【正文】 第一篇：大班藝術(shù)教案歌曲《搖籃》大班藝術(shù)教案歌曲《搖籃》活動目標：繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。嘗試根據(jù)圖片、動作的提示理解歌詞，并填詞進行演唱。體會恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來的享受?；顒訙蕚洌?相應(yīng)的圖片6張活動過程：一、練聲《山谷回音真好聽》二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹姑娘》用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲分角色合唱襯詞。三、學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺了，怎么辦呢？（2）怎樣來哄娃娃睡覺？（3）你們聽，老師是怎樣來哄娃娃睡覺的？（老師深情的哄娃娃睡覺，范唱歌曲一遍）根據(jù)圖片、動作，理解歌詞。（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）（3）還有誰呢？（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動作）完整地演唱歌曲。（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。（2）用動作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。分角色合唱襯詞。（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。（2）男女分角色合唱2遍。延伸活動：還有哪些是搖籃，搖著誰呢，讓我們一起來畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？粗心的小畫家活動目標：感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。學(xué)習(xí)運用看圖片理解和記憶歌曲的方法。善于觀察事物，知道做事情要認真、細心?；顒訙蕚洌轰撉?、課件、丁丁畫錯的畫、彩色筆。活動過程：一、引出丁丁給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽聽丁丁的自我介紹吧，讓我們對他有更多的了解。（課件：我是一個小畫家，有一大把彩色鉛筆。我對別人講，我什么東西都會畫）二、學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)前半部分歌詞。提問：丁丁是怎樣介紹自己的？幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。（1）出示圖片，讓幼兒觀看。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。（2）熟悉歌詞。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問一問。三、學(xué)唱歌曲教師邊做夸張的動作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。聆聽音樂，注意提出難點：唱準附點八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。四、表演歌曲鼓勵幼兒自由創(chuàng)遍動作，并結(jié)伴表演唱。（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動作，充分體驗到滑稽、幽默的情趣）五、品德教育提問：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？小結(jié)：做事情要認真、細心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心?；顒友由欤涸鯓訋椭《「牡舸中牡膲牧?xí)慣？第二篇：搖籃大班教案《搖籃大班教案10篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！搖籃大班教案第1篇一、活動目標：理解詩歌，引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。學(xué)習(xí)按照兒歌的語言格式仿編兒歌。二、活動準備：多媒體課件、《搖籃曲》三、活動過程：導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣1）出示搖籃，師：看，這是什么？你睡過嗎？睡在里面是什么樣的感覺呢？（軟軟的、暖暖的，睡在里面真舒服?。?）今天老師帶來了一首詩歌《搖籃》，我們一起看看吧欣賞課件，理解詩歌1）欣賞無聲課件師：說說你看到了什么？2）完整欣賞詩歌（有聲）師：這些畫面里還藏著一首好聽的詩歌呢，我們一起來聽一聽。你們聽到哪些好聽的話，能用詩歌里的話來說一說嗎？3）觀看課件，分段理解詩歌（1）藍天是誰的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？（2）大海是誰的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃？誰來搖魚寶寶的？（3）花園又是誰的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？（4）媽媽的手是誰的搖籃？寶寶是怎么睡著的？誦讀詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境師：詩歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌兒都要輕輕地呢？那要用什么樣的聲音來朗誦呢？（引導(dǎo)幼兒用輕輕地、好聽的聲音朗誦詩歌。）表演詩歌師：，如果配上動作更美，我們一起來試一試吧。發(fā)展想象，仿編詩歌師：小朋友，在自然中有許多像藍天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請你們想一想，還有誰睡在什么樣的搖籃里呢？幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩歌中的話說一說。結(jié)束寶寶們在搖籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來，讓他們美美的睡一覺吧。教學(xué)反思在我園的教研課上曾經(jīng)把語言領(lǐng)域的詩歌活動提出來做過探討，老師們都覺得古詩、散文、詩歌教學(xué)對幼兒來說是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會意境，在理解、體會的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩歌“搖籃”是我在我園上過的一堂公開課，所以是自己實際操作過的，感悟和體會也比較多一些?？偟膩碚f效果還是比較好，對自己語言的組織呀，提問的準確上性呀還是比較滿意。覺得幼兒在我語言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動性也比較強，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動時感覺自己對幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個幼兒請幾次來回答問題的情況稍微多了一點；還有就是覺得自己的教育機智和臨時的應(yīng)變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力對教學(xué)內(nèi)容進行及時地調(diào)整，以期服務(wù)教學(xué)目標，達到更好的教學(xué)效果；教學(xué)過程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動設(shè)計中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來設(shè)計和考慮，運用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。搖籃大班教案第2篇幼兒園大班語言：活動目標:引導(dǎo)幼兒體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。在掌握詩歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩歌。發(fā)展幼兒的想象力和用詩歌的形式表現(xiàn)生活的能力?；顒訙蕚洌弘娔X課件。背景圖：大樹、狗窩、雞媽媽：單個動物圖樣：小雞、小狗活動過程：一、談話導(dǎo)入：幼兒聽歡快的音樂，拍手進入活動室，然后音樂轉(zhuǎn)成搖籃曲，教師提問：“聽著現(xiàn)在的音樂，大家感覺怎樣？”（想睡覺）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺了，誰來哄她，怎樣哄？誰是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請個別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺。教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！薄斑€有一些寶寶也想睡覺了，它們是誰呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰是它們的搖籃？誰會哄寶寶睡覺？“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們在家里舒舒服服的睡著了。看著寶寶們幸福的樣子，我編了一首詩歌，這首詩歌的名字就叫搖籃，請大家欣賞一下，仔細聽聽詩歌里說了什么？”（課件演示）。二、出示課件，理解詩歌內(nèi)容：出示課件，欣賞第一遍詩歌（教師有感情地配樂朗誦詩歌）——提問“孩子們，仔細看一看，聽一聽，詩歌中有哪些搖籃？搖得都是誰？”引導(dǎo)幼兒用詩歌中語言來回答（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）（伴著柔美的背景音樂，教師用輕柔舒緩的語調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會詩的意境）小結(jié)：我們知道了藍天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請大家仔細聽。觀看課件，分段欣賞詩歌（1）（播放詩歌中第一小節(jié)的課件）提問：星寶寶是怎樣睡著的？幼兒：白云輕輕飄