美感和個(gè)性的作品；　　圍繞自己的作品展開自由聯(lián)想和想象，并能用簡(jiǎn)短的語言表述出來。互換練習(xí)演唱。　　教師引導(dǎo)幼兒用唱襯詞的方法演唱?！　?。　　(2)用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏。(放課件)　　柳樹姑娘美不美呀?我們一起來贊美一下它吧!　　老師也編了一首詩(shī)歌贊美柳樹，我們一起學(xué)學(xué)(放課件)　　柳?樹姑︱娘——︱辮?子長(zhǎng)︱長(zhǎng)——︱　　風(fēng)?兒一︱吹——︱甩?進(jìn)池︱塘——︱　　洗洗干凈︱多么漂亮︱洗洗干凈︱多么漂亮︱多—么︱漂——︱亮——︱　　感知三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)并用不同的方式表現(xiàn)節(jié)奏?！　≌n件、節(jié)奏圖譜?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案8　　用多種方式感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱。)　　四、做律動(dòng)結(jié)束活動(dòng)　　師：今天，我們不僅跟美麗的水仙花仙子玩了許多好玩的游戲，還學(xué)會(huì)了唱一首好聽的歌《問水仙》，大家高興嗎?跟水仙花仙子說“再見”，我們繼續(xù)去游百花村吧!　　(析：結(jié)束部分與引入部分前后呼應(yīng)，幼兒很自然地隨著熟悉的《問水仙》旋律邊唱邊舞，這對(duì)于幫助幼兒進(jìn)一步感受和表現(xiàn)這首歌曲起到了強(qiáng)化作用。好嗎?　　師：請(qǐng)大家都扮演水仙花仙子，邊唱《問水仙》邊自由表演，唱完時(shí)做一個(gè)好看的造型動(dòng)作來表現(xiàn)美麗的水仙花，可以自己一個(gè)人做，也可以跟朋友合作。現(xiàn)在我們一起跟著琴聲用優(yōu)美的聲音來完整演唱歌曲?！　煟和?，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來試試吧!　　4．師幼以問答形式演唱歌曲。)　　(3)男孩女孩玩接龍唱歌游戲?！蹦泻⒋砭筒荒艿玫剿苫?。　　(1)男孩代表“聽歌聲找水仙花仙子”。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了?！　煟和?，花兒們都開得這么漂亮呀!還有誰能變出跟別人不一樣的花朵呢?　　師：請(qǐng)你們跟著老師一起邊念兒歌《問水仙》邊玩游戲，看看誰有新的變化。　　(1)教師邊朗讀《問水仙》歌詞邊引導(dǎo)幼兒玩游戲“聽音變花朵”，讓幼兒在游戲中初步感知和學(xué)習(xí)歌詞，并嘗試用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)花朵的形狀。)　　三、在游戲中學(xué)習(xí)歌曲《問水仙》　　1．教師播放水仙花PPT課件，引出水仙花。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問水仙》的音樂聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。　　2．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：初步了解漳州的百花村和水仙花，會(huì)演唱練聲曲《百花村里百花開》?！　∧繕?biāo)：　　1．感受歌曲優(yōu)美的意境，有表情地合作演唱問答歌。漳州是著名的花果之鄉(xiāng)，水仙花是“漳州三寶”之一，是漳州的市花，享譽(yù)海內(nèi)外。　　在創(chuàng)編活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我采用如：創(chuàng)作畫等多種活動(dòng)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性?！　≌?qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。例：哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)？請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。　　七、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析　　出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對(duì)歌》。幼兒通過這種形式的歌曲創(chuàng)編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛?！　∨囵B(yǎng)幼兒善于思考，勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)?！　?、圖案、色彩等方面分享作品。　　“花燈展花燈圖案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案。　　活動(dòng)過程　　一　　出示組圖請(qǐng)幼兒說一說元宵節(jié)