【正文】 想辦法變出彩色的地毯，他們就會(huì)跳得更開(kāi)心了。如果想換顏色就請(qǐng)更換一個(gè)棉簽?！　∪⑾胂笈c欣賞　　指導(dǎo)語(yǔ)：“看，圓點(diǎn)寶寶和線寶寶跳著優(yōu)美的舞蹈，變出了一幅美麗的圖畫(huà)，我們來(lái)猜猜看，這幅圖畫(huà)像什么？”　　老師帶幼兒到稍微遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方去欣賞、想象，引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法，適時(shí)給予肯定和贊賞。我事先準(zhǔn)備了不同的材料，來(lái)滿足不同幼兒的需要?！　』顒?dòng)目標(biāo)：　　體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　各種制作材料：報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料袋等。　　活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄　　一、導(dǎo)入：今天我們幼兒園要舉行一個(gè)模特大賽，韓老師也想去參加，可是我穿得不夠漂亮，我要幫自己打扮打扮，打扮漂亮了才能去呀！（教師自己進(jìn)行裝飾，幼兒觀察老師的裝飾是用什么材料做成的）教師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。　　我們一起來(lái)看看老師準(zhǔn)備了哪些材料？　　教師分別出示準(zhǔn)備好的材料問(wèn)幼兒：　?。?）教師：這是什么？　　幼兒：塑料袋　　教師：我們可以用它做什么？　　幼兒1：做裙子。　　幼兒3：還能做小兜兜。（他一邊說(shuō)還一邊比劃著，生怕我們聽(tīng)不懂?！　∮變?：也能做衣服?！　∮變?：能剪小花粘在衣服上?！　。?）教師：老師還給你們準(zhǔn)備了卡紙、掛歷紙、編織袋、　　教師：你想怎樣用這些材料來(lái)裝扮自己或是你身邊的朋友呢？請(qǐng)小朋友們?cè)诮M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料給誰(shuí)做什么？　　（5）幼兒在組內(nèi)說(shuō)自己準(zhǔn)備用什么材料做什么樣的服裝?！　〗處煟合牒昧说男∨笥丫颓那牡厝ト∧闼枰牟牧希灰獱?zhēng)搶?zhuān)獝?ài)惜材料，設(shè)計(jì)的要和別人不一樣，廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。）　?。ㄗ尯⒆觽冋f(shuō)一說(shuō)材料能用來(lái)做什么，怎樣做？實(shí)際上是給幼兒一個(gè)基本的思路，幼兒在這個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮）　　三、幼兒分組制作，教師巡視指導(dǎo)。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說(shuō)明孩子們平時(shí)的動(dòng)手能力還是比較強(qiáng)的，雖然做出來(lái)的并不是很漂亮，但那是他們自己做的，因此，孩子們的臉上洋溢著的那份幸福和快樂(lè)是用語(yǔ)言無(wú)法形容的?！　〗處煄ьI(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。）　　請(qǐng)幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下?！　。ū緛?lái)想表演完以后評(píng)選最佳造型師，并頒發(fā)獎(jiǎng)牌，但是孩子們表演的興趣有增無(wú)減，無(wú)法進(jìn)行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，讓他們有了強(qiáng)烈的表演欲望，滿足了幼兒的表現(xiàn)欲，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。最后的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)相互呼應(yīng)，每一個(gè)孩子都獲得了克服困難后成功的喜悅，從而增強(qiáng)了孩子的自信心和創(chuàng)作意識(shí)。最可喜的是：教師關(guān)注全體幼兒，并且兼顧個(gè)別差異，提供不同難度的工作組合，合理分工，體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)。本活動(dòng)內(nèi)容較豐富，集中了繪畫(huà)、裁剪、拼貼、手工制作等美術(shù)設(shè)計(jì)、工藝制作手段，通過(guò)制作也使幼兒進(jìn)一步了解書(shū)簽的特點(diǎn)和作用?！　∧芨鶕?jù)自己的意愿利用不同的方法和材料制作多樣的書(shū)簽，并與同伴分享，互留書(shū)簽?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　收集多種形狀、多種形式的書(shū)簽數(shù)個(gè)，各種書(shū)簽的圖片、打孔機(jī)、絲帶、剪刀、卡紙、樹(shù)葉、布、水彩筆等多種材料。　　二、欣賞圖片，進(jìn)一步了解書(shū)簽的多種多樣和特點(diǎn)　　教師播放多種書(shū)簽的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)簽的形狀和圖案?！　煟何覀兛戳诉@么多書(shū)簽，他們雖然多種多樣，可是他們卻有著共同的特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？　　教師小結(jié)：書(shū)簽多種多樣，但是他們都有共同的特點(diǎn)，小而薄?！　、艠?gòu)思?！　、窃O(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，運(yùn)用粘貼或繪畫(huà)的形式表示?！　、纱蛏峡?，安上飄帶。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的選材制作?！　∮變夯ハ嘣u(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的書(shū)簽?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案12活動(dòng)目標(biāo)：　　1．知道剪紙是源于中國(guó)的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。　　3．熱愛(ài)剪紙藝術(shù)，樂(lè)意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師?！　?．培養(yǎng)幼兒的嘗試精神?！　?．剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干?！　?．教你學(xué)剪紙視頻一段?！　?．幼兒參觀剪紙作品展覽。　　2．幼兒交流看到的剪紙作品?！　⊥ㄟ^(guò)談話、觀察畫(huà)面，了解剪紙?jiān)从谥袊?guó)，激發(fā)自豪感。　　教師：你們知道剪紙最早出現(xiàn)在哪個(gè)國(guó)家嗎？　　2．出示照片，激發(fā)幼兒自豪感?！　?．出示冊(cè)子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)制作剪紙作品。　　舉行贈(zèng)送儀式，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大?！　?．以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)?！　〗虒W(xué)反思：　　在教學(xué)中，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)窗花的剪紙，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)窗花剪紙方法的基礎(chǔ)上，嘗試為大運(yùn)設(shè)計(jì)剪紙，深化學(xué)生感悟民間藝術(shù)的特殊魅力。去繁就簡(jiǎn)，滲透奧運(yùn)內(nèi)容，讓學(xué)生融入奧運(yùn)的氛圍中。并在學(xué)習(xí)中提高美術(shù)技能技巧，動(dòng)手能力。不足：　　還有及少部分學(xué)生對(duì)折疊紙的方法還不太清楚。也說(shuō)明了學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)有待進(jìn)一步提高?！　≡诶蠋煹氖痉督虒W(xué)之后，當(dāng)要求學(xué)生發(fā)揮自己的想象，改變部分圖案的造型時(shí)，難通過(guò)畫(huà)面來(lái)表達(dá)自己的想法，即畫(huà)不出自己想要畫(huà)的圖稿?！　∵M(jìn)一步提高學(xué)生的想象能力，靈活改變剪紙圖案中的部分造型?！　∧芰?通過(guò)肢體動(dòng)作和布球、甜甜圈做游戲，并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作?！　』顒?dòng)重點(diǎn)：　　熟悉兒謠并能邊念語(yǔ)詞邊做動(dòng)作　　活動(dòng)難點(diǎn)：　　正確使用樂(lè)器輪奏　　活動(dòng)準(zhǔn)備：　　PPT課件:故事精靈王國(guó)　　MP3音樂(lè)三首:哈羅你好歌、泡泡糖、哈羅再見(jiàn)歌　　布球甜甜圈(若干)　　響板鈴鼓手搖鈴(若干)　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、開(kāi)始部分　　熱身活動(dòng)，聽(tīng)音樂(lè)：哈羅你好歌拍手進(jìn)入場(chǎng)地，入座后做拍腿、拍肩、拍頭的動(dòng)作，感受音樂(lè)節(jié)奏。今天是精靈王國(guó)國(guó)王的生日，小精靈們準(zhǔn)備送國(guó)王一件有趣的禮物?這個(gè)禮物甜甜的，可以嚼，但不能咽下肚，引出泡泡糖。)　　出示海綿包聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，幼兒照拍子念語(yǔ)詞做各種咀嚼狀?！　〕鍪咎鹛鹑?，做吹的動(dòng)作?！　?二)用樂(lè)器：響板、串鈴、鈴鼓表現(xiàn)樂(lè)曲　　引導(dǎo)語(yǔ)：小精靈們把泡泡糖送給了國(guó)王，國(guó)王很高興，邀請(qǐng)所有的小精靈參加泡泡糖舞會(huì)，咱們也去參加吧，老師這里有幾種樂(lè)器，咱們來(lái)表演吧?！　∫魳?lè)再見(jiàn)歌走出教室。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對(duì)各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情。　　活動(dòng)目標(biāo)　　引導(dǎo)幼兒理解兩段歌詞及表達(dá)的不同情感，在學(xué)會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)?！　「惺苋伺c動(dòng)物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感?！　‰y點(diǎn)：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣?！　』顒?dòng)過(guò)程　　練聲：我愛(ài)我的小動(dòng)物（5個(gè)音階）　　故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。幼B：我看到小鴨子哭了。幼C：我還看到了柳樹(shù)?！　〗處熾S旋律跳一段舞，讓幼兒猜猜老師想要告訴大家什么?！　∮譈：我看到樹(shù)在搖擺（手臂揮動(dòng)）?！　熒献魈畛渫瓿蓤D譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。教師唱，幼兒按序指圖，師：碰到了什么問(wèn)題？　　幼：第3格是空格，沒(méi)有小圖片?！　∮譈：第6格畫(huà)的是鴨媽媽?zhuān)ㄒ龑?dǎo)唱）：哭著叫媽媽?！　。?）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？　　幼：在池塘邊，柳樹(shù)下。　?。?）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確?！　W(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞?！　√崾居變涸谛D片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)2兩格，學(xué)唱2兩句?！　∫龑?dǎo)幼兒貼第3格，連唱3句。　?。?）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。　?。?）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段?！　◇w會(huì)歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。　　師小結(jié)：第一段講小花鴨迷路了，找不到媽媽?zhuān)睦锖茈y過(guò)，我們要用輕柔的、傷心難過(guò)的聲音來(lái)唱，第二段講小朋友把小花鴨送回家，小花鴨心里很高興，所以我們要用高興的、跳躍的聲音來(lái)唱。　　嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演?！　。?）請(qǐng)幼兒找個(gè)空位子進(jìn)行歌表演。”體驗(yàn)到離開(kāi)親人獨(dú)自一人悲傷的心情。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家。因此活動(dòng)的目標(biāo)基本達(dá)到?！　L試京劇表演，用自我的方式大膽表現(xiàn)?！　‰y點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的經(jīng)驗(yàn)初步遷移到京歌中?！　≈R(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的代表人物?！　∮變翰僮鞑牧希涸谒膫€(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）?！　∮變涸诰└琛墩f(shuō)唱臉譜》音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。）　　教師用京劇四大行當(dāng)中的念的語(yǔ)調(diào)向大家問(wèn)好，與幼兒互動(dòng)?！　⌒〗Y(jié)：京劇是我們中華民族的國(guó)粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國(guó)人民的喜愛(ài)，也深受外國(guó)友人的歡迎，是中國(guó)人的驕傲！　　二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征?！　⌒蕾p京劇《賣(mài)水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。（個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小步，一步跟著一步走，挺胸走路真開(kāi)心。　　欣賞京劇《鍘包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。（個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合，教師口念：匡采、匡采）小結(jié)：花臉走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握?！　≌?qǐng)幼兒欣賞京歌《說(shuō)唱臉譜》。　　欣賞京歌第二遍，引導(dǎo)幼兒分辨AB段資料。　　分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、交流，分享創(chuàng)編的歡樂(lè)?！　÷?tīng)音樂(lè)，每組幼兒分主角展現(xiàn)合作成果。你們的表演真精彩！　　四、運(yùn)用生活道具，提升表演經(jīng)驗(yàn)?！　∮變赫故就暾奈枧_(tái)表演。）　　五、活動(dòng)延伸：　　繼續(xù)為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)，體驗(yàn)京劇表演的樂(lè)趣！　　提議：　　開(kāi)展主角游戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：歡樂(lè)的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜