【正文】 作。 二、活動準(zhǔn)備 課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，明白蝴蝶的基本形態(tài)。 《梁?！窐非浺魴C。 三、活動過程主環(huán)節(jié)：感受美創(chuàng)作美表現(xiàn)美感受美情景設(shè)計：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動幼兒的心靈，使他們對美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。 欣賞蝴蝶的美。 （3）集中：你覺得這些蝴蝶怎樣樣？ （4）討論：什么地方很漂亮？（教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對稱性等特征）學(xué)習(xí)詞：對稱，兩邊一模一樣叫對稱。因為藝術(shù)教育的一個重目的就是教育和訓(xùn)練幼兒”有音樂感的耳朵”和”能去感受形式美的眼睛”（馬克思）。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。 （1）蝴蝶真的很漂亮，你想自我扮成蝴蝶嗎？（出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣）（2）動動腦筋看，教師是怎樣把這個蝴蝶頭飾做出了；來的？用什么方法能夠剪出對稱的蝴蝶？（把紙對折后，畫上蝴蝶的半個身體，再沿著線剪下來）（3）小朋友能夠在蝴蝶身上畫上各種線條或簡單的圖案進行裝飾。 （4）幼兒制作蝴蝶頭飾。 （1）小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們能夠相互介紹一下。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會產(chǎn)生一種知覺美。青花瓷產(chǎn)品在人們的生活中隨處可見，也是很好的幼兒美術(shù)欣賞教材，既能夠擴大孩子的視野，又能豐富他們的審美情趣。 活動目標(biāo)： 1．欣賞青花瓷的不一樣造型、花紋和藍(lán)白色彩搭配的美，感受作品的造型和圖案美，感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。 活動準(zhǔn)備： 1．教師教具：PPT課件、青花瓷實物、輕音樂《青花瓷》、歌曲《青花瓷》。 經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對青花瓷有初步的認(rèn)識。 2．難點：運用線描的方法設(shè)計“青花瓷”上的花紋。歌曲里唱的就是周杰倫的《青花瓷》。 師：有什么地方是相同的 幼：顏色相同。 師：再來看一看它上頭畫有什么都是些什么圖案啊(幼兒自由回答) 教師小結(jié)：這些瓷器它們僅有白底和藍(lán)色，古代人把藍(lán)色叫做青，他們喜歡用藍(lán)筆在這種瓷器上作畫，他們又覺得這種瓷器像花兒一樣美，所以這種白底藍(lán)色的瓷器有一個好聽的名字叫青花瓷。 師：你以前見過嗎那你們見過的青花瓷都有些什么造型呢(幼兒自由回答) 師：我那里還有一些圖片，一齊來看一看 (評析：此環(huán)節(jié)主以音樂導(dǎo)入，簡便活潑的音樂更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣。) 2．播放PPT認(rèn)識青花瓷、欣賞花紋，感受其不一樣的韻味 師：接下來請小朋友們跟我一齊來欣賞青花瓷。 小結(jié)：原先我們中國特色的青花瓷的造型可真多啊，有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。看完這些青花瓷，你覺得哪個青花瓷最美你最喜歡哪一個這些花紋是怎樣組合在一齊的它們的圖案都一樣嗎這些圖案是怎樣排列的如果讓你畫，你會先畫什么 (評析：以多媒體導(dǎo)入，更能直觀的讓幼兒欣賞不一樣的青花瓷，感受其不一樣的韻味。) 3．學(xué)習(xí)畫法 師：(引導(dǎo)幼兒大膽的說出自我的看法)看看這兩個瓶子，你們發(fā)現(xiàn)花紋設(shè)計有什么不一樣的地方嗎 小結(jié)：它們的花紋設(shè)計一個是上下加中間的花紋設(shè)計，另一個是左右加中間花紋的設(shè)計，并且中間設(shè)計的花紋也不一樣。 (評析：教師在介紹畫法時，更能直觀的讓幼兒經(jīng)過觀看大膽的說出自我的看法。) 4．設(shè)計“青花瓷” 師：今日我們開展“青花瓷”展，你們都做小小設(shè)計師，如果讓你來設(shè)計一個瓶子，你會設(shè)計成什么形狀的如果讓你來裝飾，你會用什么線條和圖案來裝飾(幼兒自由想象創(chuàng)作，播放輕音樂《青花瓷》) (評析：幼兒大膽設(shè)計青花瓷，教師可對個別幼兒的作品進行過程性的講評。 師：你們喜歡幾號青花瓷它用了哪些花紋 共同體驗成功(給喜歡的作品貼上貼紙，評出“設(shè)計師”) 與同伴一齊交流分享。共同體驗繪畫活動帶來的喜悅。我們選擇的青花瓷瓶具有明顯的特征，比如圖案清晰簡單易于幼兒觀察，花紋是否重復(fù)對稱，主圖則能夠是對稱也能夠是有主題的畫。經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下幾點體會： 一是“生活美”與“科技美”的完美結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，經(jīng)過多媒體課件音樂的渲染、實物的欣賞等，營造了一種聲、色、景和諧融合的氛圍。教師帶幼兒隨著幽揚的音樂進入場境，再用富有親和力的、很舒服的語言引導(dǎo)幼兒欣賞，讓幼兒一下子就融入到寧靜、和諧的藍(lán)與白的世界里。活動中教師素材的收集到位，為幼兒供給了豐富多樣的青花瓷的實物及圖片，并恰當(dāng)?shù)剡\用了多媒體課件，進一步發(fā)揮了教育素材的價值。 二是生活源于藝術(shù)，藝術(shù)源于生活。于是，利用最近很流行的一首具有中國風(fēng)的流行音樂，讓孩子在優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)、典雅的音樂聲中去體會國粹藝術(shù)。美術(shù)活動中孩子的水平基本上 是相同的，幫忙大班幼兒在不知不覺中了解一些繪畫技巧，這比無目的地練習(xí)很多次來得好，幼兒對點、線、面的掌握是繪畫表現(xiàn)造型的最基本素，點線面是美術(shù)活動中一個很重的資料，掌握好它將對繪畫的提高有巨大的幫忙。 大班藝術(shù)領(lǐng)域教案 第13篇： 幼兒園大班藝術(shù)活動京劇欣賞：《說唱臉譜》 活動目標(biāo)： 感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。 重難點分析： 重點：引導(dǎo)幼兒在感受和觀察比較中學(xué)習(xí)花旦和花臉的走路和亮相。 活動準(zhǔn)備： 環(huán)境準(zhǔn)備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞。 物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。 教學(xué)過程： 一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍。 引導(dǎo)幼兒講述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫忙幼兒了解京劇的文化。 我們一齊走進京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風(fēng)采。 教師提問： 花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？ 為什么花旦走路會這么輕??？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？ 幼兒嘗試表演。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。 教師提問： 花臉走路的感覺怎樣樣?。ㄉ駳猓┗樀哪_尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手架起來？ 學(xué)花臉走路時腰應(yīng)當(dāng)怎樣樣??？（挺直了）幼兒嘗試表演。古時候當(dāng)官的人都是這么走的，異常神氣！ 三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。 教師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀 小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做”京歌”。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問： 這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合”花旦”表演？ （個別、團體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習(xí)）鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。 小組成果展示。 小結(jié)：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。 出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。 學(xué)習(xí)簡單的調(diào)色方法，并能用水粉顏料均勻地涂在畫面上。 活動準(zhǔn)備：在教室里布置各種京劇臉譜、小圖片供幼兒欣賞，加深幼兒對京劇的認(rèn)識。 油畫棒、水粉顏料、毛筆、黑色薄紙、洗筆瓶、抹布、松緊帶、京劇磁帶、錄音機。 活動過程：一、導(dǎo)入活動，引起幼兒的興趣。京劇是我們中國獨有的一種戲曲，京劇不僅僅唱腔好聽，并且化妝也很獨特，它用各種各樣的臉譜表現(xiàn)不一樣人物形象。 （1）幼兒欣賞三張京劇臉譜畫，說說這三張臉譜是用哪些顏色畫成的？看看它們有什么共同特點？ （2）小結(jié)京劇臉譜的共同特點：是以鼻子為中心，左右畫上對稱的顏色和圖案。 三、交代求，幼兒作畫，教師指導(dǎo)。根據(jù)自我的需調(diào)色，最終用黑筆勾線。 幼兒作畫，教師指導(dǎo)。畫好剪后，教師幫忙幼兒釘上帶子，挖空臉譜畫上的眼睛，制成京劇臉譜。 （1）展示作品，請幼兒介紹自我的作品。 （4）在戲曲聲中，教師與幼兒共同表演。 。 與家長一齊到動物園參觀，觀看熊貓表演，感知熊貓的外形特征和不一樣的動態(tài)特點。 指導(dǎo)點： 幼兒互相交流自我對熊貓的認(rèn)識，分享有關(guān)熊貓的已有知識經(jīng)驗。 幼兒分組活動，鼓勵幼兒用各種美工材料，用繪畫、剪紙、拼帖、泥塑等不一樣方法，大膽表現(xiàn)熊貓的不一樣動