【文章內容簡介】 師覺得你龍舟畫得真不錯，現(xiàn)在你是在畫大浪嗎?陽陽：對!師：浪花是卷起來的吧?往上的?陽陽：對!(拿著畫筆往前畫，并向上畫了卷起的線條。)師：對!就是這樣子!再多畫個浪花，你真棒!十分鐘后回來，教師看到陽陽已經(jīng)用自己的方式畫完了浪花，正在紙的上方畫一艘小龍舟……分析陽陽是典型的想像能力強但技能發(fā)展弱的幼兒，在他繪畫大浪花出現(xiàn)困難的時候，我及時地跟進指導，用語言和手部動作的提示，使他突破了障礙，接下來的繪畫得以順利地進行。他還運用近大遠小的關系，表現(xiàn)出了賽龍舟時激烈的場景。②對于創(chuàng)造性思維較弱但繪畫技能較好的幼兒，教師鼓勵其大膽想像，熟練運用線條、色彩及構圖等技能，從一個角度表現(xiàn)賽龍舟時的激烈場景。師(看到泥工組的凱凱制作了一艘龍舟后看著船有些發(fā)呆)：凱凱，你做的龍舟真不錯!你想怎樣表現(xiàn)龍舟比賽的激烈?凱凱：我就想表現(xiàn)他們劃船很使勁。師：那你想從他們的動作還是表情表現(xiàn)?凱凱：我想讓他們的動作都一樣!師：很好啊!那你想表現(xiàn)他們怎樣的動作?你來學一學。凱凱做了一個舉起船槳劃水的動作。師：我喜歡你這樣使勁兒的動作，你開始制作吧!不一會兒，一個使勁兒劃水的小人做好了。分析凱凱的技能發(fā)展非常好，但想像力發(fā)展稍弱，經(jīng)常不知道去表現(xiàn)怎樣的場景，我用漸進式提問的方式引發(fā)他去思考，鼓勵他從一個維度表現(xiàn)龍舟比賽的激烈程度。③對于幼兒在繪畫時出現(xiàn)的問題，教師給予積極的正面的引導。師(看到用水粉表現(xiàn)方式的兩個孩子樂樂和團團遲遲沒有下筆)：畫水粉畫的小朋友今天可遇到了挑戰(zhàn)!想一想怎樣才能在這一張紙上畫龍舟，這張紙肯定畫不下，怎么辦?樂樂：我們可以局部放大!團團：我們可以就畫一個龍頭和半截船身。十五分鐘后，兩個畫水粉的孩子已經(jīng)用局部放大的方法和遮擋關系畫好了一艘龍舟……分析水粉表現(xiàn)方式對于這幅作品來說有難度，盡管樂樂和團團無論繪畫技能還是想像力都發(fā)展得不錯，但我觀察到他們繪畫時也沒有太大的把握，所以在他們還沒有下筆的時候，我就用之前的經(jīng)驗啟發(fā)他們，為他們的繪畫活動提供了支持。3．作品分享。(1)同伴分享：幼兒為身邊的同伴介紹自己的作品。(2)集體分享：哪一幅作品讓你看到龍舟比賽時激烈的情景?你是從什么地方看到的?分析在評價環(huán)節(jié)中我圍繞本次活動的目標，從人物的表情、動作和參照物的樣子來引導幼兒發(fā)現(xiàn)最貼近目標的作品。這一環(huán)節(jié)不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力，也從情感上教育幼兒要懂得、學會欣賞別人的藝術創(chuàng)作。另外，我還及時抓住有創(chuàng)意的作品，如泥塑組的小朋友用很粗的泥條表現(xiàn)人的四肢，體現(xiàn)了龍舟比賽中人物的強壯，從側面反映賽龍舟的激烈等，幫助幼兒歸納和拓展了美術創(chuàng)作中有益的經(jīng)驗。幼兒園大班藝術活動教案4活動目標體驗媽媽與我之間的關愛之情。能用不同線條和顏色進行表現(xiàn)表達。會用不同的線條表現(xiàn)媽媽的外貌特征。讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣?；顒又攸c畫出媽媽的外貌輪廓，突出五官的特征，例如：大大的眼睛，長長的睫毛……活動難點知道頭發(fā)是很多、很密的，能用直線、波浪線等不同的線條畫頭發(fā)。活動準備幼兒與媽媽的合影。美術活動PPT課件。蠟筆、白紙，示范畫。體驗活動與媽媽進行親子游戲。照片回憶與媽媽一起進行的活動?；顒舆^程一、導入。播放幼兒與媽媽的照片。照片上是誰呀？你們和媽媽在做一件什么事情？媽媽和你一起玩游戲的時候，你開心嗎？你和媽媽的表情是怎樣的？二、鼓勵幼兒大膽的描述介紹媽媽的外貌特征。師：哪位小朋友愿意來向伙伴們描述一下自己的媽媽是長什么樣子的？你能夸夸媽媽哪里最美嗎？為什么？鼓勵幼兒描述媽媽的五官和發(fā)型，例如：我的媽媽是長頭發(fā)，眼睛大大的，睫毛長長的、眉毛彎彎的……三、繪畫示范。出示畫有圓臉的屏幕，播放畫人物輪廓和五官的的步驟。師：這是什么呀？師：圓臉上面有什么？（大大的眼睛，長長的睫毛…）（當幼兒說出五官的時候，指導幼兒用手指夸張的空畫五官）認識發(fā)型，知道頭發(fā)是很多、很密的。師：咦，五官出來了，還少了些什么呢？（1）出示只有幾條頭發(fā)的圖片。師：這樣夠了嗎？為什么？頭發(fā)應該是怎樣的？（鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)說出頭發(fā)的特征）播放頭發(fā)線條很密的圖片。師：我的媽媽也是短頭發(fā)的，所以線條畫到下巴的位置就可以了。（指導幼兒頭發(fā)從上往下空畫直線。）（2）師：誰的媽媽和Susan媽媽發(fā)型是不一樣的？出示長發(fā)的圖片，指導幼兒空畫長直線。（3）師：你的媽媽是什么發(fā)型？出示卷發(fā)的圖片，指導幼兒空畫波浪線。（4）出示發(fā)型模型，通過對比的方式，讓幼兒知道頭發(fā)是很多、很密的，在繪畫的時候可以用密的線條來表示。四、幼兒自由創(chuàng)作，教師個別指導。五、活動思想提升。播放音樂：我的好媽媽評價幼兒作品。師：你們剛才畫的是誰呀？你們愛媽媽嗎？我覺得媽媽也特別的愛你們，每天媽媽都會細心的照顧我們，煮香香飯菜、買漂亮的衣服、講故事給我們聽，每天都陪著我們開心快樂的長大，那你會用什么方式表達你對媽媽的呢？請幼兒用自己的方式向身邊的老師媽媽表達愛。幼兒園大班藝術活動教案5設計意圖：我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙簡結實耐用，粗細不一，是幼兒進行彩繪、粘貼等美術創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強。我設想紙簡較適合畫一些接龍圖案，但幼兒對于接龍圖案有多少經(jīng)驗呢?讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度?是否需要一些標記引導幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢?帶著這些思考，在有關秋天的主題活動中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗，同時開展了多種活動來豐富幼兒的經(jīng)驗，如臨摹實物、做紙筒游戲、接龍練習等。這些經(jīng)驗準備為活動的開展奠定了良好的基礎。在幼兒對紙筒特征和接龍圖案有初步認識的基礎上，我設計了“紙筒上的秋天”的活動，將設計、彩繪接龍圖案作為活動重點，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動難點。首先引導幼兒觀察紙簡，說說在紙筒上作畫與平面作畫的不同，從而進一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個紙筒與同伴交流設想，拓寬幼兒的設計思路：在幼兒選擇專題、設計圖案的過程中，強調接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時發(fā)現(xiàn)幼兒設計圖案的新思路，鼓勵他們把想法表現(xiàn)出來；在最后的欣賞點評環(huán)節(jié)，關注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設計。通過以上五個環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導線的提示下以秋天的物品為圖案，在紙筒外表進行接龍圖案的設計、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來裝飾，還是幼兒愛不釋手的體育玩具。目標：1．按引導線的提示在紙筒外表進行有關秋季物品的接龍圖案的設計、彩繪。2．感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對比產(chǎn)生的美感。3．嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。準備：1．幼兒對依樣接畫有一定的認識。2．將大小、粗細、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺，大部分紙筒上面已畫好細的引導線。3．黑板上貼接龍圖案。4．六張桌子上分別貼上“秋天的水果”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的花朵”“秋天的蟲子”“秋天的?”字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。過程：一、初步感知在紙筒上作畫的方式1．出示展示臺上的各色紙筒。師：我們玩過的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎?今天我們要在紙筒上畫秋天。想一想，在紙筒上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不同?2．演示在紙筒上作畫的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉動紙筒作畫。二、感知并辨析圖案規(guī)律1．尋找引導線，了解其作用。師：仔細看看，紙筒上還藏著一個小秘密呢!你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎? (線。)師：今天我們要把秋天的東西畫在這些線上。你們看，我在線上畫了些什么東西?(出示黑板上的接龍圖案。)2．辨析圖案規(guī)律。師：仔細看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律?3．小結。師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。三、交流設想1．交代任務。師：請你選擇一個喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準備設計什么樣的接龍圖案。2．幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽、了解幼兒的想法，留意有新意的設想。3．交流設想。師：剛才聽到的設想非常好，請他給我們介紹一下吧。師：誰還有不一樣的想法?四、選擇專題和設計圖案1．分組。師：后面的每張桌上都有字卡，這是“秋天的農(nóng)作物”組，這是“秋天的水果”組……請你們選擇一個喜歡的組去設計秋天的接龍圖案。如果你想設計的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設計，那你可以選擇“秋天的?”組。2．討論操作要求。師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉，都會把顏料弄花。怎樣讓紙簡上的畫保持干凈呢?師：看看你選擇的紙簡是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設計出屬于你的接龍圖案?3．操作。(1)教師提示幼兒看清桌上的提示。按專題設計接龍圖案。(2)巡回指導時，教師應留意幼兒設計圖案的思路，鼓勵他們把想法表達出來；提醒反復使用相近顏色的幼兒更換對比明顯的顏色作畫。五、欣賞點評1．建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺上。2．引導幼兒集中欣賞。師：這么多紙筒放在一起可真美啊!你最喜歡哪一個紙筒上的圖案，為什么?3．注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識地從色彩對比是否明顯，圖案設計是否獨特。4．播放幻燈片“生活中的接龍圖案。師：其實接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。幼兒園大班藝術活動教案6活動目標：。重點難點：運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設計新城堡活動準備：幼兒用書《阿寶國王和他的城堡》、故事大書、蠟筆、水彩筆、圖畫紙。活動過程一、展示故事大書的1~2頁，講述故事的開頭，請幼兒猜測故事的走向。？、最特別的城堡嗎？二、請幼兒自主閱讀幼兒用書，鼓勵他們自由講述故事的發(fā)展。？？他為什么會生病？？為什么小王子會摔跤？？你從哪里看出來的？三、運用故事大書完整的講述故事，再請幼兒發(fā)表對城堡的看法？？，你覺得什么最重要？?；顒臃此迹和ㄟ^老師的講述后，幼兒能在老師的帶領下，想象理解故事內容。在幼兒自由講述故事后，幼兒對故事內容有了更深的了解。同時能運用個人經(jīng)驗創(chuàng)意設計出新的城堡。此次活動中，幼兒的興趣較濃，喜歡這個故事。教學效果較好。幼兒園大班藝術活動教案7一、設計思路：“葉子變形曲”是從大班主題“多彩的秋天”中延伸出來的一個創(chuàng)新藝術活動。幼兒在區(qū)域活動中已經(jīng)嘗試了樹葉粘貼以及樹葉拓印的基本方法，我設計本活動旨在引導幼兒發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美感，啟發(fā)幼兒通過探究的學習，掌握樹葉拓印畫的幾種方法，并嘗試創(chuàng)造出葉形的組合?；顒又?，我將引導孩子通過觀察、想象、組合、拓印樹葉、添畫想象的這一過程，體會到創(chuàng)造和想象帶來的樂趣，和認識到大自然的美，養(yǎng)成熱愛大自然的情感，同時使孩子們的審美能力、想像力、動手能力都得到