【正文】 做個人造型設計，也能在表演中大膽地展示自己，在操作過程中，幼兒大膽、仔細，表現(xiàn)出了極大的興趣?！　≈笇в變喊粗刃蜻M行表演。　?。ê⒆觽冮_始不會亮相，經(jīng)過老師的指導都會擺個最酷的姿勢，跟著音樂走得特有精神，穿著漂亮衣服，帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩，在場的老師被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會到了表演的樂趣，作為老師的我對于孩子們的表現(xiàn)也是滿心歡喜。）　　四、造型表演　　教師發(fā)現(xiàn)部分幼兒已經(jīng)做完了開始放音樂　　教師穿上幼兒設計的服裝示范如何走臺步及亮相。　?。ê⒆觽冎谱鲿r都非常專注，制作過程中，孩子們能主動互相幫忙，有的幼兒做的很快，我就請他去幫幫能力差的小朋友，并指導他為自己挑選配飾?！　。ú牧系臏蕚浔容^豐富，可以滿足不同幼兒的需求。只有一個小朋友說要給老師設計，其他幼兒都是為自己設計?！　〗處煟耗隳芟氲接冒櫦y紙來做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪很多形狀呢？　　幼兒2：點了點頭?！　〗處煟耗阆胱鍪裁礃拥囊路俊　∮變?：我想做這樣的（孩子指了指自己身上穿的馬甲說）　?。?）教師：這是什么？　　幼兒：皺紋紙　　教師：皺紋紙能用來做什么？　　幼兒1：能做裙子。）　　教師：還能做什么？　　幼兒2：能做帽子。　　教師：說得真好！　　（2）教師：這是什么？　　幼兒：報紙　　教師：那報紙能做什么呢？　　幼兒1：也能做裙子！　　教師：怎么做?　　幼兒1：把報紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了?！　∮變?：可以做衣服（上衣）?！　±蠋煟耗銈兛蠢蠋熥兊闷黄?？　　幼兒：漂亮！　　老師：你們想不想比老師更漂亮！想不想和老師一起去參加模特大賽呢？　　幼兒：想！　　老師：那我有一個要求，什么要求呢？仔細聽好，今天我想請大二班小朋友當設計師，給自己或者自己身邊的好朋友設計一個造型，誰設計的漂亮誰才能和老師一起去參加模特大賽，你們有沒有信心設計好？　　幼兒：有！（導入比較吸引幼兒，教師本來穿的衣服很漂亮，可還說不漂亮，孩子們就想知道比老師的衣服還漂亮的衣服到底什么樣，用什么東西做的，引起了孩子們極大的興趣，為活動的開展做了鋪墊）　　二、拿出各種材料，和幼兒一起討論造型設計。（還有為能力差的幼兒準備的半成品）　　表演用的各種輔助材料：眼鏡、塑料項鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等　　節(jié)奏感較強的音樂?！　L試自主選擇材料做個人造型設計。我還在班里張貼了很多服裝的圖片，以供孩子們欣賞，讓他們對服裝有具體的感性經(jīng)驗，這樣讓他們設計、制作服裝時就不會那么困難了?！　〈蟀嗨囆g領域教案10活動前評析：　　我班幼兒活潑好動，他們非常喜歡聽音樂、唱歌，一次活動區(qū)時間，我發(fā)現(xiàn)表演區(qū)的幾個小朋友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝互相裝扮，而且還隨著音樂聲扭來扭去，恰好我們進行的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設計師，用自己的雙手去設計、制作喜歡的服裝，這樣的話既滿足了幼兒的表演欲望，又培養(yǎng)了幼兒的審美情趣和動手、動腦的能力，因此我根據(jù)我班幼兒的個體差異，設計了小小造型師這一活動，我想孩子們在設計、制作服裝時一定會遇到很多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，教師心理要先有數(shù)，這樣才能減少很多問題的發(fā)生。　　教師采用暗示、點撥的方法進行指導?！　∽杂赏可ǚ庞场渡可?c，小調幻想即興》《01小提琴涂色奏鳴曲》）　　指導語：每一種顏料寶寶都有自己的家，一個棉簽蘸一種顏料，用過的棉簽放回相同顏色寶寶的家里?！　。ǘ┩可灰粓A點寶寶在彩色“地板”上跳舞（多種顏色的顏料）　　激發(fā)興趣　　指導語：圓點寶寶和線寶寶做了一次愉快的旅行，他們還手拉手去參加舞會?！　∮變鹤鳟?，老師巡回觀察指導。）　　二、嘗試表達表現(xiàn)　?。ㄒ唬┯變鹤鳟嫞úシ拧兑惶枅A點舞曲》，幼兒畫點、連線）　　指導語：大家都來試一試，先在紙上畫一些圓點寶寶，然后用直線或者曲線把他們連起來。　　一、感知探索　　圓點寶寶找朋友一一畫點、連線?！　』顒訙蕚洹　≌{色盤，各色顏料，棉簽，大小不一的黑色卡紙，擦手布?！　≌n后的時間小朋友可以和爸媽一起合作嘗試一下。)　　嘗試用其他聲音唱襯詞?！　?女生唱柳樹姑娘，男生分別用“呼“和“沙”唱第二聲部，從第五句開始全體合唱?！　?1)用“啦”唱二聲部　　師：柳樹唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌啊?小朋友唱起歌來什么樣子?(啦啦啦)　　放課件學習，分組唱歌詞和襯詞?！　∮變鹤杂蓜?chuàng)編動作表演唱。我們一起來聽一聽這首優(yōu)美的歌曲吧?！　∪?、學唱歌曲并練習添加襯詞演唱歌曲　　、優(yōu)美、活潑的演唱方法演唱、表現(xiàn)歌曲?！　〕擞寐曇舯憩F(xiàn)三拍子的特點外，我們還可以用身體來表現(xiàn)。跟我一起按這個規(guī)律念一下歌詞?！　?1)感知三拍子的強弱規(guī)律　　師：柳樹姑娘還把我們贊美它的詩歌編成了一首歌曲送給我們，一起來看看。　　發(fā)聲練習　　師：小朋友想不想見見柳樹姑娘啊?那讓我們一起呼喚她出來吧!　　師幼一起呼喚：柳?樹姑︱娘——︱快?出來︱呀——　　師：咦!怎么還不出來呢!要不讓我們和她的好朋友春風、春雨一起呼喚她吧!　　16122︳36122︳　　春風：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼　　53566︳53566︳　　春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙　　(1)按節(jié)奏念：春風、春雨是怎么說話的呢?　　(2)發(fā)聲練習：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧!　　按節(jié)奏說歌詞：　　師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，讓我們一起來瞧瞧?！　∫?、提問導入：老師：小朋友,春天到了，你發(fā)現(xiàn)自然界有什么變化呢?　　播放課件，教師小結：天氣變暖了、冰融化了、小草發(fā)芽了、花兒開了、蝴蝶蜜蜂飛來了、燕子飛回來了、冬眠的動物都出來了、柳樹也發(fā)芽了，春天真美好!　　二、感受三拍子的節(jié)奏特點，熟悉歌詞　　猜謎語：　　師：今天老師從春天那里請來了一位美麗的姑娘，想知道她是誰嗎?請你們來猜一猜：小姑娘本事大，江南塞北都安家，湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發(fā)?！　L試添加襯詞演唱歌曲?！　W習在每句歌詞的結尾處添加襯詞，體驗不同演唱方式的特殊效果。　　附：問水仙　　注：九龍江是漳州的母親河，圓山腳下是水仙花產(chǎn)地。)　　延伸活動：　　1．鼓勵幼兒在音樂區(qū)探索用不同樂器為歌曲伴奏，并制作各種道具裝扮“水仙花仙子”，合作表演這首歌曲。碰鈴的引入則為幼兒在音樂區(qū)探索用各種樂器為歌曲伴奏埋下了伏筆。我們來看看哪朵水仙花最漂亮，好嗎?　　(析：此環(huán)節(jié)是歌唱活動的主要環(huán)節(jié)。)　　師：現(xiàn)在，老師用碰鈴來伴奏，你們用動作來表演，我們一起把這首歌變得更美?！　?．幼兒邊隨著伴奏演唱歌曲邊自由表演，并在歌曲結束時自由做花的造型動作?！　煟航裉煳覀兂母枨秵査伞?，唱的就是我們漳州的市花——美麗的水仙花，它表達了我們對家鄉(xiāng)水仙花的熱愛。　　師：好，現(xiàn)在老師唱問的部分，你們都當水仙花仙子一起唱答的部分。大家要注意接好，接不上的就輸了哦。　　師：現(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)哪隊得到的水仙花多。(玩法與規(guī)則同上。(完整游戲兩遍，看男孩隊能得到幾朵水仙花?！蹦泻⒋砭涂梢缘玫揭恢λ苫?；如果找錯，這個孩子就答：“我不是水仙花仙子?！　⊥娣ǎ赫埬泻⒋泶魃涎壅终驹趫A圈中間，教師邊唱“我問水仙花，哪兒是你家?水仙花兒告訴我”，邊按節(jié)奏輕輕點每個孩子的頭，最后一拍點到誰，誰就唱“九龍江邊圓山腳下”。　　師：水仙花仙子就藏在我們中間，想把她找出來嗎?　　師：請男孩女孩各推選一名代表上來比賽，誰找到水仙花仙子，誰就可以得到一枝水仙花，看看誰得到的水仙花最多。)　　師：你們都發(fā)現(xiàn)游戲中的兒歌變成歌曲了，真棒!現(xiàn)在就請你們聽歌曲來變花朵，再來看看誰變的花朵最漂亮。)　　師：請注意，我們的游戲要升級了，請你們邊玩游戲邊注意聽兒歌有什么變化?！　?2)教師邊唱歌曲《問水仙》邊引導幼兒玩游戲“聽音變花朵”，幼兒在游戲中完整感受歌曲。我們來看看哪朵花開得最漂亮?！　煟何覀兺娴牡谝粋€游戲叫“聽音變花朵”。)　　2．幼兒玩游戲“聽音變花朵”，初步感受歌曲《問水仙》。　　師：快看，還有什么花也來歡迎我們了?(水仙花。)　　(析：練聲曲《百花村里百花開》切合游戲情境，既能達到讓幼兒練聲的目的，又具有承上啟下的作用。)　　二、練聲《百花村里百花開》　　師：哇，百花村里的花兒都來歡迎我們了!快看看，都有什么花呀?　　(教師根據(jù)練聲曲內(nèi)容依次播放蘭花、菊花、玫瑰花的PPT課件。百花村在漳州是個很有名的村莊，很多幼兒都去游玩過，以此引入容易激發(fā)幼兒的興趣?！　∵^程：　　一、做律動引入課題　　師：今天老師要帶你們?nèi)グ倩ù逋?，出發(fā)嘍!　　(播放歌曲《問水仙》，師幼一起隨音樂做律動。　　準備：　　1．材料準備：PPT課件，水仙花實物或圖片，歌曲《問水仙》的錄音，碰鈴，眼罩。　　2．積極主動地參與游戲，大方勇敢地與教師和同伴交流、互動。此歌唱活動是在幼兒對水仙花和百花村有初步了解的基礎上開展的，以“游百花村”的情境把四個環(huán)節(jié)串連起來，層層遞進，成為一個有機的整體，讓幼兒在輕松愉快的游戲中不知不覺地學習歌曲，進一步萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時提高音樂感受力和表現(xiàn)力，體驗合作演唱問答歌的樂趣。在開展主題活動的過程中，我根據(jù)教學需要創(chuàng)作了多首符合幼兒年齡特點和認知水平的歌唱家鄉(xiāng)的幼兒歌曲，《問水仙》和練聲曲《百花村里百花開》(“百花村”是漳州