大班語(yǔ)言搖籃說(shuō)課稿(已修改)
2024-10-21 08:41 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：大班語(yǔ)言《搖籃》說(shuō)課稿大班語(yǔ)言《搖籃》說(shuō)課稿大家好,今天我說(shuō)課的題目是大班詩(shī)歌“搖籃”，是《福建省幼兒園大班領(lǐng)域活動(dòng)指導(dǎo)》語(yǔ)言領(lǐng)域中的內(nèi)容。這首詩(shī)具有巧妙別致的想象，將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃，描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種溫馨的意境。最后一段轉(zhuǎn)向媽媽和寶寶，是主題的升華，會(huì)喚起幼兒對(duì)母親愛(ài)的情感，使幼兒感受到親情是多么美好。一、教材分析教師在日?；顒?dòng)中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)詩(shī)歌中所提到的這些事物，如藍(lán)天和花園，讓幼兒親身感受生活中大自然的美，為詩(shī)歌教學(xué)的開(kāi)展奠定情感基礎(chǔ)。語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒語(yǔ)言主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒語(yǔ)言個(gè)性化的過(guò)程，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是幼兒語(yǔ)言綜合化的過(guò)程，幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的過(guò)程往往和他們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程相聯(lián)系。因此，我們要豐富幼兒的生活，使幼兒有話可說(shuō)。根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)剛要》，我制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)，發(fā)展口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品的興趣和想象力。在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)詩(shī)歌寧?kù)o、溫馨的意境，初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。初步學(xué)習(xí)使用動(dòng)詞：飄、翻、吹，唱，進(jìn)行仿編詩(shī)歌的嘗試。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。二、教學(xué)準(zhǔn)備：四幅大圖片和一些小寶寶的小圖片。孩子的年齡特點(diǎn)決定了他們對(duì)直接作用于感官刺激知識(shí)更便于接受，更感興趣，更愿意去探索，從而讓枯燥的學(xué)習(xí)變得真正快樂(lè)起來(lái)。利用圖片教學(xué)，可以更形象、方便地突破重點(diǎn)難點(diǎn)。三、教學(xué)方法針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要運(yùn)用了三種教學(xué)方法：１、游戲法。同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展在游戲中學(xué)習(xí)。大綱明確提出了“創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么游戲法恰恰能完成綱要的要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。２、視聽(tīng)講結(jié)合法。主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。主要是引導(dǎo)幼兒去看、去觀察。在自由、寬松且安靜的環(huán)境中，為幼兒提供了探索性強(qiáng)的小圖片和形象可愛(ài)、顏色鮮艷的大掛圖。視聽(tīng)講結(jié)合的方法能充分的調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。３、分段朗誦法，在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段朗誦的方法。（跟教師或錄音朗誦）因?yàn)樾蜗蟮膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過(guò)直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以，選用分段朗誦法，每一段設(shè)計(jì)幾種不同形式的提問(wèn)，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語(yǔ)句。以上三種教學(xué)方法交替使用，互相補(bǔ)充，配合使用色彩鮮艷的圖片，適合幼兒操作的小圖片和優(yōu)美的音樂(lè)，充分發(fā)揮了這兩種教學(xué)方法的作用。四、學(xué)法指導(dǎo) 教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。第二方面是啟發(fā)幼兒通過(guò)探索嘗試，進(jìn)行詩(shī)歌仿編的方法?？傊趯W(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的?！边@一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考、獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。五：教學(xué)過(guò)程 教學(xué)分為三部分。第一部分聽(tīng)音樂(lè)“模仿動(dòng)作”導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂(lè)，教師說(shuō)：“白云飄來(lái)了?！庇變河脛?dòng)作表現(xiàn)出來(lái)白云飄，通過(guò)動(dòng)作模仿來(lái)初步理解動(dòng)詞“飄、吹、翻”，為詩(shī)歌的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。第二部分分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲“送寶寶回家”。教師先出示小寶寶的圖片，引導(dǎo)幼兒討論
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