【正文】 演?！　@長評語：　　此次教育活動能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，給幼兒提供各種材料，讓他們充分想象，幼兒參與的興趣濃厚，設(shè)計的各種造型新穎、有創(chuàng)意?！　』顒幽繕恕　×私鈺灥奶攸c和作用，學習制作書簽的方法。　　活動建議　　一、出示書簽，引導幼兒了解書簽作用　　教師出示書簽，問：小朋友們，你們知道這是什么嗎？你在哪里見過它？它有什么作用呢？　　教師小結(jié)：這是書簽，可以將它夾在書里，幫我們記下書看到了哪里?！　∪W習制作方法，自主選材進行制作　　交流：書簽是怎樣做的？你可以用什么方法進行裝飾？　　教師講解書簽的基本制作流程?！　、妊赝庑渭粝聛??！　∷?、布置書簽展，共同欣賞　　將幼兒的作品布置成書簽展，請幼兒介紹自己的作品，說說設(shè)計意圖和亮點?！　?．敢于結(jié)合自身的經(jīng)驗大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊子贈予老師。　　活動準備：　　1．日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。　　活動過程：　　音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)現(xiàn)剪紙在生活中的廣泛應(yīng)用?！　〗處煟赫l來分享一下你看到的剪紙作品？平時在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？誰也來繼續(xù)分享一下你看到的？　　教師總結(jié)：　　原來剪紙作品在生活中應(yīng)用非常廣泛，既可以作為平時裝飾，也可以作為禮品贈送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工游戲還可以讓我們心靈手巧?！　〗處煟呵?，他們都在干什么？還有誰也在學剪紙呢？小朋友心里感覺怎樣？　　幼兒剪紙制作紀念冊?！　?．音樂聲中舉行贈送儀式。結(jié)合大運進行剪紙，這是教學的一個亮點。從課堂教學效果來看，大部分的學生都能跟上課堂，也達到了預(yù)期的效果，但總的來說，還存在一些不足和需要改進的地方?！　∮胁糠謱W生工具不好，也就很難達到同步進步的理想效果?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案13活動目標：　　情感:鼓勵幼兒大膽進行表演，感受兒謠詼諧幽默的風格?！　《⒒静糠帧　?一)感受兒謠　　播放課件，觀看大屏幕，引起幼兒興趣　　故事引入：精靈王國，里面住著許多許多小精靈?！　∫龑дZ：泡泡糖可以嚼，還可以怎么樣?還可以吹?！　⌒∨笥褌冞x擇自己喜歡的樂器，分為三組：響板、串鈴、鈴鼓　　講要求音樂第一段響板演奏、第二段串鈴演奏、第三段鈴鼓演奏演奏一遍后小朋友互換樂器　　三、結(jié)束部分　　國王和小精靈們感謝小朋友們精彩的表演，國王請小朋友們一起嚼泡泡糖，發(fā)放泡泡糖，泡泡糖舞會結(jié)束了，我們該說再見?？墒怯胁糠钟變涸谙矏蹌游锏耐瑫r，卻不愛護小動物，因此，我從《領(lǐng)域活動指導》中，選取了音樂欣賞活動——《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂的同時，激發(fā)幼兒愛護小動物及同情、關(guān)心他人的情感和體會幫助別人的樂趣?！　≈攸c難點　　重點：引導幼兒理解兩段歌詞及表達的不同情感，在學會唱歌的基礎(chǔ)上學習用輕柔、跳躍的歌聲加以表現(xiàn)。　　出示圖片（一），師：你看到了什么？　　幼A：我看到有一天，一只小鴨子在池塘邊玩。　　師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著它迷路了，找不到家也找不到媽媽了，它哭了，哭著喊著叫它的媽媽?！　∮證：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）?！　。?）指6三格，師：你聽到老師剛才在這幾個地方唱了什么？幼A：這是鴨子的嘴巴，我聽到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。邊聽老師唱，邊隨幼兒的回答填充3格，幼兒學唱3句?！　。?）出示圖片（二），師：小花鴨迷路了，請小朋友猜一猜這時誰看見了它？幼：是小朋友看見了它?！　。?）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？　　幼：啦啦啦　　引導幼兒貼第5格，連唱第1~~5句?！　∵呏笀D譜，邊完整演唱歌曲?！　÷犌俾曈懈星榈匮莩枨鷥杀椤！　』顒涌偨Y(jié)　　這次活動，幼兒通過感受音樂，為小花鴨的迷路而同情、著急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂的情緒中，并且剛開始復(fù)習歡快的《快樂的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽起來的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來的，聽了心里很難過，很傷心。”幼兒說：“不用謝，鴨媽媽再見!”幼兒見小花鴨真的找到了媽媽，從心里感到高興，體驗了幫助別人的樂趣，并且在活動中，能使用文明禮貌的語言。　　重難點分析：　　重點：引導幼兒在感受和觀察比較中學習花旦和花臉的走路和亮相?！　∥镔|(zhì)準備：　　教師準備材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，挑選京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的音像資料），錄音機及磁帶。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，用來襯托京劇表演的氛圍?！　∥覀円积R走進京劇的世界，領(lǐng)略京劇中人物的風采。這種步子它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時會這么走。古時候當官的人都是這么走的，異常神氣！　　三、欣賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。（重點找出AB段中間的間奏）教師提問：　　這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？　?。▊€別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）　　鼓勵幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動作進行表演?！　⌒〗Y(jié)：剛才每個小組的孩子不僅僅分配好演員主角誰演花旦，誰演花臉？還能商量好表演的先后次序。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。　　出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具?！　⌒〗M成果展示?！　〗處熖釂枺赫埓蠹艺f說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀　　小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。　　教師提問：　　花臉走路的感覺怎樣樣?。ㄉ駳猓　』樀哪_尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？　　學花臉走路時腰應(yīng)當要怎樣樣啊？（挺直了）　　幼兒嘗試表演?！　〗處熖釂枺骸　』ǖ┦窃鯓幼叩模渴植康膭幼魇鞘裁礃拥?？　　為什么花旦走路會這么輕啊？你試試，怎樣走才會又快又輕呢？　　幼兒嘗試表演?！　∫龑в變褐v述有關(guān)京劇的已知經(jīng)驗，幫忙幼兒了解京劇的文化?！　〗虒W過程：　　一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的興趣。　　活動準備：　　環(huán)境準備：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒欣賞?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案15活動目標：　　感受京劇表演中的唱腔和身法，體驗京劇的魅力，萌發(fā)對京劇表演的喜愛。通過教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽，引導幼兒一起幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽：“媽媽——，媽媽——，你在哪里……我想你呀!”然后教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家?！　。?）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞?！　〕鍪究蕖⑿蓮埍砬槟樧V，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？　　幼：哭的臉貼上面，因為小花鴨找不到媽媽就哭了，笑的臉貼下面，小花鴨回家了很高興。連唱第二段?！　。?）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來?！　。?）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。幼兒指圖學唱6句?！　。?）出示圖譜，了解每一格表示一句歌詞。幼A：我看到老師做這個是水波的意思（做手指波動狀）。因為它想媽媽了?！　』顒訙蕚洹　D片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個?！　L試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。　　大班藝術(shù)領(lǐng)域教案14設(shè)計意圖　　本次活動我主要是結(jié)合在小班開展的《可愛的小動物》這個主題活動來進行的。　　引導幼兒拿甜甜圈當成望遠鏡、方向盤……　　聽二遍音樂，幼兒用甜甜圈碰雙膝左輪拍動作，輪拍念語詞，于間奏部分做吹泡泡狀。　　完整欣賞音樂《泡泡糖》　　小朋友怎么嚼泡泡糖?引導幼兒想象除了嘴巴還有什么地方還可以做咀嚼狀?(下巴、肩膀、膝窩、手抓捏布球、兩指、五指捏布球等?！　≈R:熟悉兒謠《泡泡糖》，熟悉使用響板、串鈴、鈴鼓合作表演的方法。　　改善：　　在課堂教學的同時，多給學生介紹剪紙圖案的畫法提高畫圖稿的水平。　　學生在畫稿的時候掌握不了總體的結(jié)構(gòu)，畫得不夠協(xié)調(diào)。讓學生在學習中時刻感悟民族藝術(shù)的源源流長，加強學生的愛國之情?！　』顒友由欤骸　〖覉@聯(lián)系：　　鼓勵家長在家中與幼兒繼續(xù)玩一玩剪紙手工活動?！　〗處煟捍蟀嘈∨笥疡R上就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本領(lǐng)來給幼兒園和老師留份紀念呢？這是老師準備的冊子，我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？　　2．幼兒設(shè)計、制作剪紙作品?！　?．討論剪紙的源起?！　〗處煟盒∨笥褌儯裉炖蠋煄砹艘恍┬碌募艏堊髌?，請你們一起來看一看?！　?．剪紙舞蹈視頻一段?！　?．能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。　　互留書簽，師：這是我們在幼兒園的最后一學期了，小朋友可以和你的小伙伴交換書簽留作紀念?！　〗處煶鍪矩S富材料，幼兒進行創(chuàng)作?！　、飘嬐庑?，根據(jù)構(gòu)思畫出想要的外形?！　⌒〗Y(jié)：這些書簽有多種形狀，而且顏色也非常漂亮！書簽的多姿多彩，已經(jīng)使它變成了一種精美的藝術(shù)品，不少人把收藏書簽作為一種高尚的文化生活來充實自己呢！　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)書簽的特點?！　∠矚g進行書簽制作，體驗動手制作書簽的樂趣?！　〈蟀嗨囆g(shù)領(lǐng)域教案11教材分析　　小書簽色彩鮮艷，形狀多樣，具有一定的美感，能激發(fā)幼兒愛看圖書的興趣。）　　教師自我評析：　　幼兒在這次活動中能選擇各種