【正文】 材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過(guò)程中，幼兒大膽、仔細(xì)，表現(xiàn)出了極大的興趣?！　。ê⒆觽冮_(kāi)始不會(huì)亮相，經(jīng)過(guò)老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿勢(shì)，跟著音樂(lè)走得特有精神，穿著漂亮衣服，帶著眼鏡、舉著陽(yáng)傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩，在場(chǎng)的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛(ài)了，孩子們真正體會(huì)到了表演的樂(lè)趣，作為老師的我對(duì)于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。　?。ê⒆觽冎谱鲿r(shí)都非常專注，制作過(guò)程中，孩子們能主動(dòng)互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請(qǐng)他去幫幫能力差的小朋友，并指導(dǎo)他為自己挑選配飾。只有一個(gè)小朋友說(shuō)要給老師設(shè)計(jì)，其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。　　教師：你想做什么樣的衣服？　　幼兒3：我想做這樣的（孩子指了指自己身上穿的馬甲說(shuō)）　　（3）教師：這是什么？　　幼兒：皺紋紙　　教師：皺紋紙能用來(lái)做什么？　　幼兒1：能做裙子。　　教師：說(shuō)得真好！　?。?）教師：這是什么？　　幼兒：報(bào)紙　　教師：那報(bào)紙能做什么呢？　　幼兒1：也能做裙子！　　教師：怎么做?　　幼兒1：把報(bào)紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了?！　±蠋煟耗銈兛蠢蠋熥兊闷黄粒俊　∮變海浩?！　　老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？　　幼兒：想！　　老師：那我有一個(gè)要求，什么要求呢？仔細(xì)聽(tīng)好，今天我想請(qǐng)大二班小朋友當(dāng)設(shè)計(jì)師，給自己或者自己身邊的好朋友設(shè)計(jì)一個(gè)造型，誰(shuí)設(shè)計(jì)的漂亮誰(shuí)才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒(méi)有信心設(shè)計(jì)好？　　幼兒：有?。▽?dǎo)入比較吸引幼兒，教師本來(lái)穿的衣服很漂亮，可還說(shuō)不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動(dòng)的開(kāi)展做了鋪墊）　　二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設(shè)計(jì)?！　L試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案10活動(dòng)前評(píng)析：　　我班幼兒活潑好動(dòng)，他們非常喜歡聽(tīng)音樂(lè)、唱歌，一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個(gè)小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮，而且還隨著音樂(lè)聲扭來(lái)扭去，恰好我們進(jìn)行的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師，用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜歡的服裝，這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望，又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，因此我根據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了小小造型師這一活動(dòng)，我想孩子們?cè)谠O(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)一定會(huì)遇到很多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，教師心理要先有數(shù)，這樣才能減少很多問(wèn)題的發(fā)生?！　∽杂赏可ǚ庞场渡可?c，小調(diào)幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》）　　指導(dǎo)語(yǔ)：每一種顏料寶寶都有自己的家，一個(gè)棉簽蘸一種顏料，用過(guò)的棉簽放回相同顏色寶寶的家里?！　∮變鹤鳟?huà)，老師巡回觀察指導(dǎo)?！　∫?、感知探索　　圓點(diǎn)寶寶找朋友一一畫(huà)點(diǎn)、連線?！　≌n后的時(shí)間小朋友可以和爸媽一起合作嘗試一下?！　?女生唱柳樹(shù)姑娘，男生分別用“呼“和“沙”唱第二聲部，從第五句開(kāi)始全體合唱?！　∮變鹤杂蓜?chuàng)編動(dòng)作表演唱?！　∪?、學(xué)唱歌曲并練習(xí)添加襯詞演唱歌曲　　、優(yōu)美、活潑的演唱方法演唱、表現(xiàn)歌曲。跟我一起按這個(gè)規(guī)律念一下歌詞?！　“l(fā)聲練習(xí)　　師：小朋友想不想見(jiàn)見(jiàn)柳樹(shù)姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來(lái)吧!　　師幼一起呼喚：柳?樹(shù)姑︱娘——︱快?出來(lái)︱呀——　　師：咦!怎么還不出來(lái)呢!要不讓我們和她的好朋友春風(fēng)、春雨一起呼喚她吧!　　16122︳36122︳　　春風(fēng)：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼　　53566︳53566︳　　春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙　　(1)按節(jié)奏念：春風(fēng)、春雨是怎么說(shuō)話的呢?　　(2)發(fā)聲練習(xí)：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來(lái)吧!　　按節(jié)奏說(shuō)歌詞：　　師：聽(tīng)到小朋友這么美的聲音，柳樹(shù)姑娘終于揭開(kāi)她的面紗出來(lái)了，讓我們一起來(lái)瞧瞧。　　嘗試添加襯詞演唱歌曲。　　附：?jiǎn)査伞　∽ⅲ壕琵埥钦闹莸哪赣H河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。碰鈴的引入則為幼兒在音樂(lè)區(qū)探索用各種樂(lè)器為歌曲伴奏埋下了伏筆。)　　師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來(lái)伴奏，你們用動(dòng)作來(lái)表演，我們一起把這首歌變得更美?！　煟航裉煳覀兂母枨秵?wèn)水仙》，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達(dá)了我們對(duì)家鄉(xiāng)水仙花的熱愛(ài)。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。(玩法與規(guī)則同上?！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫ǎ蝗绻义e(cuò)，這個(gè)孩子就答：“我不是水仙花仙子?！　煟核苫ㄏ勺泳筒卦谖覀冎虚g，想把她找出來(lái)嗎?　　師：請(qǐng)男孩女孩各推選一名代表上來(lái)比賽，誰(shuí)找到水仙花仙子，誰(shuí)就可以得到一枝水仙花，看看誰(shuí)得到的水仙花最多。)　　師：請(qǐng)注意，我們的游戲要升級(jí)了，請(qǐng)你們邊玩游戲邊注意聽(tīng)兒歌有什么變化。我們來(lái)看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。)　　2．幼兒玩游戲“聽(tīng)音變花朵”，初步感受歌曲《問(wèn)水仙》。)　　(析：練聲曲《百花村里百花開(kāi)》切合游戲情境，既能達(dá)到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。百花村在漳州是個(gè)很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過(guò)，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣?！　?zhǔn)備：　　1．材料準(zhǔn)備：PPT課件，水仙花實(shí)物或圖片，歌曲《問(wèn)水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。此歌唱活動(dòng)是在幼兒對(duì)水仙花和百花村有初步了解的基礎(chǔ)上開(kāi)展的，以“游百花村”的情境把四個(gè)環(huán)節(jié)串連起來(lái)，層層遞進(jìn)，成為一個(gè)有機(jī)的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺(jué)地學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，同時(shí)提高音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，體驗(yàn)合作演唱問(wèn)答歌的樂(lè)趣。它是以大班愛(ài)家鄉(xiāng)主題活動(dòng)“美麗漳州我的家”中的二級(jí)主題“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”為背景的?！　。?）小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開(kāi)展對(duì)歌游戲。　　游戲“拋繡球”?！　《嗝襟w應(yīng)用分析　　經(jīng)驗(yàn)證明：幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中，對(duì)所創(chuàng)編的動(dòng)物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容我采用了放電腦課件，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)編積極性?！　〗處焺?chuàng)編一個(gè)動(dòng)物謎面。　　六、活動(dòng)媒體設(shè)計(jì)　　本次活動(dòng)中，我所采用的媒體包括電腦、課件，在活動(dòng)中，讓幼兒觀看電腦課件，“可愛(ài)的動(dòng)物”豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。　　四、活動(dòng)對(duì)象的分析　　大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強(qiáng)的模仿能力，他們探索欲望極強(qiáng)，善于思考，喜歡接受挑戰(zhàn)?！　L試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)?！　?，鼓勵(lì)幼兒自制花燈，教師巡回指導(dǎo)。　　“花燈展花燈色彩”，引導(dǎo)幼兒欣賞花燈的色彩?！　〔牧蠝?zhǔn)備：塑料瓶、紙盒、剪刀、彩色筆、顏料、繩子、彩紙、皺紋紙、橡皮泥、吸管等?！　≌n件準(zhǔn)備：“元宵習(xí)俗”組圖。　　，體驗(yàn)自制花燈的樂(lè)趣?！　。?）讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己制作風(fēng)箏的過(guò)程　　（4）請(qǐng)幼兒閱讀用書(shū)，說(shuō)說(shuō)這些風(fēng)箏的名稱和特點(diǎn)，然后給它們裝飾，一定要與眾不同。　?。?）出示幾種不同樣式的風(fēng)箏，引導(dǎo)幼兒觀察其圖案特點(diǎn)?！　。?）請(qǐng)幼兒互相交流看到了哪些不同樣式的風(fēng)箏，自己最喜歡的風(fēng)箏是什么樣子的?！　》棚L(fēng)箏錄像、圖片、《春之聲圓舞曲》背景音樂(lè)?！　〉谒呐模河夷_收回?！　〉谝慌模鹤竽_原地不動(dòng)?！　煟航裉煳覀儗W(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來(lái)試一試，看誰(shuí)能用不一樣的方法來(lái)跳皮筋。　　(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置?！　?．教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)?！　〗處煾鶕?jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡(jiǎn)單的口令“大’熊，大熊，小老鼠呀小老鼠”，請(qǐng)幼兒跟著一起練習(xí)。)　　二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步　　1．播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏?！　?．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。　　活動(dòng)準(zhǔn)備　　大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂(lè)，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂(lè)。由于過(guò)多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小黃花跳舞吧?！　煟河幸粋€(gè)叫小意達(dá)的小姑娘，他有一個(gè)美麗的花園，花園里面有水仙花、玫瑰花等等，可是有一天小意達(dá)發(fā)現(xiàn)花園里的花都枯萎餓了，他非常傷心，媽媽看到后說(shuō)你不用傷心，花們都很開(kāi)心，因?yàn)樵诳菸八麄兣e行了一場(chǎng)盛大的舞會(huì)，他們都擺出了自己最美的姿態(tài)，都跳了自己最美的舞蹈，他們要爭(zhēng)奪舞王?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確的按音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈?！　∷摹⒐餐蕾p并進(jìn)行引導(dǎo)性評(píng)價(jià)。　　?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　剪刀、固體膠　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、與幼兒交流升中班的感受?！　。苎鼐€剪下簡(jiǎn)單的圖形?！　?，把他們粘貼在長(zhǎng)紙條兩面。教師指導(dǎo)幼兒掌握剪刀的剪法，并幫助能力弱的幼兒完成作品?！　∠矚g韻律活動(dòng)，能大膽的表現(xiàn)自對(duì)花朵的情感和體驗(yàn)?！　《?、出示花園的花，并學(xué)習(xí)花的各種姿態(tài)。　　師：誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)你剛選擇的小花是什么姿態(tài)？　　師：現(xiàn)在我們要擺出跟剛才不一樣的花朵的姿態(tài)，看誰(shuí)擺的花最漂亮？（跟音樂(lè)擺花的姿態(tài)）　　三、與花共舞　　師：剛才我發(fā)現(xiàn)小朋友一直擺一個(gè)姿勢(shì)有點(diǎn)累，現(xiàn)在有一個(gè)小伙伴給我們講一個(gè)不累的辦法，小黃花他也參加了舞會(huì)，他一直在舞動(dòng)，所以就不累了?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案3設(shè)計(jì)意圖　　隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界?！疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲，不僅操作簡(jiǎn)單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語(yǔ)言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展?！　?．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的快樂(lè)?！　〗處煼謩e演示兩種不同的節(jié)奏，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、猜一猜。為后面組合節(jié)奏