【正文】 　　分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的歡樂(lè)。）　　教師用京劇四大行當(dāng)中的念的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)?！斌w驗(yàn)到離開(kāi)親人獨(dú)自一人悲傷的心情。　　提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)2兩格，學(xué)唱2兩句?！　〗處熾S旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么。　　音樂(lè)再見(jiàn)歌走出教室。　　在老師的示范教學(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫(huà)不出自己想要畫(huà)的圖稿?！　?．出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品?！　?．熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。　　二、欣賞圖片，進(jìn)一步了解書(shū)簽的多種多樣和特點(diǎn)　　教師播放多種書(shū)簽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)簽的形狀和圖案?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作?！　∮變?：還能做小兜兜。可是，他們這黑黑的地毯不夠漂亮，你們想想辦法變出彩色的地毯，他們就會(huì)跳得更開(kāi)心了?！　?2)風(fēng)聲、雨聲唱二聲部　　師：春風(fēng)春雨聽(tīng)到柳樹(shù)姑娘唱起了歌，她們也要加進(jìn)來(lái)一起唱?！　?wèn)：這位姑娘是誰(shuí)呢?——柳樹(shù)姑娘?！　煟豪蠋熯€準(zhǔn)備了一種小樂(lè)器，大家看看是什么呀?(碰鈴。男孩代表取下眼罩去找剛才唱歌的人，并問(wèn)他：“你是水仙花仙子嗎?”如果找對(duì)，這個(gè)孩子就答：“我是水仙花仙子。)　　師：關(guān)于水仙花你們都知道些什么呢?(水仙花是漳州的市花……)　　師：你們說(shuō)得真好!今天水仙花仙子要跟我們一起玩游戲，掌聲歡迎!　　(教師自然引出水仙花并調(diào)動(dòng)幼兒關(guān)于水仙花的已有經(jīng)驗(yàn)。其中歌曲《問(wèn)水仙》旋律優(yōu)美，歌詞淺顯易懂，富有鄉(xiāng)土氣息。　　觀看電腦課件“可愛(ài)的動(dòng)物”豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂(lè)曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。　　大班藝術(shù)領(lǐng)域教案6一、活動(dòng)名稱：　　《什么動(dòng)物你猜猜》　　二、活動(dòng)目標(biāo)：　　嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂(lè)?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　環(huán)境準(zhǔn)備：在教室或走廊布置出一塊區(qū)域用于幼兒懸掛制作好的花燈。　?。?）引導(dǎo)幼兒觀看濰坊風(fēng)箏節(jié)漫天風(fēng)箏的錄像，并播放《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè)。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪流跳。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案3設(shè)計(jì)意圖　　隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品?！　?。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧。　　2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路?！　?此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置?！　》棚L(fēng)箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè)?！　?，體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣?！　?，鼓勵(lì)幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo)?！　〗處焺?chuàng)編一個(gè)動(dòng)物謎面。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的。)　　(析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。　　師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來(lái)嗎?　　師：請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。　　師：今天我們唱的歌曲《問(wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)。　　嘗試添加襯詞演唱歌曲?！　∮變鹤杂蓜?chuàng)編動(dòng)作表演唱。　　幼兒作畫(huà)，老師巡回觀察指導(dǎo)?！　±蠋煟耗銈兛蠢蠋熥兊闷黄?？　　幼兒：漂亮！　　老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？　　幼兒：想！　　老師：那我有一個(gè)要求，什么要求呢？仔細(xì)聽(tīng)好，今天我想請(qǐng)大二班小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，給自己或者自己身邊的好朋友設(shè)計(jì)一個(gè)造型，誰(shuí)設(shè)計(jì)的漂亮誰(shuí)才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)好？　　幼兒：有！（導(dǎo)入比較吸引幼兒，教師本來(lái)穿的衣服很漂亮，可還說(shuō)不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊）　　二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)?！　。ê⒆觽冎谱鲿r(shí)都非常專注，制作過(guò)程中，孩子們能主動(dòng)互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友，并指導(dǎo)他為自己挑選配飾?！　∠矚g進(jìn)行書(shū)簽制作，體驗(yàn)動(dòng)手制作書(shū)簽的樂(lè)趣?！　』チ魰?shū)簽，師：這是我們?cè)谟變簣@的最后一學(xué)期了，小朋友可以和你的小伙伴交換書(shū)簽留作紀(jì)念?！　?．討論剪紙的源起?！　W(xué)生在畫(huà)稿的時(shí)候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫(huà)得不夠協(xié)調(diào)?！　∫龑?dǎo)幼兒拿甜甜圈當(dāng)成望遠(yuǎn)鏡、方向盤……　　聽(tīng)二遍音樂(lè)，幼兒用甜甜圈碰雙膝左輪拍動(dòng)作，輪拍念語(yǔ)詞，于間奏部分做吹泡泡狀。因?yàn)樗雼寢屃?。　?。?）請(qǐng)幼兒一邊看圖，一邊唱歌?！　。?）請(qǐng)幼兒邊唱邊想想可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)每一句歌詞?！　〗虒W(xué)過(guò)程：　　一、營(yíng)造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣?！　〗處熖釂?wèn)：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)，你有什么樣的感受呀　　小結(jié)；這首《說(shuō)唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。　　小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅分配好演員主角誰(shuí)演花旦，誰(shuí)演花臉？還能商量好表演的先后次序?！　∥覀円积R走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采?！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)!”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗(yàn)了幫助別人的樂(lè)趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言?！　。?）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？　　幼：啦啦啦　　引導(dǎo)幼兒貼第5格，連唱第1~~5句?！　∮證：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動(dòng)作）?？墒怯胁糠钟變涸谙矏?ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》中，選取了音樂(lè)欣賞活動(dòng)——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè)的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案13活動(dòng)目標(biāo)：　　情感:鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行表演，感受兒謠詼諧幽默的風(fēng)格。　　1．音樂(lè)聲中舉行贈(zèng)送儀式?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場(chǎng)景?！　∪?、學(xué)習(xí)制作方法，自主選材進(jìn)行制作　　交流：書(shū)簽是怎樣做的？你可以用什么方法進(jìn)行裝飾？　　教師講解書(shū)簽的基本制作流程。　　指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。）　　教師：還能做什么？　　幼兒2：能做帽子。　　教師采用暗示、點(diǎn)撥的方法進(jìn)行指導(dǎo)。)　　嘗試用其他聲音唱襯詞。　　(1)感知三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律　　師：柳樹(shù)姑娘還把我們贊美它的詩(shī)歌編成了一首歌曲送給我們，一起來(lái)看看。我們來(lái)看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?　　(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。(完整游戲兩遍，看男孩隊(duì)能得到幾朵水仙花?！　煟何覀兺娴牡谝粋€(gè)游戲叫“聽(tīng)音變花朵”?！　?．積極主動(dòng)地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動(dòng)。　　幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，教師采用對(duì)唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。　　三、活動(dòng)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析　　《什么動(dòng)物你猜猜》這個(gè)活動(dòng)，是一首創(chuàng)編歌，模仿《對(duì)歌》的形式，具有我國(guó)少數(shù)民族山歌的特點(diǎn)，曲調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作歌詞。“花燈展”組圖?！　。?）教師介紹風(fēng)箏的知識(shí)，引導(dǎo)幼兒欣賞各種不同樣式的風(fēng)箏?！　?．幼兒用自編的舞步開(kāi)展游戲?！　?．出示圖譜三，請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程?！　∧軌驕?zhǔn)確的按音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。　　教師：小朋友們又長(zhǎng)一歲了，升中班了，你們心里感覺(jué)怎么樣？今天，我們來(lái)制作許多彩鏈，掛在教室里，把教室打扮得漂漂亮亮的，慶祝我們升中班了，好嗎？　　二、教師示范制作彩鏈，并講解制作的方法。我們一起來(lái)看小意達(dá)的花都有哪些呢？（播放音樂(lè)，教師將各種各樣的花擺在中間）　　師：這些花都長(zhǎng)得一樣嗎？有什么不一樣？（姿態(tài)不一樣）　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一個(gè)挨著一個(gè)跳舞跳到你喜歡的花面前，學(xué)一學(xué)花的姿態(tài)?！　』顒?dòng)過(guò)程　　一、游戲?qū)耄鹋d趣，感知節(jié)奏　　1．聽(tīng)節(jié)奏，猜猜是誰(shuí)的腳步聲?！　煟捍笮芎托±鲜笠瞾?lái)跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?　　3．將橡皮筋圍成三角形，請(qǐng)幼兒分組合作游戲。　　第五拍第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立?！　≌?qǐng)幼兒互相欣賞作品，教師評(píng)價(jià)?！　　盎粽够魣D案”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的圖案?！　∑?、活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析　　出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對(duì)歌》?！　≡趧?chuàng)編活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我采用如：創(chuàng)作畫(huà)等多種活動(dòng)，讓幼兒對(duì)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂(lè)。同時(shí)，幼兒和教師一起在《問(wèn)水仙》的音樂(lè)聲中做律動(dòng)，能形成對(duì)歌曲旋律的初步感受，為后面學(xué)習(xí)演唱歌曲做好鋪墊。(教師邊唱歌邊與幼兒玩游戲，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌變成歌曲了?！　煟和?，你們合作得真好!如果交換一下，得花少的隊(duì)唱問(wèn)的部分，得花多的隊(duì)唱答的部分，是不是也能唱得一樣好呢?我們一起來(lái)試試吧!　　4．師幼以問(wèn)答形式演唱歌曲?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案8　　用多種方式感受三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)，并用連貫、優(yōu)美和活潑輕快的歌聲演唱?！　?。　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們來(lái)到這里和老師一起瞵戲，還有一群圓點(diǎn)寶寶也忍不住想探出圓溜溜的腦袋來(lái)看熱鬧了，瞧，他們來(lái)啦?。ń處熢诩埳峡焖儆冒咨伭袭?huà)出幾個(gè)圓點(diǎn)）　　個(gè)別嘗試（請(qǐng)3—4個(gè)幼兒同時(shí)進(jìn)行）　　指導(dǎo)語(yǔ)：圓點(diǎn)寶寶也想和你們玩找朋友的游戲，誰(shuí)能幫他們找到自己的朋友？（請(qǐng)幾名幼兒嘗試）　　探索多種連線法