【正文】 美。）（2）（播放詩(shī)歌中第二、三、四小節(jié)的課件）提問(wèn)：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；師引導(dǎo)，詩(shī)歌中說(shuō)：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時(shí)候小朋友們動(dòng)作也是怎么樣的？“多美的詩(shī)歌呀，我們一起來(lái)比賽，看誰(shuí)讀得最美。為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。）（根據(jù)幼兒回答出示背景圖）（伴著柔美的背景音樂(lè)，教師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能幫助幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境）小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛(ài)的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼樱揖幜艘皇自?shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家欣賞一下，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？”（課件演示）?！薄斑€有一些寶寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”課件出示星寶寶、魚寶寶、花寶寶。背景圖：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽：?jiǎn)蝹€(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗活動(dòng)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入：幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，教師提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒討論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？幼兒集體想辦法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。發(fā)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的能力。搖籃大班教案第2篇幼兒園大班語(yǔ)言：活動(dòng)目標(biāo):引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。只是在與幼兒互動(dòng)時(shí)感覺(jué)自己對(duì)幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個(gè)幼兒請(qǐng)幾次來(lái)回答問(wèn)題的情況稍微多了一點(diǎn)；還有就是覺(jué)得自己的教育機(jī)智和臨時(shí)的應(yīng)變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，以期服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果；教學(xué)過(guò)程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念?？偟膩?lái)說(shuō)效果還是比較好，對(duì)自己語(yǔ)言的組織呀，提問(wèn)的準(zhǔn)確上性呀還是比較滿意。教學(xué)反思在我園的教研課上曾經(jīng)把語(yǔ)言領(lǐng)域的詩(shī)歌活動(dòng)提出來(lái)做過(guò)探討，老師們都覺(jué)得古詩(shī)、散文、詩(shī)歌教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會(huì)意境，在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌師：小朋友，在自然中有許多像藍(lán)天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請(qǐng)你們想一想，還有誰(shuí)睡在什么樣的搖籃里呢？幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩(shī)歌中的話說(shuō)一說(shuō)。你們聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的話，能用詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？3）觀看課件，分段理解詩(shī)歌（1）藍(lán)天是誰(shuí)的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？（2）大海是誰(shuí)的搖籃？為什么是魚寶寶的搖籃？誰(shuí)來(lái)?yè)u魚寶寶的？（3）花園又是誰(shuí)的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？（4）媽媽的手是誰(shuí)的搖籃？寶寶是怎么睡著的？誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境師：詩(shī)歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌兒都要輕輕地呢？那要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？（引導(dǎo)幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌。學(xué)習(xí)按照兒歌的語(yǔ)言格式仿編兒歌。（教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四只腿的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔、沒(méi)有尾巴的大馬等驚奇有令人哈哈大笑的動(dòng)作，充分體驗(yàn)到滑稽、幽默的情趣）五、品德教育提問(wèn)：今天學(xué)了這首歌，懂得了什么道理？小結(jié)：做事情要認(rèn)真、細(xì)心，這樣才能把事情做好；不能驕傲，要虛心。聆聽(tīng)音樂(lè)，注意提出難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符和十六分音符，以及最后一句的弱拍起音的笑聲。教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞并拍節(jié)奏。教師直接用歌曲中的節(jié)奏問(wèn)一問(wèn)。理解并記憶歌詞，發(fā)現(xiàn)并指出圖中的錯(cuò)誤，如：四肢腳的螃蟹、尖嘴的小鴨、圓耳朵的小兔等。學(xué)習(xí)后半部分的歌詞。我對(duì)別人講，我什么東西都會(huì)畫）二、學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)前半部分歌詞?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出丁丁給孩子們介紹一位新伙伴，看看他是誰(shuí)吧？（播放課件：小朋友們好！我叫丁?。├^續(xù)聽(tīng)聽(tīng)丁丁的自我介紹吧，讓我們對(duì)他有更多的了解。善于觀察事物，知道做事情要認(rèn)真、細(xì)心。延伸活動(dòng)：還有哪些是搖籃，搖著誰(shuí)呢，讓我們一起來(lái)畫一畫，編一編，唱一唱好嗎？粗心的小畫家活動(dòng)目標(biāo)：感受歌曲中所表現(xiàn)的幽默、滑稽的情趣。（1）老師唱歌詞，幼兒哼唱襯詞。（4）第四遍合作演唱，兩位幼兒結(jié)伴，用手搭成搖籃，深情地演唱歌曲。（2）用動(dòng)作、圖片提示，嘗試把詞填入，完整地演唱這首歌曲。（1）歌曲哪些是搖籃？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）（2）搖著哪些寶寶呢？（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片）（3）還有誰(shuí)呢？（4）白云、浪花、風(fēng)兒在干什么？（引導(dǎo)幼兒分別做飄、翻、吹的動(dòng)作）完整地演唱歌曲。三、學(xué)習(xí)歌曲創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。體會(huì)恬靜、優(yōu)美的合唱效果給人帶來(lái)的享受。第一篇：大班藝術(shù)教案歌曲《搖籃》大班藝術(shù)教案歌曲《搖籃》活動(dòng)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱歌曲。嘗試根據(jù)圖片、動(dòng)作的提示理解歌詞，并填詞進(jìn)行演唱?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 相應(yīng)的圖片6張活動(dòng)過(guò)程：一、練聲《山谷回音真好聽(tīng)》二、復(fù)習(xí)歌曲《柳樹(shù)姑娘》用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲分角色合唱襯詞。（1）出示小娃娃：小娃娃玩累了，想睡覺(jué)了，怎么辦呢？（2）怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)？（3）你們聽(tīng)，老師是怎樣來(lái)哄娃娃睡覺(jué)的？（老師深情的哄娃娃睡覺(jué)，范唱歌曲一遍）根據(jù)圖片、動(dòng)作，理解歌詞。（1）欣賞旋律一遍，感受旋律恬靜、優(yōu)美的意境。（3）第二遍引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音演唱。分角色合唱襯詞。（2）男女分角色合唱2遍。學(xué)習(xí)運(yùn)用看圖片理解和記憶歌曲的方法。活動(dòng)準(zhǔn)備：鋼琴、課件、丁丁畫錯(cuò)的畫、彩色筆。（課件：我是一個(gè)小畫家，有一大把彩色鉛筆。提問(wèn)：丁丁是怎樣介紹自己的？幼兒回答，教師用歌曲中的節(jié)奏小結(jié)前半部分歌詞。（1）出示圖片，讓幼兒觀看。（2）熟悉歌詞。三、學(xué)唱歌曲教師邊做夸張的動(dòng)作邊清唱歌曲《粗心的小畫家》。在鋼琴的伴奏下輕聲學(xué)唱歌曲。四、表演歌曲鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)遍動(dòng)作，并結(jié)伴表演唱?；顒?dòng)延伸：怎樣幫助丁丁改掉粗心的壞習(xí)慣？第二篇：搖籃大班教案《搖籃大班教案10篇》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)幫助！搖籃大班教案第1篇一、活動(dòng)目標(biāo)：理解詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、《搖籃曲》三、活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣1）出示搖籃，師：看，這是什么？你睡過(guò)嗎？睡在里面是什么樣的感覺(jué)呢？（軟軟的、暖暖的，睡在里面真舒服?。?）今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌《搖籃》，我們一起看看吧欣賞課件，理解詩(shī)歌1）欣賞無(wú)聲課件師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？2）完整欣賞詩(shī)歌（有聲）師：這些畫面里還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。）表演詩(shī)歌師：，如果配上動(dòng)作更美，我們一起來(lái)試一試吧。結(jié)束寶寶們?cè)趽u籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來(lái)，讓他們美美的睡一覺(jué)吧。詩(shī)歌“搖籃”是我在我園上過(guò)的一堂公開(kāi)課，所以是自己實(shí)際操作過(guò)的，感悟和體會(huì)也比較多一些。覺(jué)得幼兒在我語(yǔ)言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動(dòng)性也比較強(qiáng)，孩子比較感興趣。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)和考慮，運(yùn)用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。在掌握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備：電腦課件。教師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)？“在小朋友的幫助下，星寶寶、魚寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩?