【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于秋天的音樂請(qǐng)大家一起欣賞，你們仔細(xì)聽聽音樂里的秋天是什么樣的?你們聽到了什么?仿佛又看到了什么?聞到了什么?　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽一遍音樂。(在幼兒欣賞音樂時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)　　引導(dǎo)幼兒講述自己的感受。　　師：音樂中你們聽到了什么?(流水聲、小鳥叫聲等)　　師：秋天，小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚、烏龜、螃蟹，教師講解一下螃蟹的樣子)　　師：秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過冬?　　教師小結(jié)：秋天來了。小河的水潺潺地流動(dòng)著，小魚、小烏龜在水里快活地游戲著，就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來找小魚、小烏龜玩，天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛，飛到暖和的南方去過冬?！　煟耗銈冞€聞到了什么?(桂花香)　　師：秋天還有哪些花開呢?　　師：秋天也是水果豐收的季節(jié)，有哪些水果是我們秋天才能吃到的呢?它們是什么顏色的呢?　　(二)說說秋天的詩、秋天的歌、秋天的舞　　師：有誰能說說關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩歌。如兒歌《秋的畫報(bào)》：黃澄澄的梨，紅彤彤的棗，金燦燦的蘋果，亮晶晶的葡萄，風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹林，在翻著秋的畫報(bào)。詩歌：采菊東籬下，悠然見南山。　　師：何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了，就是螃蟹。秋天有一句話——橘黃蟹肥。　　教師小結(jié)：原來秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花，各種顏色的菊花，還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說到這我還想問問小朋友，你知道有哪些描寫秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)　　師：啊，跳得好極了!我也想跳了，我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?　　二、基本部分：舞蹈后聯(lián)想作畫　　(一)彩色足跡　　播放音樂《郊游》，師生一起在棉布上隨音樂“舞蹈”，棉布上留下了彩色足跡?！　∥璧高^程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀察踩踏出來的色塊?！　煟耗銈兛?。白布現(xiàn)在有什么變化沒有?　　師：有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)　　(二)豐富感受，展開相似聯(lián)想　　展開相似聯(lián)想?！　〗處煾鶕?jù)畫面提問，引導(dǎo)幼兒展開相似聯(lián)想?！　∧囊粔K是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?　　哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?　　哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?　　哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?　　教師提出作畫的要求?！　∮變焊鶕?jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開相似聯(lián)想?！　煟喊?，我終于明白了，秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說的都畫下來好嗎?　　師：今天我們畫畫用丙烯顏料還有小排筆，你們是第一次用，老師有個(gè)要求你們可要聽好了。用小排筆沾上顏料之后，要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮，然后再開始畫　　幼兒自由作畫?；顒?dòng)要求：幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么，然后用黑色的丙烯顏料，在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫或添畫秋天的景象?！　〗處熤笇?dǎo)：鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀，大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線條勾畫，再說出自己所畫的秋天。　　三、結(jié)束部分：相互評(píng)價(jià)，體驗(yàn)成功　　教師展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。　　幼兒相互評(píng)價(jià)作品，說說自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?　　教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興，我喜歡黃顏色的這一塊，因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪?，線條很流暢，構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”　　師：秋天，真是一個(gè)豐收的季節(jié)?！　』顒?dòng)反思　　教育不僅要把真善美的東西傳遞給孩子，還要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童快樂地玩，就是我們常常說的“教育應(yīng)還原它的原點(diǎn)——點(diǎn)化和潤澤生命”。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展基于以下的思考：　　以相似聯(lián)想為依托，打開幼兒想象之門。相似聯(lián)想是開啟幼兒創(chuàng)造性想象的一把金鑰匙。幼兒每天說的兒歌以及古詩，如“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤”等，經(jīng)常用到相似聯(lián)想。相似聯(lián)想是在不同的形象和事物之間，找出相同的部分，利用事物之間的本質(zhì)和共同性來孕育一個(gè)新的創(chuàng)意。本次活動(dòng)，我以顏色作為一個(gè)思維的維度，擴(kuò)散幼兒的想象和操作。當(dāng)幼兒踩出黃色時(shí)，就會(huì)追問：秋天有什么是黃色的?看到黃色，你會(huì)想到什么?由此調(diào)動(dòng)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用相似聯(lián)想，去建構(gòu)新知識(shí)，獲得新的情感體驗(yàn)和感受。　　范畫和范畫的意義。幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力以及審美體驗(yàn)，來源于幼兒對(duì)生活的觀察與感悟，藝術(shù)來源于生活，最后又還原于生活。前期幼兒已積累了相當(dāng)多的關(guān)于秋天的審美體驗(yàn)，如何讓孩子將這“秋天的審美體驗(yàn)”表現(xiàn)出來，是此次教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵。是需要范畫還是不需要范畫?還是只需要范畫的某幾個(gè)元素?我在課前做過多次實(shí)踐，最后決定此次教學(xué)活動(dòng)不選用任何范畫，只需要立足于幼兒的年齡特點(diǎn)，將日常審美經(jīng)驗(yàn)和欣賞活動(dòng)以及幼兒的創(chuàng)造力有機(jī)地結(jié)合。以達(dá)到教無定法，學(xué)無定法，只要得法的效果?！　《嘣u(píng)價(jià)提升幼兒已有的美術(shù)技能。在幼兒盡興畫完后，我給幼兒足夠的時(shí)間讓他們互評(píng)，最后再由教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣安排是基于以下考慮：此年齡段的幼兒評(píng)價(jià)帶有很大的他律性，教師的評(píng)價(jià)往往左右他們的想法，讓幼兒充分自評(píng)，教師作為一名參與者、合作者，一起聆聽幼兒對(duì)于作品的理解，感受幼兒內(nèi)心的世界。就像老子說的：“子非魚焉知魚之樂!”這就需要教師耐心、細(xì)致地解讀童心，感受童真。在理解幼兒作品基礎(chǔ)上，教師適時(shí)地介入，從情感體驗(yàn)、表現(xiàn)方法上提出相關(guān)的構(gòu)圖、線條等繪畫技能技巧的要求?！　∠嗨坡?lián)想教學(xué)只是我們美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景，一個(gè)片段，它就像一盞小桔燈，給我們視覺藝術(shù)(美術(shù))教學(xué)活動(dòng)照亮了新的道路，給我們找到一條適合國際上視覺藝術(shù)(美術(shù))教育目標(biāo)的研究方向，也給孩子們帶去創(chuàng)意的心靈，深邃的智慧?！　∮變簣@大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——鋸末壁掛　　活動(dòng)目標(biāo)　　1．嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾?！　?．感受鋸末裝飾的特別美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂趣?！　?．養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備　　一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：　　1．欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛?！　?．玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來源?！　《?、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：編寫鋸末畫作品布置成壁掛展區(qū)?！　∪?、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。　　活動(dòng)過程　　一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美?！　∫龑?dǎo)幼兒看看、摸摸、說說展區(qū)里的壁掛和平時(shí)見過的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的?！　《?、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料?！　?．討論，了解壁掛的材料?！　熃榻B材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的?！　?．觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。　　師：這是鋸末原來的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?　　幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來是廢物的鋸末，經(jīng)過篩選、染色、曬干，就可以用來粘貼漂亮的圖案?！　∪?、觀看視頻，討論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。　　1．提問，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論用鋸末裝飾的方法。　　師：怎樣用這些鋸末來裝飾壁掛的底板呢?　　2．觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求?！　〉谝徊剑合认牒靡b飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末?！　〉诙剑河妹藓瀸⑸倭堪兹槟z刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊?！　〉谌剑合认牒卯嬅嫔细鞑糠质褂玫念伾?，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻?yàn)㈤_，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白?！　〉谒牟剑河檬州p輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里?！　〉谖宀剑河猛瑯拥姆椒?，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成?！　?．提問，根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范?！　∷摹⒂變簞?chuàng)作　　1．呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案?！　?．幼兒創(chuàng)造，師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖，耐心粘貼，根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。　　五、展示作品，欣賞?！　∮變簣@大班藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)活動(dòng)——魚　　設(shè)計(jì)意圖：　　魚的種類繁多、形態(tài)各異，不僅與幼兒的生活關(guān)系密切，其美術(shù)表現(xiàn)形式也很豐富，繪畫、剪紙、泥塑等不一而足?！　≡诒敬问止せ顒?dòng)中，我組織幼兒編寫廢舊材料，引導(dǎo)幼兒通過創(chuàng)造性地使用材料與工具，制作富有個(gè)性的魚，其內(nèi)容具有極大的想象與創(chuàng)造的空間。由于材料和工具的使用技能的學(xué)習(xí)是幼兒進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)的關(guān)鍵，因此在環(huán)境創(chuàng)設(shè)、范例提供、方法嘗試、作品展示、成果交流等各環(huán)節(jié)，我都努力給幼兒更多自由的空間，讓幼兒通過細(xì)心觀察，抓住材料的特點(diǎn)，產(chǎn)生豐富的想象，再根據(jù)不同的材料選擇合適的工具進(jìn)行創(chuàng)作，感受創(chuàng)意制作帶來的快樂，促進(jìn)幼兒美術(shù)技能與創(chuàng)造力的協(xié)同發(fā)展?！　∧繕?biāo)：　　1．結(jié)合對(duì)魚的造型與色彩的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，利用廢舊材料進(jìn)行有主題的借形想象和組合?！　?．自主選擇材料，綜合運(yùn)用撕、折、剪、卷、擰、黏貼等技能，大膽制作獨(dú)特的魚?！　?．體驗(yàn)用廢舊材料進(jìn)行創(chuàng)意制作帶來的快樂?！　?zhǔn)備：　　1．布置“海底世界”的場(chǎng)景?！　?．用各種廢舊材料制作的魚的范例一組?！　?．給每組幼兒提供剪刀、固體膠、透明膠、雙面膠(或海綿膠)、熱熔膠槍、托盤、垃圾筒等工具?！　?．餅干桶、紙盒、紙杯、光盤、紙筒、扭扭繩、樹葉、羽毛、紐扣、撲克等各類廢舊材料?！　∵^程：　　一、導(dǎo)入活動(dòng)　　師(出示場(chǎng)景“海底世界”)：瞧!孩子們，我們來到了哪里?　　幼：海底世界／哇，好多魚啊!　　師：這里的魚兒真有趣。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察它們是用什么材料做的，待會(huì)兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！　《?、范例欣賞　　1．總體欣賞。　　師：你最喜歡哪條魚?它的身體、鰭、尾巴和身上的魚鱗分別是用什么材料做的?　　幼：我最喜歡這條稻草魚，它的全身都是稻草，尾巴是用掃把做的?！　∮祝何易钕矚g這條，身體是用蛋糕盒做的，尾巴和魚鰭是用樹葉做的，身上有好多果凍盒，果凍盒里塞了縐紙，顏色很漂亮?！　∮祝何蚁矚g喜糖盒做的魚，魚鰭和魚尾巴是用棉簽做的，嘴巴是用扭扭繩做的，魚鱗是用棉簽頭做的?！　∮祝何蚁矚g這條，它的身上有很多夾子?！　?．拓展討論一：同一部位使用不同材料。　　師：老師用了哪些材料做魚的身體?　　幼：紙盤、紙巾盒／光盤、席子、樹枝／巧克力盒、泡沫塊／扭扭繩、襪子、手套……　　師：你覺得生活中還有什么東西也可以用來做魚的身體呢?　　幼：紙杯／飲料瓶／報(bào)紙／石頭?！　煟菏前?，魚的種類很豐富，大小、形狀、顏色都各不相同。只要我們大膽想象，生活中的很多材料都可以用來做魚的身體?！　?．拓展討論二：同一材料的多種使用?！　煟哼@條魚的尾巴是用什么材料做的?　　幼：扭扭繩?！　煟豪蠋熯€用扭扭繩做了魚身上的什么呢?　　幼：嘴巴?！　∮祝耗菞l魚的眼睛是用扭扭繩盤起來的?！　∮祝哼@條魚的身上有四個(gè)地方用了扭扭繩：魚鰓蓋、魚鰭、魚尾，彎彎的花紋也是用扭扭繩貼出來的?！　煟嚎磥砼づだK的用處真不小，只要你認(rèn)真思考，就一定能發(fā)現(xiàn)每種材料都可以用在不同的地方?！　煟嚎纯蠢蠋熯@里編寫了一些什么材料?你覺得可以用來做魚的什么呢?　　幼：奶茶杯可以做魚的身體?！　∮祝耗滩璞纳w子可以做魚眼睛?！　∮祝汉芏嗌w子貼在一起可以做魚鱗，要貼在大大的魚身上才好看?！　∮祝耗滩璞纳w子也可以做身體的，蓋子上插吸管的小洞洞就是魚眼睛?！　∮祝何芸梢宰鲷~尾巴?！　∮祝簥A子夾在魚頭上可以用來做魚的嘴巴，夾在兩邊可以做魚鰭，夾在身體后面可以做魚尾巴。　　師：每一種材料都有很多用處。這里還有很多材料，我們可以剪一剪、拼一拼，折一折、連一連，擺一擺、黏一黏。只要?jiǎng)幽X動(dòng)手，就一定能把材料用好、用巧?！　∪?、討論工具的使用　　師：老師想給這些魚貼上魚鰓蓋，你們認(rèn)為用什么黏貼最合適?誰愿意來試一試?(分別請(qǐng)4~5位幼兒用不同的工具嘗試黏貼不同的魚鰓蓋，觀察不同的結(jié)果。)　　師：誰來把嘗試的結(jié)果跟大家分享一下?你認(rèn)為哪一種工具最好?用的時(shí)候要注意一些什么?　　幼：我發(fā)現(xiàn)用固體膠貼扭扭繩魚鰓蓋是貼不住的?！　∮祝何业聂~鰓蓋是用撕好的報(bào)紙條折出來的，可以用固體膠貼?！　∮祝簣?bào)紙卷的繩子可以用海綿膠貼，可是不好彎曲，可以先把兩頭貼牢，再貼中間?！　∮祝河脽崛勰z很方便，貼得結(jié)實(shí)，不過用的時(shí)候要小心，不要被燙著。　　師：不同的工具適用于不同的材料，有不同的使用方法，方法不同就會(huì)有不同的效果，所以在選擇工具的時(shí)候也要?jiǎng)幽X筋哦!　　四、實(shí)踐操作　　師：材料、工具都