【文章內容簡介】 搖、抱一抱、親一親、拍一拍等)。每當幼兒想出一種辦法，尤其是與別人不同的辦法時，老師都要給予鼓勵、夸獎孩子并和其他幼兒一起用動作體驗搖一搖、抱一抱、親一親、拍一拍等，體驗后讓幼兒說說感覺(輕輕地)。(三)感受《搖籃曲》：“小朋友們想的辦法都很好，都是愛動腦筋的好孩子。老師也想了一個辦法，我想給寶寶唱首歌，可是不知道這首曲子行不行，請大家?guī)臀衣犚宦?。”欣賞第一遍〈搖籃曲〉，要求幼兒仔細傾聽。，組織幼兒說說感受(優(yōu)美、緩慢)。老師：“這首曲子真美，寶寶睡著了，我們把她放進臥室去吧?！崩蠋熯叧呑雠氖?、拍腿動作，讓幼兒感受2拍子。操作完畢，讓幼兒說說是幾拍子樂曲?(2拍子)。哪一拍強?哪一拍弱?(拍手的一拍強、拍腿的一拍弱)順勢告訴幼兒2拍子強弱規(guī)律：強弱。(四)結合〈搖籃曲〉深入進行肢體感受組織幼兒雙手成搖籃狀，傾聽音樂、感受音樂(輕輕地、柔柔地)。(五)運用傾聽法，分段欣賞〈搖籃曲〉，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第一段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第二段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。，說說歌詞內容，老師總結后再為幼兒演唱一遍第三段歌詞(幫助幼兒加深和理解詞意)。，如：“娘”。(過去的年代，把媽媽叫做“娘”)。，讓幼兒說說長大后自己的愿望是什麼?如何實現(xiàn)自己的愿望?(表揚幼兒有志氣)。(六)介紹歌曲出處(是一首東北民歌，是媽媽搖寶寶時唱的歌，要慢而輕地唱)。(七)進行母愛教育：“在我們小的時候，每天晚上是誰哄我們睡覺的?”幼兒集體回答(媽媽、爸爸)。向幼兒進行母愛教育：爸爸、媽媽很辛苦，每天要上班，下了班還要照顧我們，我們應該自己的事情自己做，不麻煩爸爸、媽媽。、媽媽的養(yǎng)育之恩，(如：親一下、抱一下、摟一下等)，也可為父母捶捶背、揉揉肩等。(八)補充加深活動1)把課中所用的材料投放在活動區(qū)內，讓幼兒自己放樂曲，自己欣賞，進一步感受歌曲的旋律，體現(xiàn)音樂所帶來的快樂。2)以〈寶寶的搖籃〉為主題，設計幾個小欄目，讓幼兒描述、繪畫，加深親子之情。活動延伸：幼兒每人抱一個娃娃，邊欣賞樂曲邊搖娃娃睡覺，風起了，會給娃娃蓋被子，體驗父母的辛苦。教學活動在舒緩、優(yōu)美的樂曲中結束。教學反思：搖籃曲是大家都比較熟悉的音樂體裁，很多的作曲家都寫過許多優(yōu)秀的搖籃曲，平時生活中也能接觸到較多的搖籃曲。搖籃曲這種音樂體裁對于幼兒說來不算陌生。在本活動的教學中，我創(chuàng)設了一種平等和諧的教學氛圍，并特別關注幼兒的情感，從談話中、表揚中、活動中充分讓幼兒說、唱、想象和創(chuàng)造，讓孩子們體會到學習音樂的快樂，感受到音樂的魅力和成功的喜悅。搖籃大班教案第6篇作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的大班閱讀教案：兔爸爸掛搖籃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。活動目標：引導幼兒繼續(xù)學習用一一對應指讀的方法閱讀圖夾文故事，理解故事內容。通過閱讀活動，提高幼兒對漢字的敏感性。培養(yǎng)幼兒熱愛爸爸、媽媽的情感?；顒訙蕚洌鹤灾品糯蟮膱D夾文故事大掛圖一幅。幼兒操作材料“掛搖籃”。搖籃曲背景音樂磁帶一盤?！巴冒职帧薄巴脣寢尅薄巴脤殞殹薄皳u籃”的漢字卡片?；顒舆^程：播放搖籃曲的背景音樂。教師：小朋友，你們知道這是什么音樂嗎？現(xiàn)在老師請小朋友邊聽音樂邊看書，把書里的故事找出來好嗎？看書的時候要注意一頁一頁地翻看。請個別幼兒看著書講故事。教師提問：這個故事中講了一件什么事？（幼兒回答，教師出示放大的圖書）對，故事中講了兔媽媽生了一個兔寶寶，兔爸爸高興地說：“我給娃娃掛一個搖籃。”（教師用一一對應指讀漢字的方法閱讀第一幅圖片。）學習第二幅內容。教師：“兔爸爸會把搖籃掛在哪兒呢？”（幼兒回答）學習第三幅圖片教師小結：兔爸爸再一次失敗了，都把小鳥、小猴的尾巴當成掛搖籃的地方了，那你們再想想他會把搖籃掛在什么地方，誰的身上去呢？（發(fā)散幼兒思維，進行創(chuàng)造性地講述）學習第四幅圖片教師：最后兔爸爸到底把搖籃掛在了什么地方？（幼兒邊說教師邊出示圖夾文）兔寶寶再搖籃里怎么樣了？（兔寶寶在搖籃里睡得多香?。。┯變号c教師一起閱讀圖書，進一步理解故事內容。思品教育：教師：兔媽媽、兔爸爸看著寶寶在搖籃里睡著了，心里怎樣？你們的爸爸、媽媽愛你們嗎？你愛爸爸、媽媽嗎？他們?yōu)槟銈冏隽诵┦裁?？你們想為他們做些什么？給故事起一個名字。教師：你能給故事起個名字嗎？（出示漢子卡“掛搖籃”）搖籃大班教案第7篇設計背景新學期開始了，天氣也暖和了，孩子們發(fā)現(xiàn)天氣和校園里發(fā)生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們了解春天來了，激發(fā)孩子們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。活動目標：、理解詩歌，學習用輕柔、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。，表現(xiàn)詩歌美好的意境。，大膽參與討論。，學會有感情地朗誦詩歌。活動準備：?！稉u籃曲》。：藍天、星星、大海、小魚、花園?；顒舆^程：《搖籃曲》，引出活動。教師播放《搖籃曲》音樂，引導幼兒感受《搖籃曲》優(yōu)美、溫馨的意境。師：聽了這首樂曲，你想做什么?教師出示小搖籃，并請一位幼兒上來搖搖籃，鼓勵其他幼兒用自己的手臂當搖籃，隨著音樂搖娃娃睡覺。師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩歌《搖籃》?！稉u籃》。師：詩歌里有哪些搖籃?搖籃里有哪些小寶寶?教師根據(jù)幼兒的講述出示相應的圖片，并鼓勵幼兒和自己一起朗誦詩歌。，幫助幼兒感知、理解詩歌內容。師：為什么說藍天是搖籃?為什么說大海是搖籃?教師帶領幼兒一起完整朗誦詩歌《搖籃》。師：在藍天這個大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰呢?師根據(jù)幼兒的講述，在圖片旁邊添畫相應的內容，然后帶領幼兒根據(jù)詩歌原有的結構，仿編詩歌的第一段。同樣的方式引導幼兒仿編每二段、第三段。師帶領幼兒完整地朗誦仿編的詩歌。配樂朗誦詩歌《搖籃》再次播放《搖籃曲》音樂，教師指著黑板上的圖，引導幼兒隨音樂完整地朗誦原文和仿編的詩歌。教學反思：《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。本次活動大致可以分為三個部分，第一部分是欣賞感受。第二部分是學習理解。第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點是理解，難點是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩歌優(yōu)美、溫馨的意境，我采用了兩個手段，先是讓幼兒聽《搖籃曲》，讓幼兒在音樂中體味。其次是適當?shù)捏w驗，我讓幼兒用自己的手擘來當搖籃，跟隨音樂來搖晃，體驗媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎上，利用直觀的畫面和針對性的提問幫助幼兒理解詩歌的內容。最后又通過先部分后整體的方法，循序漸進地引導幼兒創(chuàng)編詩歌，這樣破解了難點，同時也達成了目標。整個活動中，我還將詩歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽到詩歌，感受到其中的美好，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。從幼兒參與程度來年，整節(jié)活動幼兒的興趣還是比較濃厚的，參與點也比較多，特別是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩歌也有好幾個版本，可以說還是比較成功的。搖籃大班教案第8篇活動名稱：搖籃活動目標：學習用比喻的方法描述事物。活動準備：掛圖：四幅。布娃娃。音樂：搖籃曲。頭飾。星寶寶、魚寶寶、花寶寶活動過程一、創(chuàng)設情境播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺動作。二、初步感知詩歌過渡語：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來有很多東西可以當搖籃，今天老師帶來了一首詩歌，請小朋友們仔細聽一聽，詩歌里有哪些是搖籃。①、教師配樂朗